2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第1课时（Let's talk Lets play）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第1课时（Let'stalkLet’splay）教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第1课时（Let'stalkLet’splay）教案人教PEP

1.教材章节：四年级上册Unit4Myhome，第1课时

2.教学内容：

a.Let'stalk：学习描述家居物品和房间的词汇，如：bedroom,livingroom,kitchen,sofa,table等。

b.Let’splay：通过角色扮演活动，练习运用本节课所学词汇和句型描述自己的家。

句型示例：

-Thisismyhome.

-Thisisthelivingroom.

-Ihaveabigbedinmybedroom.

-Thereisatableandchairsinthekitchen.

-WewatchTVonthesofa.

c.通过小组合作，让学生练习使用新学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如bedroom、livingroom、kitchen等，以及描述家庭环境的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。

-学生能够听懂并准确说出本节课所学的词汇和句型。

-学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.思维品质：通过课堂活动，激发学生思考，培养其观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

-学生能够观察图片，分析并描述家庭环境。

-学生能够在角色扮演活动中，运用所学知识进行创新性表达。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同家庭的家居文化和生活方式，培养其跨文化沟通能力。

-学生能够了解不同家庭环境的特点，认识到文化的多样性。

-学生能够尊重并欣赏他人的家庭文化。

4.学习能力：培养学生自主、合作和探究式的学习方法，提高其学习效率。

-学生能够通过小组合作，积极参与课堂活动，共同完成任务。

-学生能够主动发现并尝试解决在学习过程中遇到的问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的英语词汇和简单的句子结构，如介绍自己、问候他人等日常用语。此外，他们也对英语字母、音标和一些基础语法有了初步的了解。在本单元的前几课时，学生已经接触并学习了一些关于家庭的词汇，例如：family,mother,father等，为本节课学习描述家庭环境和物品打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常对与自己生活密切相关的教学内容更感兴趣。学生在语言模仿和口语表达方面具有一定的能力，喜欢通过游戏和角色扮演等互动活动来学习英语。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-词汇掌握方面：部分学生可能在记忆和运用新词汇时感到困难，如bedroom、livingroom等。

-句型运用方面：学生在实际对话中，可能会忘记使用描述家庭环境和物品的句型，如"Thisisthelivingroom."等。

-口语表达方面：部分学生可能因为紧张或不自信，导致在角色扮演活动中不能流畅地进行口语表达。

-文化差异方面：学生对不同家庭环境的了解有限，可能在理解和尊重他人家庭文化时存在一定的障碍。

针对以上分析，教师在教学过程中应采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解新词汇和句型的基本含义及用法，为学生提供清晰的学习框架。

b.讨论法：鼓励学生在小组内讨论，分享各自家庭的环境和物品，促进生生互动。

c.案例研究：通过展示不同家庭的图片或视频，让学生观察、分析和讨论，提高他们的观察力和分析能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，每组设计一个关于家庭的小项目，如制作家庭相册、介绍家庭成员等，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟家庭成员，用英语介绍自己的家庭环境和物品，提高口语表达能力。

b.游戏：设计“家庭物品猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新词汇。

c.小组竞赛：进行小组间的词汇接龙比赛，鼓励学生积极参与，增强团队合作精神。

d.实验活动：让学生通过动手操作，如画家庭平面图、制作家庭模型等，加深对家庭环境和物品的理解。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作包含本节课重点词汇、句型和相关图片的PPT，辅助讲解和展示。

b.视频：播放与家庭生活相关的英语视频，让学生在观看过程中学习并模仿地道的口语表达。

c.在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生拓展学习，提高自学能力。

d.实物教具：准备一些家庭物品的实物或图片，用于课堂展示和游戏活动，增加课堂趣味性。

e.教学卡片：制作包含词汇和句型的教学卡片，方便学生记忆和复习。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

a.制作PPT，包括本节课的词汇、句型和相关图片。

b.准备教学卡片、实物教具和视频资料。

c.设计课堂活动和练习题。

2.学生活动：

a.预习课本，了解本节课的主题和内容。

b.学生在家中观察和记录自己家庭的物品和环境。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入（5分钟）

a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇，如family、mother、father等。

b.展示家庭图片，让学生猜测和描述图片中的家庭环境和物品，激发学生学习兴趣。

2.新课内容呈现（10分钟）

a.教师利用PPT和教学卡片，呈现本节课的新词汇，如bedroom、livingroom、kitchen等，并讲解其含义和用法。

b.学生跟随教师朗读新词汇，并进行小组内的词汇接龙游戏，巩固记忆。

3.互动交流（10分钟）

a.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，用英语介绍自己的家庭环境和物品。

b.学生分组讨论，分享各自家庭的特点和喜好，促进生生互动。

4.练习与应用（5分钟）

a.教师设计“家庭物品猜猜看”游戏，让学生运用所学词汇和句型进行描述和猜测。

b.学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

5.小结与拓展（5分钟）

a.教师邀请学生总结本节课所学的新词汇和句型，并进行课堂反馈。

b.学生利用在线工具，如英语学习网站，拓展学习与家庭相关的其他词汇和表达。

（三）课后巩固（5分钟）

1.家庭作业：

a.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生在家中与家人进行英语对话，描述家庭环境和物品。

2.教师反馈：

a.教师批改课后练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

b.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生持续进步。

重难点分析：

1.重点：本节课的重点在于掌握描述家庭环境和物品的新词汇，如bedroom、livingroom、kitchen等，以及运用句型进行口语表达。

2.难点：学生在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。知识点梳理1.词汇：

-家庭房间：bedroom（卧室）、livingroom（客厅）、kitchen（厨房）

-家居物品：sofa（沙发）、table（桌子）、chair（椅子）、bed（床）、TV（电视）

-家庭成员：family（家庭）、mother（母亲）、father（父亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）

-其他相关词汇：home（家）、house（房子）、in（在……里面）

2.句型：

-描述家庭环境和物品：Thisisthelivingroom.（这是客厅。）、Ihaveabigbedinmybedroom.（我在卧室有一张大床。）、Thereisatableandchairsinthekitchen.（厨房里有一张桌子和几把椅子。）

-介绍家庭成员：Thisismyfamily.（这是我的家庭。）、Sheismymother.（她是我的母亲。）、Heismyfather.（他是我的父亲。）

3.语法：

-使用名词和冠词：atable（一张桌子）、thelivingroom（客厅）

-使用介词：inthekitchen（在厨房）、onthesofa（在沙发上）

4.口语表达：

-描述家庭环境和物品时的口语表达：It'sabighouse.（这是一所大房子。）、Thelivingroomiscozy.（客厅很舒适。）

-介绍家庭成员时的口语表达：Sheiskindandhelpful.（她很善良，乐于助人。）、Heworksinacompany.（他在一家公司工作。）

5.文化意识：

-了解不同家庭的家居环境和生活方式。

-尊重并欣赏他人的家庭文化。

6.学习策略：

-观察和描述：通过观察图片或实物，运用所学词汇和句型进行描述。

-合作学习：在小组内分享和讨论各自的家庭环境和物品。

-自主学习：利用网络资源或英语学习工具，拓展与家庭相关的词汇和表达。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、口语表达、文化意识和学习策略等方面，旨在帮助学生全面掌握描述家庭环境和物品的英语表达，提高他们的英语口语交流能力。在实际教学中，教师应关注学生的学习需求，结合知识点进行有针对性的教学活动设计，确保学生能够学以致用。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①中心词汇：家庭、房间、物品

-家庭：home,family

-卧室：bedroom

-客厅：livingroom

-厨房：kitchen

-沙发：sofa

-桌子：table

-床：bed

②重点句型：

-Thisisthelivingroom.（这是客厅。）

-Ihaveabigbedinmybedroom.（我在卧室有一张大床。）

-Thereisatableandchairsinthekitchen.（厨房里有一张桌子和几把椅子。）

③语法点：

-名词和冠词的使用：atable,thelivingroom

-介词的使用：inthekitchen,onthesofa

2.简洁明了：

-使用简洁的单词和句型，避免复杂的表达。

-采用列表或图示的方式，直观展示家庭各房间和物品。

3.艺术性和趣味性：

①创意绘图：

-在黑板上绘制家庭房间的简笔画，旁边标注对应的英文词汇，如床、沙发等。

②彩色标签：

-使用不同颜色的粉笔或便签纸，区分不同的房间和物品，增加视觉吸引力。

③互动元素：

-在板书上设置问答或填空环节，鼓励学生上台参与，增加课堂趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如回答问题、角色扮演、游戏互动等。

-关注学生在课堂上的口语表达、词汇运用和句型掌握情况。

-观察学生是否能够运用所学知识，进行实际情景的模拟和对话。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的参与程度，如分享家庭环境、物品词汇等。

-检查小组讨论成果的准确性，如家庭词汇的拼写、句型的使用是否正确。

-评价小组展示的表现，如口语表达能力、团队合作精神等。

3.随堂测试：

-设计与课堂内容相关的测试题，如填空、选择、问答等，检验学生对词汇和句型的掌握。

-通过测试，了解学生在本节课中的学习效果，及时发现问题并进行针对性的指导。

4.课后作业：