小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第5课童心-荡秋千教学设计杨淑芸

1、荡秋千教学设计双流区协和实验小学-杨淑芸一、设计意图：本节课积极创设有趣活泼轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在教学设计过程中，通过多种形式带任务的聆听，培养学生良好的聆听音乐的习惯。我合理运用多媒体教学课件等，用各种音乐形式让学生感受仡佬族儿歌的曲调风格；体验秋千“上下来回”荡来荡去的形象。全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。二、教学目标1.通过歌曲学习，体验仡佬族歌曲的特点，表达热爱民族音乐的情感，珍惜美好童年时光。2.有感情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。3

2、.掌握歌曲十六分音符、大跳音程的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。三、教材分析荡秋千是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。四、学情分析四年级的学生已经具备一定的独立识谱演唱能力，能够听辨简单的乐句。音准，节奏等方面把握也较好，对于歌曲情感表达比较到位。但本年级的学生对声音处理还不够好，尤其是欢快的曲目容易大声喊唱。在教唱过程中教师要引导学生正确的坐姿、准确的发声，用优美的歌声

3、演唱。五：重点难点教学重点：用好听的声音演唱歌曲。教学难点：能掌握十六分音符的节奏、唱准大跳音程等。六、教具准备钢琴、打击乐器、多媒体课件等教学过程：一组织教学体态律动：师生随音乐伴奏荡秋千律动进课堂。同学们，让我们踏着步伐，跟随音乐走进课堂。2.师生问好教学意图：通过律动的方式让学生感受节奏的强弱变化，激发学生的学习兴趣。二教学导入（一）师导言：简要介绍仡佬族。（二）节奏体验：1.出示节奏： X XX | X X |a.轻声读一读节奏。b.双手拍击节奏一遍。三、新课教学（一）揭示课题荡秋千1.师导言：热情的仡佬族人们邀请大家到他们那做客，和当地的孩子们一起玩游戏，请同学聆听着音乐，并猜猜他们

4、喜欢玩的游戏是什么？（荡秋千）2.引导体验“5 5”、 “1 3”、 “5 6”三组音高变化。3.师生总结：（揭示课题）。(二)歌曲感受1初听歌曲，感受歌曲情绪、速度和节拍。2.再次聆听歌曲，教师范唱旋律，学生画旋律线，进一步感受歌曲旋律特点。3.师介绍歌曲为民族五声调式。（三）旋律学唱1.引导发现歌曲中重复的乐句。2.钢琴带唱，师生学唱歌曲旋律，关注旋律中的大跳音程及十六分音符。（四）学习歌词1师弹琴，加入歌词进行演唱。2情感引导，用欢快的情绪完整演唱歌曲。3采用不同形式的演唱。教学意图：引导学生通过荡秋千上下的动作进行音准学习，解决了歌曲中的难点，激发学生的集体参与意识，培养了师生的合作能力，从而能更好地演唱歌曲。四、拓展表演（一）创编；1.在歌曲中加入乐器伴奏： X XX | X X |1.在歌曲中加入秋千的嘎吱声；X X | X X 嘎 吱 嘎 吱X X X X | X X X X 嘎吱 嘎吱 嘎吱 嘎吱在歌曲结尾加入声势嘿-，表现欢