小学语文北师大四年级上册5桥-《飞夺泸定桥》教学设计

1、飞夺泸定桥教学设计 黄家小学 赖 香 【学情分析】学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自身喜欢的词语进行研究，进而理解。对于文章主要内容的概括，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字，协助学生理清文章的层次，进而把文章各局部内容连起来形成文章的主要内容，渗透学法指导。【设计理念】在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。【学习目标

2、】学会本课生字，正确读写下列词语：湍急、增援、妄想、诡计、击溃、红褐色、倾泻、疯狂、铁链 、号召、狼狈、奔赴、高山峻岭、翻山越岭、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、一夫当关、万夫莫开。有感情地朗读课文。反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。理解课文内容，理清文章的写作思路，了解课文叙述顺序，学习围绕重点进行叙述的写作方法。培养对红军敬重的情感，学习红军不畏艰险、勇往直前、机智勇敢的精神，从中感受到革命英雄主义的教育。【教学重难点】1、抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点，进行叙述的写作方法

3、。2、借助课题概括课文主要内容。【教学时间】二课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时介绍资料，了解背景。1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。2、师生交流有关红军长征信息。（1）出示：中国工农红军长征的路线图。简介长征情况。（2）背景简介。泸定桥历来是兵家必争之地。一百多年前，太平天国的石达开和他的将士在此全军覆没。当红军要过泸定桥时，蒋介石不仅派重兵把守，还扬言“让红军做石达开第二”。点评：培养学生搜集处置信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。二、板书课文题目，质疑。1、板书课题：飞夺泸定桥齐读课题，你有什么疑问，请说一说。生生交流。2、学生答，随机梳理问题

4、并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，检查生字预习情况。出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。关键 击溃 革命 其余 防守 妄想 铁链 倾泻 增援 诡计 泥泞 瓢泼 号召 狼狈 激烈 搏斗 红褐色 霎时间水流湍急 高山峻岭 翻山越岭 倾盆大雨 心惊胆寒 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身浩浩荡荡 一夫当关、万夫莫开2、同桌互相读、读通长句子。四、读通课文，理清文章脉络。1、指名分自然段朗读课文。2、课件出示泸定桥的图片：这是一座怎么样的桥呢？3、课文是怎样描写泸定桥的？用“ ”画出来，

5、读一读。课件出示句子：（1）泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是，现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。（桥险）（2）大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭。只有一座铁索桥可以通过。（桥的重要性）4、理清文章脉络。师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。齐读课题，体会红军是怎样克服困难的。（飞抢时间；夺攻天险）哪几个自然段写了“飞”，哪几个自然段写了“夺”？按事情发展顺序分段，交流分段情况。思考：课文写了什么，是按什么顺序写的？按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：起因

6、经过 结果北上抗日 抢时间 攻天险 奔赴前线第一段（第1自然段）：红军北上，必须夺取泸定桥。第二段（第2-4自然段）：我军与敌人援兵争时间，抢先赶到泸定桥。第三段（第5-7自然段）：红军英勇无畏，勇夺泸定桥。第四段（第8自然段）：红军主力胜利渡过大渡河，奔赴抗日前线。点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。五、朗读课文，读中感悟。学习第12自然段。1、默读课文，思考：红军为什么要夺取泸定桥？ 2、生默读课文，回答。出示：1935年5月，红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定桥。指名读，思考：红军为什么要夺取泸定桥？ 生交

7、流。师随机板书： 北上抗日 思考：红军在怎样的情况下接到了上级的命令？生讨论，交流。六、布置作业：抄写词语。朗读课文。【板书设计】飞夺泸定桥 抢时间 攻天险第二课时设置情景，导入新课。师：同学们，请朗诵诗歌七律长征，它是伟大领袖毛主席写的。（出示：诗歌七律长征）： 七律长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。提问：这首诗歌中有一句“大渡桥横铁索寒”，诗中描写的这座桥指的是哪一座桥呢？生回答。（出示泸定桥的图片）过渡：对，它就是泸定桥。1935年5月，红四团与国民党反动派在这里进行了一场生死搏

8、斗。今天我们来继续学习飞夺泸定桥这篇课文。通过上节课的学习，你知道课文围绕“飞夺”一词，主要写了哪几个方面的内容？生回答，师板书：抢时间、攻天险二、朗读课文，读中感悟。（一）1、过渡：泸定桥是一个怎样的地方呢？请用书上的一个词语来形容。生回答。师相机指导理解“一夫当关、万夫莫开”的意思。2、在这样一个地势险要，易守难攻的地方，敌人的兵力是多少？而红军又是多少呢？生交流。出示：敌我兵力对比图：第一种情况：敌人2个团，红军1个团。第二种情况：敌人2个团加上2个旅，红军1个团。通过敌我双方兵力的对比，理解敌强我弱的战斗形势，所以红军必须要以弱胜强，以少胜多。（二）学习第3-4自然段。1、师：在这种敌

9、强我弱、兵力悬殊的情况下，我们怎样做才能夺取泸定桥呢？生：“抢在前面，是我军战胜敌人的关键。” 理解“关键”一词是什么意思呢？ 2、小组合作学习。师：同学们，红军要抢在敌人前面容易吗？他们遇到了哪些困难呢？出示学习要求：（1）自读课文，勾画重点词句：哪些词句描写了红军抢时间的困难？（2）小组内交流：你从中体会到什么？ 3、学生按照要求自读课文，并勾画相关的词句，小组内交流。师巡视，指导。4、学生交流。指名学生回答。朗读重点句子，理解内容。随机出示：A、红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人。到晚上七点钟，红四团离泸定桥还有一百一十里。战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透

10、了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。理解（重点）：具体写出了战士们行军的情形，“一整天”“淋透”写出了战士们是怎样抢时间的。路途艰险，翻山越岭，天黑下雨，写出了战士们行军的艰苦。而红军战士此时“忘记了饥饿和疲劳”，体现了战士们英勇顽强的斗争精神。指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。师随机板书： 时间紧 路途远 击溃敌人 冒雨前进 忘记吃饭 B、在漆黑的夜里，他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞继续前进。忽然，他们望见对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去，分明是去增援的敌人。 红四军的战士索性也点起火把来，照亮了道路跟敌人赛跑。思考：这句话运用什么修辞手法？有什么作用？

11、理解（重点）：运用比喻修辞，生动形象地写出了敌人增援部队人数多、行军急，更加突出了红军夺天险的艰巨性和紧迫性。随机理解“索性”一词的意思。师：从这个词语，你体会到了什么？生回答：从“索性”一词可以看出红军机智勇敢。师随机板书： 点火赛跑C、敌人看到这边的火把，喊破了喉咙问：“你们是那个部分的？”红军战士高声答话：“是碰上了红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。理解（重点）：两支队伍隔岸喊话的情节很有意思。红军回答敌人，说自己“是碰上了红军撤下来的。”，自然是迷惑敌人、使敌人放松警惕的一计；而“对岸的敌人并不疑心”这说明“碰上了红军撤下来”的情况比比皆是，不值得大惊小怪。在敌人心里，红军就是不可战

12、胜的，碰上了红军就要“撤下来”。仗还打，内心深处已经败了。D、雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走了，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。 思考：此处运用对比的方法，有什么好处？ 理解（重点）：面对同样的困境，敌人“只好停下来宿营”，而我军“仍旧摸黑冒雨前进”，终于把敌人抛在了后面。一个“抛”字形象地写出了红军“飞”一样的神速，运用的对比手法，突出了红军不畏艰险、勇往直前、克敌制胜的精神。（三）学习第5-7自然段。出示：当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？学习第5自然

13、段。（1）生自读课文，勾画出重点的词语和句子，体会红军遇到的困难。师巡视，指导。（2）学生交流。指名学生回答。朗读重点句子，理解内容。随机出示：A、泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。生交流，反复朗读。出示：泸定桥的画面思考：这里描写了桥怎么样？用一个词语概括。理解(重点)：这是对桥的总体介绍。作者运用比喻的修辞手法，“像荡秋千一样”写出了泸定桥的“险”，“连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链”这是人为之险。暗示夺取泸定桥的“难”，这就更加衬托了红军的英勇无畏。师相机板书

14、：桥险B、向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。生交流体会，反复朗读。出示：泸定桥的画面（湍急的水流撞击两岸的高山峻岭图像。）思考：这里描写了水怎么样？用一个词语概括。理解(重点)：把“河水”比作“瀑布”，形象地写出了泸定桥下的水急。“心惊胆寒”“飞溅”“震耳欲聋”等词语，使我们感受到泸定桥的自然之险。这种艰险很好地衬托了红军战士的英勇气概。师相机板书：水急桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

15、生交流体会，反复朗读。思考：这里描写了敌人怎么样？用一个词语概括。理解(重点)：语言描写，表现了敌人的嚣张气焰，也突出了泸定桥是险要之地。为下文表现红军无坚不摧的大无畏英勇气概做了铺垫。 师相机板书：敌狂小组学习第6-7自然段。过渡：面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥飞越大渡河的？请读课文6-7自然段。思考：面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥飞越大渡河的？出示：22位英雄( )冲锋枪、短枪，( ) 马刀，( )手榴弹，( )敌人密集的枪弹，( )铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地( )熊熊大火，( )城去，和城里的敌人展开了激烈的( )。指名填写（同步显示答案）。指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。理解(重点)：“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”一系列动作描写，突出了红军战士不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的英雄气概。学生有感情地朗读课文。观看红军英勇夺桥的激烈战斗的视频。拓展练习：此时此刻，你想对红军战士说什么呢？学习第8自然段。师：经过激烈的战斗，红军夺取泸定桥的结果是怎样的呢？ 生回答。2、轻松、愉快的语气齐读最后一自然段。师相机板书：结果 奔赴前线总结全文。1、出示：课文是按什么顺序来写的？主要讲了什么内容？师结合板书，与学生一起总结课文内容：飞夺泸定桥是按事情发展的顺序来写的