小学语文北师大三年级下册（2023年新编）9智慧-田忌赛马

1、田忌赛马 (教案) 王强教学目标：1有感情地朗读课文，体会人物的性格和思想变化。2理清课文脉落，了解田忌转败为胜的原因。3学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。教学重点：通过人物的语言，体会人物的性格。教学难点：1.了解两次比赛的异同，体会孙膑的足智多谋。2.了解田忌转败为胜的原因。学情分析：学生理解下列问题有一定的难度：1. 比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策制定的必要条件，学生不一定会足够注意；2. “齐威王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定的依据，学生容易理解为这是孙膑的挖苦之言；3. 齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因，这暗含在作者的遣词用句中，需从人物的言行上去理解

2、。教学过程：一，引入课文 1，上节课我们认识了一位有大智慧的人。我们会用那些表示智慧的词语来形容他？学生 说说 老师补充，学生读一读（读课件）2，孙膑用什么故事来展现他的聪明才智的？3，复习读词语，开火车读词语，同学们就跟读两遍，全班读。二，学习课文1，自读课文，出示课件 了解课文内容2，学生完成课文内容填空，学生齐读课文大概内容。3，田忌两次赛马还有什么不同，他转败为胜还与哪些有关呢？我们一起走进第一次赛马的比赛现场看看 第一次他们是怎么赛马的？同学自读课文的1-2自然段，找出他们是怎样比赛的，在书上勾出来。4，老师出示句子，说说比赛的规则是怎样的？ 出示课件5，师：结果怎么样？学生 回答

3、。 田忌的心情怎么样？垂头丧气？他心里在想些什么呢？同学们来表演一下 垂头丧气。齐威王的赢了，他的心情怎么样？文中是怎样描述的？找出来读一读？他会怎样夸自己的马？ 学生 说 再读一读。6，田忌的为什么会输？学生说 7，田忌的朋友也在赛马场他将怎么帮助田忌的？出示课件 提出要求 读3-11自然段（小组合作）请注意停顿和轻重，也可以加点手势动作，体会人物的性格，读出他们的语气，8，学生练习读。 请小组读，学生评价谁读得好，老师评价，学生再读。9，孙膑献计，对于孙膑的帮助田忌的表现是怎样的？他对战胜齐威王有信心 吗？学生说，（疑惑，没信心）读出语气。10，孙膑想到的是什么计策？ 孙膑想出调换马的顺序

4、是胡乱想出来的吗？有根据的吗？读描写孙膑的句子，学生找出句子，体会 （两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。）11，为什么孙膑这么有把握？齐威王怎么没想到孙膑会做出调换马的顺序呢？学生读描写齐威王的句子？师齐威王赢了绝得他高兴过头了，从哪两个词语看出来的？体会出什么？（骄傲自满、自视过高、轻敌）12，师：话说田忌得了高人相助，请求再赛一次，齐威王正志得意满呢，他当时轻蔑的来了一句什么话？13，就是这句话 给了田忌转败为胜的机会，找到描写第三次赛马的自然段，请学生读一读。14，比赛结束，齐威王又有什么表现？（目瞪口呆），表演。田忌的战果如何呢？板书：喜出望外2：1目瞪口呆四、再探。1、从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？生：善于思考、善于观察、知己知彼、骄兵必败、有舍有得、从善如流2、齐威王输了，你来做他的军师，怎样帮助他得到胜利？学生小组讨论 汇报五、总结：田忌和齐威王的赛马赛的不仅是马的实力，更比的是人的智慧。所谓输赢