小学音乐人音五年级下册第五课您好！大自然-田野在歌唱教案

1、田野在召唤教学目标用轻快、和谐的声音，有感情的演唱歌曲，感受合唱的魅力；在听、辨、唱等音乐实践活动中，不断提高音乐素养，享受音乐带来的乐趣；在合唱中感受春天的田园风光，激发学生对大自然的热爱和歌颂。教学重难点完整、准确地演唱一声部；简单学习二声部前半段旋律，并能与一声部和谐演唱；音乐情感的处理和表达。教学过程组织教学师生问好欢迎来到曾老师的音乐课堂新课教学聆听感受1.初听接下来我们一起欣赏一首意大利歌曲田野在召唤，这首歌曲中一群小伙伴结伴出发去探访了美丽的田野，我们在欣赏歌曲的时候，请同学们注意，这群小伙伴师怀着什么样的情绪呢？欢快因为在歌曲中音符都是跳跃的，节奏也比较快，音乐用这两个要素告诉

2、我们它很开心。2.复听我们再在音乐中感受一下这种郊游的欢快吧，同时请同学们思考一下音乐中有几只小分队去郊游、去探访了美丽的田野？也就是音乐中有几个不同的旋律呢？2个同学们听得真仔细，请同学们为认真聆听和思考的自己鼓掌。歌曲中有两支小分队同时出发去探访了美丽的田野，因为这首歌曲中有两个不同的旋律。3.再听这两支小分队他们的音乐分别有什么样的特点？一个声部比较高，一个声部比较低我们再来听一听，看看是不是这样的。高的声部好像是乘着热气球探访美丽的田野，低的那个声部仿佛排着整齐的队列，踏着有序的步伐前往田野。（二）朗读歌词那我们一起来感受一下乘着热气球的小伙伴们究竟向我们讲述了什么样的田野风光呢？我们

3、一起来讲一讲。（请生逐句跟师朗读歌词，提示学生朗读的状态、腔体、强弱、换气、休止、节奏、停顿；第一遍师教读，第二遍，生独立读）田野在召唤是意大利民歌，“梯里通吧”是译音过来的，是表达心情和模拟声响的衬词，衬词的使用在民歌中是很常见的，为更准确表达歌者的心情，这样的词语一般不做翻译，如果非要翻译成中文，可以译成“快来吧，快快来吧”的召唤声。（三）学唱歌曲1.师弹钢琴请同学们轻轻的闭上眼睛，默默的再心中哼唱旋律，去感受田野的风光吧。2.师伴奏，生初次演唱用我们也想用竹笛加入到那些小伙伴的队伍中吧。（师伴奏不停，直接引导学生唱全曲）3.师对学生演唱进行处理、纠错。4.生跟伴奏，师引导生用肢体表现歌曲

4、（强弱、乐句）。5.完整演唱歌曲。三、歌曲拓展1.生演唱歌曲，师用竹笛吹奏二声部曾老师也想加入到同学们的音乐中。2.请生分辨师吹奏的旋律刚刚曾老师用竹笛吹奏的是什么旋律？曾老师吹奏的是那支踏着整齐、有序的步伐前往田野的队伍的音乐。那现在请同学们呢跟着曾老师这个导游，我们一起来轻轻的唱一唱这支旋律吧。3.介绍读谱方法这些旋律十分相似，我们怎样才能唱准确呢？有个小技巧可以帮助大家，请你跟我这样唱。4.用“啦”哼唱二声部旋律同学们能用“啦”准确的唱出这段旋律吗？请同学们在唱的同时在心中默默使用我们的小技巧。5.师播放歌曲，用竹笛引导曾老师有个问题要问大家了，低声部的小伙伴是和高声部的小伙伴同时出发开始演唱的吗？如果不是同时演唱，那是从哪里谁先出发？从哪里进入？请同学们跟着我这个导游，随着地面的小伙伴在音乐中有序前进吧。我们现在分为两组，一组跟随曾老师这个导游，