小学语文北师大二年级上册（2023年新编）5好奇-搭石学历案

1、搭石【主题与课时】部编版小学语文五年级上册第二单元搭石 第一课时【课时学习目标】1.认识“汛、间、谴”等7个生字,会写“汛、访、鞋”等10个生字。读准词语“一行人”,并积累“清波漾漾、人影绰绰”等四字词语。2.通过练习,掌握跳读(遇到不理解的词语跳过去)的方法，提高阅读速度，争取达到每分钟300- 400 字，初步把握文章主要内容。【课时评价任务】1.完成课堂活动一，指向目标1 2.完成课堂活动二，指向目标23.完成课堂活动三，指向目标2 【学习过程】课堂活动一：引趣导入，方法准备揭题导入读诗歌,猜村庄。(出示诗歌牧场上）生配乐读。猜一猜这个村庄叫什么?(2)识作者,揭课题。(出示关于刘章的介

2、绍)2.第一遍默读课文。要求:用较快的速度默读课文。读时集中注意力,争取不回读。 读完完成记录：本文共600余字，我的阅读时间约（ ）分钟。3.方法交流，提高速度。(1)速度前三的学生分享自己的阅读方法。(2)方法引导:当我们快速阅读时，要集中注意力。遇到不懂的词语不停下来,不回读。用上跳读的方法可以大大提高我们的阅读速度。(板书:跳读)4.第二遍默读课文。用上跳读法，与第一次默读进行时间上的对比。课堂活动二：提取信息，感知内容1.梳理课文内容。读了两遍课文，哪些画面深深地留在你的脑海里?我们一起交流一下。(根据学生交流,归结小标题:摆搭石、踏搭石、走搭石、让搭石、过搭石)2.那究竟什么是搭石

3、?它的作用是什么?第三遍默读课文,快速找到答案画下来。出示句子。(原文句子呈现)读。 方法引导:你看带着问题默读课文，可以帮助我们又快又准地找到关键信息。学习字词。(1)第一组:一行人、间隔、相背而行、协调有序 关注多音字:读准。重点引导:读准多音字“行”。先查阅字典解释，再对照文中的意思，选择运用。(2)第二组:清波漾漾人影绰绰脱鞋挽裤 理所当然重点引导:先让学生做脱鞋挽裤的动作，再结合课文句子读，感受反复脱鞋挽裤的麻烦。第三组:每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。紧走搭石慢过桥。课堂活动三：实操训练，字词理解联系上下文理解“汛期”的含义。2.联系上下文推测“紧走搭石慢过桥”的含义。可做选择练习:

4、A.人们着急时就走搭石过河，不急就过桥。人们走搭石要走得快，这样才能保持平衡，过桥可以慢慢走。【检测与作业】1、抄写本课的生字、词语。2、读课文至少两遍。【学后反思】1.通过本节课的学习，我的收获是：_2.通过本节课的学习,我还能提出的疑问是：_搭石【主题与课时】部编版小学语文五年级上册第2单元搭石 第二课时【课时学习目标】深人细致品味“走搭石”这一段的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美,感受看得见的画面背后蕴含着的看不见的情感，以及作者对乡亲们美好品质的赞美。2.通过“1+X联读,搜寻关键词理解文意，初步实现阅读策略的迁移运用。【课时评价任务】1.完成课堂活动一，指向目标1 2.

5、完成课堂活动二，指向目标13.完成课堂活动三，指向目标2【学习过程】课堂活动一：聚焦画面,关注表达1.第四遍默读。哪个画面吸引你，放声读-读。2.同桌交流，并说说这段文字让你印象深刻的理由。3.聚焦第3自然段“走搭石”。预设学生从以下几个方面展开交流:(1)协调有序:“模仿”走搭石:让我们加人到走搭石的人群中去!(小组开火车读、男女生合作读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”。要求做到越读越快，但快而不乱。)理解“协调有序”:刚男女生的阅读，配合得既默契，又有序，这就是“协调有序”;走搭石的人走得有序,这样的动作就叫做一协调有序”。(板书:动作美)(2)嗒嗒:运用比喻的手法:把声音比作音乐。(板

6、书:声音美)(3)清波漾漾，人影绰绰:理解“绰的含义。想象这是怎样的画面?(预设:人影在清波中轻轻荡漾，再配上小鸟、白云.(板书:画面美)这就是叠词的魅力。你还能想到哪些结构相似的叠词呢?(预设:波光粼粼、星光点点、烟雨蒙蒙、清风徐徐、白雪皑皑)(4)这真是一幅美丽的画面，它就如一曲节奏轻快的小诗。(配乐读)课堂活动二：透过画面，品悟内涵1.引导发现:读了这么多遍，想必同学们已经发现了表达的一个小秘密。在刘章爷爷那双会发现的眼睛中,动作是美的,声音是美的,水中的影子也是美的。透过这些画面，你还看到了什么美?(默契、谦让的人情之美!)2.品悟内涵:在这看得见的景背后尽是看不见的情，再读读其他几个画面，也像这样把你体会到的情用关键词记录下来，完成鱼骨图。教师小结:刘章爷爷用质朴的语言，通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴善良、老幼相敬、一心为他人着想的美好品德，言有尽而意无穷,值得我们一再回味。课堂活动三：巩固速度，对比联读1.回忆这课学习到的提高阅读速度的方法。2.联读。请用上我们学习的方法快速读鄂尔多斯风情,看看文章讲了一个什么故事。除了我们看到的画面，