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文档简介
1、小溪流水响叮咚教学设计教材分析:这是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体,第一段(1-16小节)节奏和旋律明快,尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用,使音乐富有动感。接着弱起进入第二段,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。教学目标:一、情感态度价值观:引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人
2、们的同情,抒发对祖国的热爱。二、过程与方法:通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。三、知识与技能:1、能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。2、巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。教学重点:运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。教学难点:为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。教学准备:课件、打击乐器、电子琴教学过程一、创设情境教师:同学们,窗外阳光明媚,春风轻轻地吹拂,春雨让空气变得格外清新,草长莺飞,鸟语花香,现在让我们随着音乐去感受这大自然的美。1、听一听。(播放
3、森林的歌声)教师:这首乐句由大自然中各种动物的鸣叫声和乐器的美妙乐音交织而成,奏响了奇妙的森林之歌,把我们带入了美丽的大自然。请看大屏幕!2、看一看。(播放“祖国风光”视频)3、说一说。教师:绿荫葱葱,溪水潺潺,鸟儿歌唱,鱼儿嬉戏,多么和谐的大自然啊!多么美丽的人间天堂啊!【设计意图:创设恬静优美的山林意境,让学生养成聆听音乐的良好习惯,在听中感受和体验音乐。】二、体验感受教师:有一位诗人来到这里,看着这些美景禁不住诗兴大发,写了一首优美的抒情诗。看,诗人是这样写的,谁来读一读?1、读一读。(播放伴奏音乐)教师:让我们随着音乐一起有感情地读读。【设计意图:把念歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”,
4、起到了熟悉旋律和理解歌词一举两得的作用,直接为新歌的学习做好了铺垫。】2、听一听。(播放歌曲范唱)初听歌曲,感受歌曲的情绪与旋律。教师:听了大家的朗诵,我仿佛看到潺潺溪水奔流不息,一路唱着、跳着汇入大海。一位音乐家也被这首诗深深地打动,为它谱写了优美的旋律,合成一首动听的歌曲,我们一起来听听。【设计意图:聆听歌曲,感受音乐色彩,联系已有知识感受旋律特点,了解歌曲内容,激发学习兴趣。】3、动一动。(教师范唱)复听歌曲,学生自由律动。教师:多么美的歌曲啊!我也想用歌声来表达此刻的心情。请你们随着老师的歌声动一动,拍一拍。【设计意图:以学生为主体,让学生在听歌中自由律动,感受节拍,体验音乐。】4、哼
5、一哼。(随琴模唱)(1)教师弹奏旋律,跟着琴声用“1a”哼唱。教师:想唱了吧,那我们先用“1a”随琴声哼唱。【设计意图:用“1a”模唱,既达到熟悉旋律的目的,又在不知不觉中进行了发声练习。】(2)把“1a”换成唱名,试唱曲调。教师:很好,我们把唱名填进去,试一试。(3)师生交流,引导学生理解旋律。教师:大家唱时是否感觉到旋律音时高时低,起伏不定,想一想为什么会这样呢?(4)师小结:可见音乐就来源于大自然,来源于生活。(5)完整地唱曲调,注意乐曲的连贯和换气。5、唱一唱。教师:唱得真好,让我们随琴声轻声地演唱歌词。(1)轻声演唱歌曲。A、单手伴奏唱。B、引导声音、情绪表现歌曲。教师:我发现唱到这
6、里感觉和前面有些不同,你有什么发现吗?想一想为什么?你为什么要这样唱呢?C、双手伴奏唱。教师:那我们像小溪一样欢快地来唱唱。(2)师生接龙唱,男女生接龙唱。(3)个别唱。教师:很好,这首歌曲有两段歌词,你们能自己试着唱唱第二段吗?谁愿意试试?(4)评唱,挑战唱。(5)随琴唱第二段词。教师:真不错,那大家一起来唱吧!(6)完整、富有表情地随伴奏演唱歌曲。教师:注意听伴奏音乐,看老师的指挥手势。三、创作表现教师:小溪欢快地唱着歌,一路向东流去,它用顽强的毅力奔向江河,奔向大海。多么感人的画面啊!我想请同学们把这些画下来,组成一幅生动的小溪流水图,好吗?1、画一画。(播放伴奏音乐)教师:画好了吗?举
7、起来让老师看看。(指名张贴图画)2、敲一敲。教师:看着这一幅幅美丽的图画,你还想用什么方式来表现这首歌曲?师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。加入小型的打击乐器:伴奏型:X X | X X(手铃)XO | X O(三角铁)X - | 00(手鼓)(长音的地方加入叮咚声。)(叮 咚)分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。(说一说,敲一敲,跳一跳。)3、演一演。(播放伴奏音乐)教师:请大家随着音乐敲起来、唱起来、跳起来。【设计意图:探究表演,才艺展示,调动学生的“创”,使学生获得自主发展的空间,充分发挥自己的个性和潜能,最大程度表现内心情感,升华歌曲主题。】四、小结教师:这节音乐课我们感受到了大自然的和谐之美,欣赏了祖国的
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