小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第5课风景如画-《西风的话》教案

1、高品质艺术课堂互动教学经典案例西 风 的 话教学目标：1、学唱西风的话，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。教学过程：激趣图片导入谈话：我们今天学习歌曲西风的话。西风无形，但我们却能处处感受到它的存在，你看，（播放图片）西风走过，大地金黄；西风吹过，谷物满仓；西风踏过，瓜果飘香。听，西风在低吟浅唱，我们一起

2、来模仿。（本环节通过图片的感知唤起学生已有生活经验，感受到秋天的景色特点；同时，承上启下，通过模仿“风的声音”进入到练声环节。）二、探究听与唱1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱。师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂。师：用呜的声音唱低音的567，教师用琴带音高，融入渐强渐弱记号；（用风的动作来模仿风的声音）出示三个低音图片，唱唱名；以低音5为基准，构唱565-，575- ，515-，525-，535-，545-，555-。现在让我们一起去聆听西风的话。（在这个环节

3、，加入几个低音的组合试唱，解决了歌曲中的几处“大跳”音程的难点。）2、听录音范唱。在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲中的“我”是谁？“你们”指谁？歌曲的情绪和速度是怎样的？当夏天的南风离我们飘然而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。（带着问题初听歌曲，理解歌词的含义）3、复听歌曲。仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。（复听歌曲，进一步理解歌曲描绘的意境）再听歌曲：请同学们跟着老师画图形谱。想一想，这首歌曲可以分为几句？每句的节奏有什么特点？（四句，每句的节奏是一样的）小结：这样的结构，我们就叫一段体。（通过

4、画图形谱的实践，学生清楚地认识到乐句的结构，旋律的走向，节奏的特点等）5、出示节奏：X X X X X X | X - X - | X X X X X X | X - - 0|（1）情势动作： 手 手 胸胸 腿腿 手打开手打开手手 胸胸 腿腿 手画(2)请学生带着情势动作把歌词朗诵一遍。（根据节奏读歌词，进一步熟悉歌词内容）三、对话师生合作（1）同学们划着旋律线条用“风的声音”模唱旋律。（2）师生接唱旋律（学生唱每句的开头里的音符）（3）学生填词唱。（第一遍只唱开头的词，第二遍试唱全曲）（这一环节，老师摒弃传统的教唱方式，采用了师生合作交流的方式学会唱旋律，学生学习得很有乐趣，同时课堂效率得到很大提升）四、悟美知识拓展作者和歌曲的介绍“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，做出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。（板书黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。）（通过作曲家的介绍，用他们的人生引领学生的成长）滋情处理歌曲。（1）师生讨论每句的强弱和快慢。（板书：p