小学音乐西南师大二年级上册（2023年新编）第五单元时间歌谣-《时间像小马车》教案

1、 时间像小马车教案 教学目标：1知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车。2过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车。教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。教学准备：课件 钢琴课时安排：1课时教学过程：闹钟铃声导入 听说咱2（6）班是一群善于发现，善于观察生活的孩子，今天任老师想考考大家，请听(播放闹钟铃声），仔细想想，这是生活中的哪种声

2、音？ 学生：闹钟。 师：你们反应真快，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，这首歌的名字叫做时间像小马车。师板书课题，齐读课题。在学歌曲之前，先听听一段录音。（教师播放一段马蹄声，学生听）二学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1学习重点乐句的节奏。教师：你听到了什么？学生：马蹄的声音。教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）教师：马蹄声有什么变化没有？学生个别说。（由近到远）在音乐中把这种从大到小的声音叫做渐弱（板书渐弱符号） 并用击掌表示渐弱教师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我

3、们是近还是远呢？学生：近。教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。教师：（师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？学生：远。教师：你们也来试一试！ 学生拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（教师板书渐强符号）要求学生规范书写这两个符号。教师：你们能不能带着节奏和强弱把马蹄声朗读出来呢？读儿歌 （两句） 指名学生读。加大难度，带着节奏再完整读儿歌 师先示范，师：你们能像

4、老师这样来读一读吗？学生试着自己读，再指名读。哼唱歌曲旋律（出示简谱）师：先听听歌曲的旋律，你们听听感受一下，然后再用“lu”进行模唱，师画出旋律线，听完这首歌曲，你选择哪种情绪演唱（愉快的）用“lu”跟音乐，用愉快，轻巧，跳跃的声音唱。学唱歌曲时间像小马车 过渡：看孩子唱的那么好，老师也想唱唱，欢迎吗？师范唱，生跟唱学生：自由演唱。7、师生接龙唱（师重点指导渐强句和渐弱句的演唱）8、跟音乐做动作唱（我们来为歌曲配上动作，边唱边跳怎么样？）师指导动作，学生边唱边跳。 三、表现与创造：教师：你们可真厉害，这么快就把歌曲学会了教师：唱得真不错！那时间可以像小马车，还像什么呢？ 学生讨论，小组内进行

5、创作。 时间像小河流时间像小河流，时间像小河流，哗啦啦啦 哗啦啦啦 向前流，时间一去流不回，时间一去流不回，哗啦啦啦 哗啦啦啦 我们要珍惜！ 师指导动作，学生边唱边跳。 教师:今天老师带给大家的这首时间像小马车就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.所以我们一定要珍惜时间，做自己时间的小主人哦！让我们一起边唱边跳、快乐地走出教室吧！板书设计：时间像小马车渐强 渐弱时间像小马车教学反思 我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。本课也同样存在着许多不足之处：1.在表现歌曲环节中，应注意第二、第四乐句的连贯性，中间不要换气。2、应多培养学生的编创能力。如:让学生创编