小学音乐人音一年级上册（2023年新编）第1课好朋友-玩具进行曲教学设计

1、玩具进行曲教学设计教学设计说明 歌曲玩具进行曲是九年义务教育课本唱游一年级第二学期第四单元的内容，这是一首日本童谣，曲调生动活泼，富有情趣，生动地表现了木偶玩具在行进时精神抖擞，滑稽可笑的神态。根据一年级学生活泼好动的特点，让学生在听、唱、奏、演各个音乐实践活动中，感受并生动地表现出玩具兵可爱的形象。一、激发学生兴趣，创设有趣情境 一年级的孩子活泼好动，模仿能力强，表现欲望大，本节课的导入我采用出示玩具兵图片，引导学生扮演玩具兵的形象，学生像玩具兵一样吹着军号、敲着小鼓精神抖擞地进教室，能更真实地感受进行曲的节拍韵律特点，在兴趣的引导和情感的激发中，能更好的帮助学生理解音乐形象，为本节课的歌曲

2、情趣做铺垫。二、层次递进解决难点，体现出“玩”中学 一年级的孩子现在正处于一种知识技能认知阶段，针对单一休止符节奏的认识和拍击，学生基本可以正确完成，但本节课多次出现休止符，歌曲旋律又较快，所以在本课中休止符的解决和运用对一年级的学生来说存在一定的难度，如果一味的机械训练又不符合学生的认知规律规律，反而会让学生产生疲劳感，因此在歌曲学唱环节，我采用“扮演玩具兵在游行的过程中停下整队”的形象比喻，让学生直观的认识休止符在本歌曲中的运用，然后是感知、模仿、表现，评价反馈等一系列层层推进的方法解决休止符难点。三、重视情趣的培养，增强审美体验 听唱法学习有一个体验表现的过程，我采用教师范唱，聆听模仿等

3、方法让学生在身体律动、乐器演奏、歌曲演唱的过程中感受乐曲旋律以及进行曲风格，从而更好地表现音乐，整堂课的设计，也充分利用充满趣味的方式，让学生跟着音乐踏步，吹喇叭，模仿木偶等生动地表现玩具兵令人欢喜的可爱神态，唤起学生学习音乐的兴趣和与玩具交朋友的情感，从而达到所追求的理想教学效果。学情分析：通过一个多学期的学习，学生已基本会拍击由四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏型。平时上课我比较注重指导学生“高位置轻声唱”的唱歌方法，学生的歌声比较自然，为演唱玩具进行曲时清晰的咬字吐字打下扎实的基础。在创编活动中，由于学生平时在课上尝试过用小乐器为歌曲伴奏，因此在本课中我仍旧安排了这个环节。教学目标

4、1.感受乐曲活泼、神气的情绪，感知乐曲所表达的小玩具们在行进时神气，滑稽的可爱形象，唤起学生学习音乐的兴趣和与玩具交朋友的情感。2.运用聆听模仿、感受体验的方法在身体律动、乐器演奏、歌曲演唱、等音乐实践活动中，表现玩具兵神气，可爱的形象。3.能用表情、有强到弱地演唱歌曲，能用小乐器给歌曲伴奏，能自信地跟随老师参加表演中来。教学重点1.学生能以活泼、神气地情绪演唱歌曲2.在律动中感受进行曲的风格教学难点1.旋律中的休止符2.这首歌速度稍快，学生能用小乐器为歌曲伴奏是个难点3.用歌声表现玩具兵由远及近的强弱变化教学准备玩具兵卡片、头饰、钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程一、创设情境，导入新课师出示

5、玩具兵图片，引导学生跟随音乐玩具进行曲神气地律动进教室说明： 本节课的导入我采用出示玩具兵图片，引导学生扮演玩具兵的形象，吹着军号、敲着小鼓精神抖擞地进教室，尽快进入歌曲情境。二、感受意境，歌曲新授（一）感受歌曲1.初听歌曲：老师有表情地范唱歌曲（今天我们去玩具王国里看一看玩具大游行，小朋友们猜猜看玩具兵的心情如何呢？）2、复听师范唱，体验歌词内容问：歌曲中出现了哪些小玩具？它们在干什么？3、再次感受歌曲活泼神气的情绪要求：跟随伴奏音乐做吹小喇叭的动作或者踏步走的律动再次感受进行曲活泼神气的情绪。此环节感受歌曲活泼欢快、精神抖擞的歌曲情绪，并用原地踏步的方式跟随音乐表现出来，让学生感受进行曲的

6、风格说明：（二）学唱歌曲1.出示歌谱，拍拍节奏（解决难点休止符）说明：上一环节，奏和演的表演中，孩子还沉浸在踏步律动的氛围中，因此，在这一环节把节奏放在第一步，由身体的感知律动转换为正确的节奏拍击。2.揭示歌名玩具进行曲3.老师有感情的范唱（再次强调休止符）4.根据老师范唱寻找歌词中的玩具，并按节奏朗读歌词（跟着伴奏音乐齐读一遍）师：的达达，的达达，吹起了什么？生：的达达，的达达，吹起小喇叭5.轻声的用lu跟着钢琴伴奏唱一唱歌曲的旋律6.尝试完整地加入歌词演唱歌曲7.在评价与反馈中解决歌曲难点（1）师生对唱（2）生生对唱（3）唱给好朋友听（4）跟着钢琴伴奏完整演唱8.有感情地演唱歌曲说明：本环

7、节老师再次有表情的范唱歌曲，重点是为了突出休止符的演唱，加深孩子的印象，并在老师的范唱中寻找玩具名称，有助于熟悉歌词；再通过和老师对唱、齐唱等方式完整演唱歌曲；最后在师生、生生的评价反馈中解决难点，有感情地演唱歌曲。（三）歌曲处理声音由弱渐强演唱歌曲说明：老师巧妙地创设玩具兵由远及近的情境，让学生由弱渐强的演唱歌曲，因为学生已经基本可以用自然的声音完整地演唱歌曲，再用渐强的声音演唱能更好地表现歌曲所表达的情境，更是对孩子的演唱技巧有了一个更深层次的提高，在乐趣中学。（四）创编歌词_、_也在一起的达达说明：学会了歌曲之后，进行拓展的环节，想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来唱一唱，激发了学生的创新思维。整堂课让学生在玩耍、愉悦的过程中学习。（五）、合作展示，表现歌曲1、分组尝试用小乐器为歌曲伴奏2、表演展示说明：最后，进行合作展示的环节，分组让学生尝试用乐器为歌曲伴奏。通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合