小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）7地球家庭-宋祖燕《别挤啦》教案设计

1、教案设计表授 课 教 师宋祖燕执教班级执教时间2023-10-11教学内容（第几课时）别挤啦第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会查找资料，联系有关背景知识和生活实际，理解诗中所蕴含的人生哲理及作者的感悟。3.理解“容纳，尽情，压抑，善良，严峻，问心无愧，余地”等词在文中的含义。4.能力目标: 通过朗读、理解诗歌，培养学生朗读诗歌的能力并能模仿写一首。教学重难点重点：学会查找资料，联系有关背景知识和生活实际，理解诗中所蕴含的人生哲理及作者的感悟。难点：理解“容纳，尽情，压抑，善良，严峻，问心无愧，余地”等词在文中的含义。教学媒体PPT教学过程一了解作者，背景铺垫。

2、学生介绍老师补充和总结:狄更斯(1812-1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.。狄更斯先生是一位伟大的英国作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去对待生活。他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，著名的有大卫科波菲尔、远大前程、双城记、雾都孤儿等，他的语言质朴、生动，表现力惊人。狄更斯(1812-1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横

3、财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.二解题:1从“挤”入手，感悟课题内涵看到“挤”，你能想到哪些词？学生组词，课件出示，读读这些词语，你有什么感受？（拥挤、挤挤插插、排挤、挤兑、挤压、挤轧）（学生通过读这些词，可以感受到憋闷、窒息、压抑，从而引导学生深入理解，通过读这些词，我们感受到了人们渴望生存空间的宽松、和谐，渴求人与人之间的相互宽容和理解。）引导学生明白，“挤”既是行为上的，又是思想上的。2出示课题：别挤啦，读读这三个字，你想读出怎样的语气？（可

4、以读出劝诫、可以读出警示）19世纪英国现实主义作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以这样的三个字为题目写了一首诗别挤啦，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？现在就请同学们打开书第78页，自己读读这首诗，努力做到读准字音，读通句子。3齐读三了解大意，品味思想。哪句诗表明了作者这劝诫大家的理由？出示诗句：“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”反复朗读，结合单元主题说说，世界究竟大不大？读出世界包罗万象之“大”，相机理解两个指代语“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活中的自己和他人，实指全世界各地区各种族的所有人，所有生命。出示诗句：“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由

5、的天地。”问题导读：世界究竟有多大？(通过问题提示，引导学生在朗读中品味“自由”、“敞亮”的快乐。)通过“留白”练习，帮助学生理解诗意：“所有的大门都敞开着，这里没有(国界、种族、肤色、阶层) 之分，在这里，我们可以自由地(说话、高歌、玩耍) 。(画“”的留白处由学生联系生活展开想像，大胆进行“补白”。)出示诗句：“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”问题导读：这世界究竟有多自由？(通过问题提示，引导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。)通过“留白”练习，帮助学生理解诗意：“我要尽情地追求，追求那人间的(成功、快乐、自由) 。”导思过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享

6、受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗？3、出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”导思拓展：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：“当我(尽情地高歌) 时，我应当不影响别人休息。”“当我(善意地对别人指出他的缺点) 时，我应当想到他的心情，尽量不伤害他的自尊) 。”总结第一小节结：自由的天地里，我们尽情地追求，追求善良、追求宽容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我们之间没有压抑，不道德行为已远离了我们。这样的大世界，容纳了我

7、，也容纳了你；这样的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王国。所以，他写下了这首诗别挤啦(板书题目)。他再三呼吁“不要挤!”(出示诗句“你，不要挤!”，使第一节诗歌完整起来。)齐读第一节诗。导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？出示诗句：“不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底”丑恶在此处有什么深刻的含义呢？人与人之间的猜测、嫉妒、自私、贪占、不道德等不良心理，丑恶心态。那我们又该做些什么呢？出示诗句：“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一

8、天成为一项严峻的记录，面对着他，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地。”做个有良知的人，不要挤掉道德，留住：（真诚、宽容、善良、和平、平等）做个勇敢且有毅力的人，不要让丑恶挤进心灵，抵制：（虚伪、贪婪、凶残、卑琐）8、分角色朗读这节诗歌：(先分A、B、C三部分内容读，再分角色串读整节诗歌，意在帮助学生通过朗读更明了这节诗歌的意思。)总结第二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。9、本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨）明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。四拓展思维，模仿写诗。总结全文谈收获和感悟。再次带着感情朗读并试着背诵全文。在这首诗歌里，伟大的作家狄更斯先生大声高喊“别挤啦”，他请大家千万记住：“不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。”他用形象有趣的语言和笔调表达了他对生活的深刻体验和对社会的敏锐观察，让人们在阅读诗歌中受到生动的道德教育。做为一个敢于挑战、追求成功的孩子，你又是如何独树一帜地理解“挤”的，如何