小学音乐人音四年级上册第2课家乡美-郫都区友爱子云学校音乐《杨柳青》教学设计

1、人音版（简谱）四年级上册杨柳青教学设计郫都区友爱子云学校 李宁静教材分析：这是一首江苏地区广为流传的民间小调，歌曲抒发了对美好生活的赞美和对家乡的热爱之情。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位。第一、二两乐句为小节，5、6小节均为衬词，第三乐句小节，第四乐句则由富含浓郁地方方言特点的衬词构成，这不仅形成了一种诙谐的情趣，更增强了江苏民歌独特的风格。教学目标：1、学习歌曲杨柳青，感受江苏民歌婉转动听的特点，体会浓郁的江苏扬州民歌风格。2、学习用江苏方言来演唱歌曲杨柳青，处理好衬词部分，表现歌曲轻快活泼的情绪。3、增强学生对民歌的认识，培养学生对民族文化的

2、喜爱之情。教学重难点：重点：学习用江苏方言有感情的演唱歌曲，感受江苏民歌独有的风格特点。难点：唱准江苏方言的读音，处理好歌曲最后一个乐句中一字多音的节奏。教学准备：多媒体课件 钢琴 响板 串铃教学过程：一、视频导入师：同学们，在上课之前老师想请同学们看段视频，看完后请回答两个问题：1、用什么方言演唱？2、表演形式是什么？播放视频3、师介绍：这段视频是来自江苏的国家级非物质文化遗产苏州评弹，他们唱的是江苏方言。请同学们思考一下江苏方言有何特点？（A、婉转动听 B、热情奔放）。苏州评弹的表演形式多为两人自弹自唱，一人弹琵琶，一人弹三弦。二、学习歌曲1、教师范唱。师：老师对江苏方言特别感兴趣，下面为

3、大家演唱一段江苏民歌，请同学们再次体会江苏方言的特点。（放伴奏演唱）。2、揭示课题。老师刚才演唱的歌曲叫杨柳青，在黑板上板书课题。3、请同学们跟着老师用江苏话念歌名：杨柳青4、律动。师：请同学们起立，跟老师一起用动作感受音乐的情绪。5、学唱歌曲A段。（1）江苏方言读音有什么特点？ （2）生用普通话读歌词。（3）出示标有江苏方言读音的PPT，师教生读歌词。（4）师弹琴范唱A段，生对口型默唱。（5）学生跟琴逐句学唱A段。（6）生跟琴尝试演唱A段。（7）加入乐器演唱。师：我们加入响板伴奏唱，把歌曲欢乐气氛展现出来。6、学唱B段。（1）复听B段，介绍衬词。 师：我们来听听B段中黄色部分演唱有什么特点？

4、应该用什么力度来唱？（轻快活泼、中弱） 师：其实黄色部分中的词叫衬词，衬词在歌曲中不表达具体的意思，但是更能烘托出歌曲欢乐的气氛。（2）用江苏话读衬词并唱歌词。 师：同学们，我们用江苏方言来说一说衬词好吗？11 10部分。（师手拿响板） 师：跟着老师的钢琴来唱一唱1110衬词。（3）师生接龙唱B段：师：老师想看看我们之间的默契如何老师唱前半部分，到1110的时候换你们来唱哦。（4）弹舌唱B段： 师：同学们我们刚刚说过1110的部分要唱的轻快活泼，所以这一次到1110的时候把弹舌加进去，体会轻快的感觉。（师示范）（5）再次唱加入弹舌的感觉唱B段：师：同学们，我们再把歌词来唱一遍，请同学们把弹舌那

5、种轻快的感觉唱出来。解决一字多音： 师：请同学们边画拍边唱这一旋律“65 32|11 10| ” 叶 子青啊（7）男女生配合唱：师：请男生唱前半部分，女生唱1110部分。（8）放伴奏唱： 师：同学们我们跟着伴奏再来唱一唱。（9）打击乐器伴奏唱：师：三四大组同学在1110部分加入串铃伴奏。7、完整演唱歌曲：(1)跟琴唱：师：同学们难度升级，请同学们和老师一起完整演唱歌曲。(2)师生接龙唱：师：接下来，老师唱前一句，同学们唱后一句，合作演唱歌曲。(3)生有感情演唱：师：请同学们起立，随着动作再次跟着老师的钢琴有感情的演唱歌曲。三、拓展创编：1、乐器表演唱：师：现在李老师想请同学们加上乐器来表演歌曲，一二大组在 绿色部分用响板打节奏，三四大组的同学在黄色部分用串铃打节奏，合作来表演歌曲。2、看视频感受江苏的风土人情：师：同学们，我们学习的歌曲是一首江苏民歌，下面老师给大家播放一段视频，来感受一下