六年级上册语文讲义-考场阅读技法突破（⼆）（含答案） 部编版

1、“联想”指由于某或某事物想起其他相关的或事物。如：们由落叶联想到秋天；由瑞雪联想到丰年；从端午节联想到屈原；从嫦娥联想到宫、联想 到阿波罗箭、联想到类第次登上球时的情景。“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。想象有三层意思。想象是脑把记忆的具体事物，进重新组合的过程。如琥珀，是写万年前的事情，全靠想象出来的。（作者平时看到的苍蝇姿态、蜘蛛捕、松脂滴落等情形，将这些头脑中记忆的信息，有机地组合在起。滴树脂巧妙，才形成了奇异的“琥珀”这是奇特的想象）想象是把掌握的材料，经过新的配合，创造出新的形象的理活动；或者是凭着经验，把不在眼前 的具体形象、具体情节想出来，就是想象。如草的村落中，作者看到只

2、孤零零地在草丛中爬的，把它想象成了位“游 侠”；看到振动翅膀的甲，把它们想象成“乐家”；看到花斑斓的圆，把它们想象成 “南国的少”；看到推着物的甲，把它们想象成从远归来的“劳动者”。想象是在现实活的基础上，对没有活过的或未来理想的种合理设想。如卖柴的孩中：“她的双乎冻僵了”（这是现实，表现这位孩需要温 暖。）作者想象：“孩觉得好像坐在个炉前” 举例详解：在中访友中“我靠在棵树上，静静地，仿佛也是棵树。我脚下出的根须，深 深扎进泥和岩层；头发成树冠，胳膊变成树枝，液变成树的汁液，在年轮旋转、流淌。”分析：这句便是作者进树林，靠在棵树上产的联想和想象。此时，树与已经融为体，他们之间建了种亲密的关系

3、树为友，为树友。举例详解：在中，这句“声，中的每块岩、每树叶、每丛绿草，都变成了奇 妙的琴键。飘飘洒洒的丝是数轻捷柔软的指，弹奏出优雅的曲，每个符都带着幻想的彩。”分析：运了喻和拟的修辞法，作者将“岩、树叶、绿草”喻成“奇妙的琴键”，将“飘 飘洒洒的丝”喻成“数轻捷柔软的指”，将此时的声喻成“优雅的曲”，形象动地写出了的彩美和韵美。作者通过合理新奇的联想与想象，表达了对的喜爱之情。展开联想和想象，请仿写下列句。 1.我进这树林，呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。仿写拟句：我打开书包，_，_。2.这中的切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的泉！你捧出明镜，是要我重新梳妆吗？仿写：

4、清晨，我怀着激动的情来到公园，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不禁地说：你好，可爱的蝴蝶！你_，是吗_？答案：1.仿写拟句：我打开书包，课本向我招，铅笔对我点头致意。2.仿写：清晨，我怀着激动的情来到公园，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不禁地说：你好，可爱的蝴蝶！你舞得如此欢快，是昨晚做了什么美梦吗？九寨沟（节选）继续向纵深进，四处林深叶茂，游逐渐稀少。注意，这时你已经到珍稀动物经常出没的地 区。也许，就在不远处，有只体态粗壮的丝猴，正攀吊在棵树上，眨巴着对机灵的眼睛正看着你。也许，会有群善于奔跑的羚突然蹿出来，还没等你看清它们，消失在前的丛林中。也许你的运好，会在远处密密的丛中，发现只憨态可掬的熊猫，正若

5、其事地坐在那咀嚼鲜嫩的叶。也许，你还会看（）。思考：在这段字中，你也许还会看什么呢？发挥合理的想象，请把你想到的写在中的括号内。（50 字以上）参考答案：也许，你还会看（擅中芭蕾的舞者天鹅。她们扬着细的脖，在碧波荡漾的湖泊，优雅地舞蹈。远远望去恍若幅巨、迷的景画）。认真阅读下的段，围绕最后节（中句）展开联想，在括号中写出适合的联想句。头匹马昂挺胸，两眼平视前，四蹄腾空，仿佛在宣告：“赛开始！”第匹马使劲向前越，头却低垂，似乎（）。左边那匹马不转睛地瞪着的前腿，好像（）。右边那匹马两条前腿往前直伸，纵起，往半空跃，仿佛（）。后那匹四蹄腾空，股“天马空”的架势。最后匹马刚从空中斜落踮地就奋蹄直冲，

6、好像在说（）。奔腾的马啊，这奋发向上的豪情，勇往直前的势，不达的不罢休的毅，步个脚印的踏实精神，真让敬佩不已。参考答案：在边跑边思考着取胜的策略怪还没使出全的有不落后的劲头我是王者，谁敢与我争锋请展开联想和想象，把下列句补充完整。（1）冬天像_。（2）师的话像_。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像_。参考答案：（1）冬天像位法超的化妆师，她把地装扮得分外妖娆；冬天像个纯洁可爱的天使，她正想着要骑着去追赶春天呢；冬天像位深情的演奏家，他吹出的呼呼声好像在为正在欢快地奔跑着的狗伴奏，好让它们 拉着雪橇快快回家；冬天像顽的孩，他让朋友们给他挠痒痒，在他上留下道道的印痕。（2）师的话像股清新温暖的春，拂过

7、我的坎，让我觉得甜丝丝的；师的话像把冰冷的利刃，刺穿了我的扉；师的话像幅动有趣的漫画，让我欢喜也催我省。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖，从头到脚都凉透了；淋成落汤鸡的我，感觉好像进了座迷雾森林，找不到任何向；淋成落汤鸡的我，感觉好像湿透的，扑进妈妈的怀抱，得到尽的温暖。 题1题型: 阅读理解课外阅读。最棒的护旗手这是一所特殊的教育学校，也叫聋哑学校，是一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手语哇哇喊叫，想当护旗手。谁被选中，就会哇哇喊叫一番，虽然声音含混不清，喜悦之

8、情却是显而易见的。因此，每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕业，校长都要安排一桌酒菜来为他们送行，今年也不例外，校长叫食堂做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红的床单，一人扯着一个角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸

9、（qu）一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到师生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧的校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的五星红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆五星红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手。(1/4)认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。起

10、因（）：聋哑学校的孩子抢着当护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。经过（）： 空类2 结果（）： 空类2 正确答案：四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。全校师生见证了这四名学生升国旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手。解析：略(2/4) 填 空 题第段描写了四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓住孩子们的 空类2 进行描写，表达了孩子们渴望 空类2 的心情以及对升国旗这件事的 空类2 。正确答案：动作当护旗手无比忠诚和热爱解析：略(3/4) 单 选 题人 ？（ ）第段交代了校长没有让这四名学生当护旗手的原因，你认为校长是一个怎样的自私，而且偏心，不让腿有

11、残疾的学生当护旗手是为了自己的名誉。善解人意，想方设法维护残疾孩子的自尊。他的错误行为伤害了孩子们纯真的心灵。正确答案：B 解析：略(4/4) 简 答 题“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧的”句中的省略号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们此时的神态和心情。第步：分析表层含义第步：分析深层含义第三步：分析思想感情 思考：标题灯光有什么含义？灯光记得抗战胜利后，我就读于北平市一所小学。有一次，我写了一篇作文，里面抄下了冰心先生往事里面的好几个句子。作文本发下来，我得了个漂亮的好成绩。我虽很得意，却又有点儿不安。偷眼看看那几处抄来的地方，竟加了一串串长长的红圈！得意，从我心里

12、跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难 稳。我穿过后园，从角门溜到街上，衣袋里揣着那有点像“赃物”的作文簿。一路小跑，进了校 门，悄悄踏过古槐树洒落的浓影，曲曲折折地来到一座小小的院落。那就是住校老师的宿舍了。透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。我知道，崔老师就在那油灯前做他的事情。我迎着灯光，半自疑又半自勉地，登上门前的青石台阶，举手敲了敲那扇雨淋日晒以致裂了缝的房门我肃立在老师那张旧桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬。老师边打量我，边放下手里的笔，随之缓缓地问道：“这么晚了，不在家里复习功课，跑到学校里做什么来了？”老师真的轻轻笑出了声，好像并不

13、急于了却那桩作文簿上的公案，却抽出一枝香烟，默默地燃 了，吸着；直到第一口淡淡的烟消融在淡淡的灯影里的时候，他才忽而意识到了什么，看看我，粲然一笑，训教里不无怜爱地说：“总站着干什么？那边坐！”我低着头，没敢吭声，只从衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头。两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了。只好嗫嗫嚅嚅地说：“这、这篇作文，里头有我抄袭人家的话，您还给画了红圈儿.”老师没等我说完，一笑，轻轻撑着木椅的扶手，慢慢起身，到靠后墙的那架书丛中，随手一抽， 取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下，我不禁侧目看了一眼那竟是一本冰心的往事！还能说什么呢？老师都知道了，可为

14、什么.“学童习文，得人一字之教，必当终身奉为一字师。你仿了谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了吗？模仿无罪。学生效仿老师，谈何剽窃！”半年以后，我告别了母校，升入了中学。当我拿着中学第一本作文簿，匆匆跑回母校的时候，我心中是揣着几分沾沾自喜的得意劲儿，因为，那簿子里画着许多单的乃至双的红圈。可我刚登上那小屋前的青石台阶的时候，门上一把微锈的铁锁，让我一下子愣在那小小的窗前.听一位住校老师说，崔老师因患肺结核，进了医院。临离去之前，我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望迎着我的视线，昂然站在案头 的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了.时光过去了近四十年。在这人

15、生的长途中，无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯 光，就会猛地想起老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，更给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望，永不会在我心头熄灭的灯！解析：本题考查对章标题含义的分析。第步，分析字含义，在原中找到“灯光”，例如，“透过浓的树影，我看到了点昏的 亮光，从扇的窗格内浸了出来。”第步，分析它的深层含义，师为了学鞠躬尽瘁发出的亮光，这盏灯，也代表着师的精神，给以启迪，给以振奋，给以光明和希望的精神。最后，分析章中作者的思想感情，师因肺结核住进医院，作者法直接表达对师的感恩，只能通过这篇章抒发的情感。标题灯光的表层含义是指：师窗内那盏灯，那盏油灯，灯罩上蒙着

16、灰尘；灯盏的油，乎熬了。深层含义是指：象征着师那熬了的命，更给以启迪，给以振奋，给以 光明和希望的精神。包含的思想感情是：表达了作者对师的感恩与怀念之情，师明明知道我的 作有抄袭的内容，却没有批评我，反还表扬了我，让我备受舞。答案：标题灯光的表层含义是指师窗内那盏灯，那盏油灯，灯罩上蒙着灰尘；灯盏的 油，乎熬了。它象征着师那熬了的命，更给以启迪，给以振奋，给以光明和希望的精神。表达了作者对师的感恩与怀念之情，师明明知道我的作有抄袭的内容，却没有批评我，反还表扬了我，让我备受舞。 请给章取标题。_有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于。因为，你也许能从中不断地得到启，悟出些的哲理。这是

17、多年前的事情了。有次，我在上海世界的露天剧场看杂技表演。位英俊少年出场了。只他头上顶着的摞边红花瓷碗，柔软然地舒展着肢体，做出各种各样令惊羡的动作，忽卧倒，忽跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另位演员上，两个会站起，会躺下，会各种姿态转动着躯。站在别晃动着的体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在个幅度转的刹那间，那摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失度地向观众鞠了躬。位姑娘出来，扫 起了地上的碎瓷，捧出摞碗，还是边红花瓷碗，整整只，只不少。于是，乐响起来，碗地顶到了少年头上，切重新开始

18、。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动 作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众陶醉在他的表演之中。到最后关头了，是两个叠在起，是个接个艰难的转。碗，在他头顶厉害地摇晃 起来。观众们屏住，不转睛地盯着他头上的碗眼看体已经转过来了，个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，掉了下来。场喧哗。观众中有在声地喊：了，不要再来了，演下个节吧！好多附和着 喊起来。位矮结实的发者从后台到灯光下，他的，依然是摞边红花瓷碗。他到少年前，脸上微笑着，并责怪的神。他把中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛， 轻轻摇了下，嘴低声说了句什么。少年

19、镇静下来，捧着新碗，深深地向观众鞠了躬。乐第三次奏响了！场静得没有丝声息。有些观众，索性捂住了眼睛。这真是场惊动魄的拼搏！当那摞碗剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了下脑袋.终于把碗稳 住了。全场响起了暴般的掌声。在以后的岁，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那次的演出，每每想起，总 会有阵微微的激动。解析：此题考查对章标题的提炼能。第步，找到章的关键词，少年在全中出现多次，共10次，在中标红，由数量可知“少年” 为全的关键词。第步，找到章的主要物，顶碗少年是章的主要物，所有事件均围绕他展开。整篇章动作的主体都是这个少年，由少年完成系列的动作为。第三步，给关键词加上合适的修饰语，概括章中，有中，才能不蔓不枝，选择“顶碗少年”符合章的表意中。答案：我们选择的关键词是“少年”，修饰语是“顶碗”，所以这篇章的标题为顶碗少年。 题2 题型: 阅读理解你在伞里吗雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸 在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的 心。女儿今天是太