小学音乐人音五年级下册（2023年新编）第3课飞翔的梦-《小白船》教学设计

1、小白船教学设计 授课教师：肖可锐教材分析：小白船是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书五年级下册的内容。小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了作者在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲有着动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想,同时也想通过这首歌曲激发学生爱国情怀的思想感情。教学目标：1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用歌唱表现出这种节奏的强弱规律，以及初步认识口风琴的吹奏姿势，以及认识

2、琴键，尝试吹奏二声部。2.过程与方法：通过听、唱、练的形式学习歌曲小白船，让学生赋有表演性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲，注重声音的训练，且赋有生命力。同时，让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，吹奏出简单的二声部为歌曲伴奏。3.情感态度与价值观：通过歌曲小白船的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。新冠肺炎席卷而来，中国的疫情仍在攻坚阶段，因此这一次灾难可谓是百年不遇，这首歌曲也是在描写当时朝鲜被敌军占领的危难时刻，所以希望可以通过本首歌曲让同学们体会到国家的辛劳，江山的不易，增强爱国情怀，永远怀揣一个赤子之心。教学重点：学会并掌握音乐记号

3、，如延音线、延时线等的用法。掌握三拍子的特点，初步学会用手划拍，并用集中、柔美的声音演唱歌曲（第一段）；适用口风琴为歌曲伴奏（二声部）；教学难点：调动学生歌唱的兴趣，并能用肢体语言辅助歌唱，做到声情并茂；口风琴的二声部教学。教学过程：课前热身、发声导入歌曲师：同学们，大家来看看PPT上的风景图，你们能猜到肖老师要给大家介绍一首什么歌曲吗？。生：（.）师：大伙儿说的都在理，国家的疫情尚未结束，还在攻坚阶段，形势仍非常严峻，所以今天我们要学习的歌曲也是和国家危难有关，肖老师深有体会。（出示PPT） 师：今天我们要学习的歌曲叫小白船。介绍歌曲背景介绍歌曲信息师：小白船，原名半月，创作于1924年，是

4、一首深受小朋友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣作词、作曲，后被译成中、日两国语言，在中国与朝鲜广为流传。歌曲后来在1950年又被译为中文，传唱于中国。（二）介绍歌曲特点师：此曲旋律优美，在韩国一般都当做安魂曲使用，而在中国则是著名儿歌，被誉为“东方圣歌”。（三）介绍歌曲创作背景师：1924年9月，作者尹克荣的姐夫去世，尹克荣看见她的姐姐常在白天时，孤寂地望向天空已出现的半月，便以此为题材创作了这首歌曲，一方面描绘了姐姐失去亲人的寂寥，一方面也暗喻痛失国土的痛苦（朝鲜此时正被日本侵占）。尹克荣曾在访问中谈到，创作歌曲半月的经典在于最后“晨星是灯塔”这一句歌词，作者希望通过这首歌曲能表达自己思念

5、亲人和想念家乡的思想感情。后来，这首歌曲被译为小白船，如今传唱于各大中小学。同时，我们国家目前也在面临着疫情的攻坚阶段，我们人人有责，因此我们一定要珍惜现在的学习时光。歌唱教学初听歌曲师：同学们，肖老师昨天提前把歌曲的伴奏给录制了下来。那么接下来，就请大家静静地聆听肖老师演唱这首小白船，静心去体会作者当时创作时的感受吧。温习音乐记号师：同学们，你们感受到了吗？生：（.）师：谢谢同学们，你们都是感性的孩子。但是在音乐中，光是感性还是不行的，要踏踏实实地把乐理知识得弄明白。（出示PPT）师：歌曲是C调，但由于结束音停留在了主音1的上面，所以歌曲为C大调，且色彩明亮而温暖。（互动学生）师：同时歌曲的

6、节拍是3/4拍，代表着歌曲是以4分音符为一拍，每小节各有3拍。（互动学生）师：同时大家来看到图示当中的第一排的第3小节和最后两小节，它们都有像一条彩虹一样的弧线，同学们知道它的用意吗？一样吗？生：（.）师：恩，表述的非常清晰，但还不够准确。同学们看看是不是这样.（再次强调连线的两个作用，一个是连贯，一个是延音线）了解和声，再听歌曲，模唱歌曲旋律师：同学们学习能力真强！那接下来我们继续往下学习。（出示PPT）师：同学们，你们有没有发现在谱例上出现了这个大括号，知道它的作用是什么吗？生：（.）师：你真聪明！大家所看到的这个大括号代表着两个声部同时进行，也可以把它称之为合唱谱的记法，外边是粗线条的，

7、里边是细线条的，且分为高、低两个声部。当然，合唱不仅仅只有两个声部，对吗？同学们。生：（.）师：当然，合唱可以有很多的声部，不过特别考验演唱者的综合能力水平，必须要有较高的音准、节奏等音乐综合素养能力。我记得在文艺复兴时期，有作曲家曾创作出有60多个声部的合唱作品，非常厉害。师：那同学们，接下来肖老师迫切地想听大家的歌声啦，你们都准备好了吗？生：（.）师：同学们先跟着老师的琴声，我们先把歌曲的旋律熟悉一下，注意演唱主歌部分以及高声部的旋律。师：轻声演唱，同学们尝试着用手为歌曲划拍（眼睛观察学生划拍手势，用琴声带着学生唱谱）讲解三拍子的合拍及要领师：同学们的歌声真动听，识谱能力也强，给你们点赞！

8、师：只不过，老师发现刚才同学们在划拍的时候有一点模糊不清，手和嘴还没有完全契合在一起，你们自己发现吗？生：（.）师：没关系，肖老师来为大家解除困惑。（出示PPT）师：同学们看到PPT，以前我们在划拍的时候都是用一上一下的图示进行划拍，那你们知道这样的划拍形式叫什么吗？生：（.）师：同学们真细心。以前这样的划拍叫分拍，代表着无论是哪个节拍，都可以分别把每个音符当做成1拍来表示，而合拍且就是在分拍的基础上，融合了一下，把两个半拍合成一拍来打。举例：歌曲小白船是3/4，那如果用分拍来打，我们是不是划了6个半拍？很好，那换做用合拍打，把两个分拍合成一拍来打，是不是一拍就只划一下了？生：（.）师：没关系

9、同学们，我们来试一试，看看合拍到底方便不方便呢？朗诵歌词，尝试用合拍进行划拍师：同学们，我们来看到歌词，我们先带着节奏去朗诵歌词，肖老师做个示范，大家仔细观察。师：来，同学们，跟着老师一起来读一次，速度尽量慢一点，跟上老师的节奏，眼睛眼谱。生：（.）演唱第一段歌词，用琴跟唱师：同学们，现在让我们把第一段的歌词带到旋律中去试试，手别忘记划拍哟。生：（.）口风琴低声部视奏师：非常好！不愧是我们文雅的江南学子。同学们，既然大家这么厉害，那我得给大伙儿出个难题了。（出示PPT）师：我给大家1分钟的时间，快速浏览谱例上的低声部旋律，找出你觉得比较难的部分。温馨提醒：一定注意用手划拍，心里默唱，节奏不能乱了。生：（.）师：好，时间到！同学们，接下来，请大家轻轻地拿起口风琴，先不着急着吹响，还是老规矩，大家把谱例上的每个音落实到琴键，一个个去找一找，指法一开始可以参考肖老师的，也可以自己设计，开始吧！生：（.）师：好的，有没有哪位同学们想来试试的，展示一下你练习的成果？生：（.）师：非常好！掌声送给他（她）。（