小学语文北师大二年级上册目录-影子桥课例及反思

1、影 子 桥姓名：刘安琦 学科：语文 年级：二年级 一、看图导入，揭示课题1、看图激趣：同学们，你们看，图上画的是什么？（出示石拱桥挂图）。学生甲：图上画的是一座石拱桥。学生乙：有花、草，还有桥的影子。2、师：小朋友们观察得真仔细，有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫“影子桥”。及时在图上方板书课题：“影子桥”。二、听读课文，想像画面1、师：接下来我们看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看，闭上眼睛，看谁看到的“电影”最丰富、多彩。2、老师配乐范读全文，学生一边闭目静听，一边想像。3、师问：“你看到了什么？”学生甲答：我看到了一座石拱桥；学生乙：我看到了四个石狮子；学

2、生丙：我看到许多小鱼儿游来游去。4、师：多有趣的影子桥啊！你们也愿意来读一读吗？请翻开 三、初读课文1、提出初读要求：孩子们自己先读一次课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决。勾画出喜欢的词句，读通句子，待会儿提醒大伙容易读错的字音。2、师在黑板上贴出生字卡，学生自读完后师问道：“谁刚才解决了生字？生字娃娃跳到黑板上来了你认得吗？谁来给它注音？”（抽生上台给生字注音）。3、全班齐声拼读检查对错。全对！及时表扬。请生当小老师，提醒易错的字。如蹿cuan，不要读四声，跟我读。4、擦掉拼音，请生认读一次。5、“你喜欢哪个字，给它找个朋友吧。”生充分组词。6、师：我这儿也有几个带生字的词语，谁愿意当小老师

3、教同学读？抽生教读，全班齐读。7、开火车识字卡的生字。取下字卡，熟悉生词。同桌互读，互相正音。四、分析课文、交流感受1、师：刚才小朋友读了这篇课文，知道它有几个自然段吗？生齐答：6个自然段。师：好，请六位小朋友分别读一读，好吗？抽生接龙读课文，生评议。2、师：刚才小朋友们听得真仔细，为什么这座桥有影子呢？你从哪个自然段里看出来的？生纷纷举手：从第二自然段。请生读相关的句子，总结河水清、静。师：这河水又清又静，好似一面 ，生充分“明镜”，对，所以它能够有影子，在以前哪一篇课文中也提到过这样的水？生齐答：“武夷山”。师：那，让我们一起美美的读这一自然段吧。生齐读。3、“石拱桥为什么要待在这儿呢？”

4、生读第三自然段。师：哦，原来它爱美，在这里照镜子呢。为什么我也爱待在这儿呢？生读第四自然段，师及时在图上板书：乘凉、看快乐的鱼。问：“鱼儿怎样快乐呢？”4、生争先恐后要读第五自然段，我问：“你应该用什么样的心情、语气来读呢？”生甲：快乐； 生乙：轻松；抽一生起来读，我说：“谁再来读得快乐些？”直到生读好。师：“那么，一起读来感受鱼儿们的快乐吧。”生读这一段。5、间插拓展想象：这位小朋友看到鱼儿高兴，觉得它们是在“藏猫猫”，你觉得它们可能在干什么高兴呢？生甲：它们在跳高比赛；生乙：跳芭蕾舞；生丙：举行运动会。师及时赞扬、鼓励。6、师：为什么这位小朋友不喜欢别人来钓鱼呢？他是怎么做的？生读6自然段

5、相关句子（请生扮演读，多抽生读） 看到 1、请小组讨论一下吧师板书：想到 目的 2、汇报生：爱鱼、爱桥 做到 3、爱大自然、爱护动物师小结：对，同学们都应该和这位小朋友一样，热爱生活，保护优美的环境，让生活更美好。7、师：让我们来到影子桥，一起欣赏赞美它吧。配乐全班齐读。五、拓展说话1、师：白天的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿看一看吧。（播放音乐）。老师在音乐声中轻声描述：“夜晚，周围多么安静啊，青蛙在呱呱叫，小虫子在草丛中低声唱歌，月亮也爬上了天空，看到了吗？2、启发想像生甲：我看到了影子桥在月光下变成黄色了。生乙：我看到小鱼都睡觉了。

6、3、多迷人的影子桥啊！为什么题目不叫“石拱桥”，而要叫“影子桥”呢？同桌讨论。生甲：“影子桥”比“石拱桥”更美，大家都喜欢它。师：对，孩子们真聪明，课文主要写的是水中桥，所以题目是“影子桥”。六、升华理解1、师：你还见过什么有趣的倒影吗？生甲：看到过楼房；生乙：见到过自己；生丙：见到过船、花、树。2、师小结：生活中有这么多有趣的倒影，希望同学们下一节课也来写一写有关倒影的小作文，好吗？生：好！3、再见。教学反思：这节课很美，因为文章的抒情、优美让我不肯上得随意，所以参考了大量的教学建议，指定出这样的教学程序。总的来说，学生反映积极、深受感染、思维敏捷、表达准确、想像力丰富，比我预想得还好。教学中的几个目标也基本达到。在今后的教学中，还要重点放在识字上，特别是多音字的理解，怎样去区别它，加深印象，还应该多想一些方法，让学生的双基更加扎实。通过这节课我深深感受到发挥学生主题能动性相当重要，教师的引导是多么关键，这方面应多下功夫。1数学数学语文语文语文1数学数学语文语文语文2音