小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-哦！十分钟

1、哦！十分钟教学目标学会用活泼、欢快的感情；跳跃的声音演唱歌曲哦！十分钟。通过聆听，找出歌曲中相同的旋律以及歌曲可分成几部分，每部分节奏上有什么不同；可编创不同的拍击方式为歌曲伴奏；教学重、难点1、24拍强弱规律的掌握；2、能够活波、欢快的完整演唱歌曲哦！十分钟三、教学过程（一）交流选图、激趣导入1、学生边听伴奏音乐，边律动走进教室。（播放哦！十分钟伴奏）。2、师生交流（1）老师：美妙的旋律总会让人么产生丰富的联想。刚才这一段音乐让你想到了什么？（鼓励学生展开想象大胆的说，表达音乐带给他们的感受）（2）老师：给这段音乐配上一副插图的话，你会选择哪一幅？为什么？（出示小宝宝睡觉、解放军行进、课间小

2、朋友们玩耍的三张图片）（3）老师：在课间十分钟，你会玩一些什么游戏或者做一些什么活动呢？（学生自由回答）“哦！你们的课间真丰富。丰富多彩的课间十分钟能让我们在繁重的学习之余得到短暂的放松。那就让我们跟随节奏一起去重温着美妙的时刻吧”。（引导学生用肢体语言拍打节奏） 拍皮球 2/4 X 0 X 0 嘭 嘭 （双手交叉拍腿）跳绳 2/4 X X X X 咻 咻 咻 咻（双手交叉拍手肘）打乒乓球 2/4 X X 乒 乓（拍手然后从上至下散开）教师带领学生跟随音乐感知节拍。、学唱歌曲（导入）1、老师：快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编成了一首非常好听的歌曲哦！十分钟，现在，让我

3、们一起来学习它吧。（板书课题）学生聆听并思考：1、歌曲的情绪和速度怎样？(第一次聆听)歌曲分成几个乐段？（教师用肢体语言带领学生跟随音乐感知两乐段的节奏变化，第一乐段用拍皮球的节奏，第二乐段用打乒乓球的节奏）(第二次聆听）2、学习第一乐段（1）老师：“活泼欢快的情绪，优美动听的旋律，仿佛让我们置身于愉快的课间，让我们一起来学习歌曲哦！十分钟吧！首先，请同学们聆听并思考，第一乐段中哪一句旋律出现的最多，出现了几次呢？请你坐直仔细听”。（教师钢琴范唱第一乐段旋律）。（2）老师：你们听出来了吗？（学生自由回答） “是的。2/4 5 5 3 4 5 0 ”教师范唱“2/4 5 5 3 4 5 0 ”和

4、“2/4 5 5 3 4 5 ”，请学生找出不同之处。师生合作演唱第一乐段旋律，学生唱2/4 5 5 3 4 5 0 ，教师唱其余部分。（注意指导学生演唱时的不足，提示学生第一乐段活波欢快的情感）3、学唱第二乐段（1）老师：第一乐段活波欢快，那第二乐段与第一乐段在节奏上又发生了什么变化呢?请你坐直仔细听。（教师钢琴范唱第二乐段旋律）（2）学生自由回答教师总结：第一乐段 节奏紧密 描述了十分钟的自由轻松 轻松快活 第二乐段 节奏舒展 在歌唱对十分钟的喜爱之情 舒缓连贯（3）难点乐句学唱老师：让我们来学唱第二乐段的旋律，找出你认为最难唱的乐句？（教师弹琴带唱）学生自由回答教师总结：是的。2/4 6

5、 6 6i i 50 4 32 7 21 11 0。请同学们观察旋律中出现了什么音乐记号？（学生自由回答）教师介绍前半拍休止，并用肢体语言带领学生感知。引领学生在前半拍休止师拍腿。师生卡龙接唱第二乐段（钢琴伴奏）3、完整演唱歌曲旋律（纠正学生演唱时的不足之处，以及提示学生在休止符处拍手或拍腿）3、跟琴学唱歌词老师：一首完整的歌曲仅仅有旋律是不够的，还需要。学生自由回答教师粘贴制作好的第一拍字大，第二拍字小的歌词：2/4 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 02/4 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球 0引出2/4拍，认识并了解它的意义及其强弱规律。4、完整演唱第一段歌词5、演唱第二段歌词，教授

6、结束句。6、有感情的演唱歌曲哦！十分钟，教师提示歌曲两部分情绪。四、拓展（歌曲处理）1、启发学生唱出二拍子强弱特点。2、启发学生用不同的力度演唱歌曲前后两个乐段。“课间十分钟可以给我们带来什么？”（学生自由回答）“从哪里可以感受到同学们对十分钟的喜爱之情呢”？“可以用怎样不同的力度来表现这两段的音乐情绪呢”？（中弱、强）3、启发学生在第一乐段出现休止符的地方加入象声词“叮铃”或轻轻拍手声。4、随教师的录音伴奏，有感情的演唱歌曲。“同学们，让我们一起用歌声来表达你心中对课间十分钟的喜爱之情吧。请同学们跟随音乐伴奏有感情的演唱歌曲，不要忘记加入我们刚才的创编哦!课堂小结 在这课间十分钟，我们可以轻轻的唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信，只要大家发挥自己的聪明才智，合理利