2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国教案1 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案1新人教版》

课程设计如下：

一、教学目标

1.了解秦朝统一六国的过程及其历史意义。

2.掌握秦始皇巩固统一的措施，如推行郡县制、统一度量衡等。

3.理解秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

4.培养学生的唯物史观和时空观念，提高史料实证和家国情怀的能力。

二、教学重点

1.秦朝统一六国的过程及其历史意义。

2.秦始皇巩固统一的措施。

3.秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

三、教学难点

1.秦始皇巩固统一的措施的理解和分析。

2.秦朝的暴政及其导致灭亡的原因的深入理解。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考秦朝统一的意义和秦始皇巩固统一的措施。

2.运用案例分析法，深入剖析秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

3.利用多媒体手段，展示秦朝的历史场景，增强学生的直观感受。

五、教学内容

1.导入：通过回顾上一单元的内容，引导学生进入秦朝的历史情境。

2.秦朝统一六国：介绍秦朝统一六国的过程，强调其历史意义。

3.秦始皇巩固统一的措施：详细讲解秦始皇推行郡县制、统一度量衡等措施，引导学生理解其重要性。

4.秦朝的暴政：分析秦朝的暴政表现，如焚书坑儒、重税严刑等，深入探讨其导致灭亡的原因。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调秦朝的历史教训。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论和回答问题的积极性。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

3.单元测试成绩：评估学生对秦朝历史的整体理解程度。

七、教学资源

1.教材：2024秋七年级历史上册。

2.多媒体课件：展示秦朝的历史场景、图表等。

3.参考资料：相关论文、书籍等。

八、教学进度

1.课时安排：1课时（45分钟）。

2.教学过程：按照以上教学设计进行教学，根据学生的实际情况进行调整。

九、课后作业

1.阅读教材，复习本节课的内容。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.搜集相关资料，深入了解秦朝的历史背景和影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.史料实证：通过分析秦朝统一六国的历史资料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使学生能够运用史料实证来认识历史。

2.时空观念：帮助学生建立时间观念，理解秦朝统一六国的历史事件在时空中的定位，培养学生对历史时空的认知能力。

3.历史解释：引导学生深入剖析秦朝统一六国的过程、秦始皇巩固统一的措施以及秦朝的暴政，培养学生对历史事件和历史现象的解释能力。

4.家国情怀：通过学习秦朝的历史，使学生认识到国家的统一和民族的团结的重要性，培养学生的家国情怀。

5.唯物史观：引导学生运用唯物史观分析秦朝的暴政及其导致灭亡的原因，培养学生对历史发展的客观规律的认识。三、学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：根据新教材的要求，我所面对的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有着浓厚的兴趣。他们的认知能力逐渐发展，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。同时，学生之间的学习水平存在一定的差异，有部分学生对历史的了解相对较少，需要在教学过程中给予关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经对历史有了初步的了解，但对秦朝历史的认识相对较为模糊。他们在知识方面需要进一步拓展，对秦朝统一六国、秦始皇巩固统一的措施以及秦朝的暴政等方面需要进行深入学习。在能力方面，学生需要提高史料实证、历史解释等方面的能力，学会运用唯物史观分析历史问题。在素质方面，学生需要培养家国情怀，树立正确的价值观。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够认真听讲、积极回答问题。但部分学生对课堂纪律把握不够到位，容易分心。在课下，学生往往重视学科知识的学习，但对于历史学科的拓展阅读和思考相对较少。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，我对教学策略进行了调整：

1.针对学生知识方面的需求，我将运用多媒体课件、历史资料等教学资源，生动形象地展示秦朝历史场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建完整的历史知识体系。

2.针对学生能力方面的需求，我将采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考、深入探讨，提高他们的史料实证、历史解释能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.针对学生素质方面的需求，我将结合秦朝历史，融入家国情怀的教育，使学生在学习历史的过程中，树立正确的价值观，培养他们的家国情怀。

4.针对学生的行为习惯，我将加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。同时，鼓励学生在课下进行历史学科的拓展阅读，培养他们的自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024秋七年级历史上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆秦朝统一六国的历史过程和秦始皇巩固统一的措施。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导学生正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动和学生的学习需求。

5.网络资源：利用网络资源，收集相关的历史资料和学术研究，以丰富教学内容并提供更多的学习资源给学生。

6.教学课件：制作详细的教学课件，包括秦朝统一六国的历史事件、秦始皇巩固统一的措施等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力并帮助学生更好地理解和记忆。

7.作业布置：准备相关的作业题目，包括阅读材料、问题解答、分析题等，以巩固学生对课堂内容的理解和应用能力。

8.教学反馈：设计学生学习反馈表，收集学生对教学活动的意见和建议，以便及时调整教学方法和教学资源，提高教学效果和学生的学习满意度。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过回顾上一单元的内容，引导学生进入秦朝的历史情境。提出问题：“你们对秦朝有哪些了解？秦朝统一六国的意义是什么？”让学生思考并激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

第一条（5分钟）：介绍秦朝统一六国的过程。通过展示多媒体课件和史料，生动形象地展示秦朝统一六国的历史场景，帮助学生理解秦朝统一六国的历史意义。

第二条（5分钟）：讲解秦始皇巩固统一的措施。详细讲解秦始皇推行郡县制、统一度量衡等措施，引导学生理解这些措施对于国家统一和发展的作用。

第三条（5分钟）：分析秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。通过案例分析，让学生了解秦朝的暴政表现，如焚书坑儒、重税严刑等，深入探讨其导致灭亡的原因。

3.实践活动（10分钟）

第一条（3分钟）：学生分组讨论秦朝统一六国的过程，并展示讨论成果。

第二条（3分钟）：学生分组分析秦始皇巩固统一的措施，并展示分析成果。

第三条（4分钟）：学生分组讨论秦朝的暴政及其导致灭亡的原因，并展示讨论成果。

4.学生小组讨论（15分钟）

第一方面（5分钟）：让学生结合教材和所学知识，讨论秦朝统一六国的过程及其历史意义。

第二方面（5分钟）：让学生分析秦始皇巩固统一的措施，并讨论这些措施对于国家统一和发展的作用。

第三方面（5分钟）：让学生分析秦朝的暴政表现，并讨论其导致灭亡的原因。

5.总结回顾（5分钟）

总结秦朝统一六国的过程及其历史意义，强调秦始皇巩固统一的措施和秦朝的暴政。引导学生思考秦朝的历史教训，并提出问题：“我们从秦朝的历史中学到了什么？”以引发学生对家国情怀的思考。

总用时：45分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握秦朝统一六国的过程及其历史意义，理解秦始皇巩固统一的措施，如推行郡县制、统一度量衡等，以及秦朝的暴政表现和导致灭亡的原因。

2.能力提升：学生将通过实践活动和小组讨论，提高史料实证、历史解释能力，学会运用唯物史观分析历史问题，培养团队协作和自主学习能力。

3.素质培养：学生在学习过程中将培养家国情怀，树立正确的价值观，认识到国家统一和民族的团结的重要性。

4.思维发展：学生将通过分析秦朝的历史事件和现象，培养批判性思维和问题解决能力，提高对历史发展的认识和理解。

5.情感态度：学生将通过对秦朝历史的学习，培养对历史学科的兴趣和热爱，增强对历史的探究欲望，树立正确的历史观。

6.行为习惯：学生在课堂上的参与度和课堂纪律将得到提高，学会主动学习和合作学习，形成良好的学习习惯。七、教学反思今天的课讲授了秦朝统一六国的过程和秦始皇巩固统一的措施，以及秦朝的暴政和导致灭亡的原因。从学生的学习效果来看，他们对于秦朝统一六国的过程有了较为清晰的认识，能够理解秦始皇巩固统一的措施的重要性，同时也能够分析秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生在讨论秦朝统一六国的过程中，对于一些具体的历史事件和细节还不够熟悉，需要在今后的教学中加强对历史资料的阅读和理解。其次，学生在分析秦始皇巩固统一的措施时，对于一些措施的具体内容和实施情况还不够了解，需要通过更多的案例分析和史料研究来加深理解。最后，学生在讨论秦朝的暴政时，对于暴政的表现和影响还有一定的模糊认识，需要通过更多的讨论和思考来深化理解。

在教学反思中，我也意识到一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，可以更加生动有趣地引入秦朝的历史情境，激发学生的学习兴趣。其次，在讲授新课时，可以更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的历史思维能力。最后，在实践活动环节，可以更加设计一些具有挑战性和思考性的任务，让学生通过实践活动来加深对历史知识的理解和应用。八、板书设计①秦朝统一六国的过程及其历史意义：

-秦灭六国：展示秦朝灭掉六国的顺序和时间，强调秦国强大的军事力量。

-统一的意义：强调秦朝统一六国对于中国历史的发展和统一的积极影响。

②秦始皇巩固统一的措施：

-推行郡县制：展示郡县制的示意图，强调其对于中央集权的作用。

-统一度量衡：展示度量衡统一的示意图，强调其对于商业贸易和经济发展的重要性。

-修建长城：展示长城的示意图，强调其对于保卫国家安全的作用。

③秦朝的暴政及其导致灭亡的原因：

-暴政表现：展示焚书坑儒的示意图，强调其对于文化传承和思想自由的影响。

-重税严刑：展示秦朝税收和刑罚的示意图，强调其对于人民生活的压迫。

-原因分析：展示秦朝暴政导致灭亡的因果关系图，强调人民反抗和秦朝内部矛盾的原因。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

今天，我们学习了秦朝统一六国的过程及其历史意义，秦始皇巩固统一的措施，以及秦朝的暴政和导致灭亡的原因。通过本节课的学习，希望同学们能够理解和掌握以下几点：

1.秦朝统一六国的过程及其历史意义：秦朝通过强大的军事力量，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，实现了国家的统一。这一统一对于中国历史的发展和统一具有重要的意义，为后来的统一国家奠定了基础。

2.秦始皇巩固统一的措施：秦始皇推行郡县制，加强了中央集权；统一度量衡，促进了商业贸易和经济发展；修建长城，保卫了国家安全。这些措施对于国家的统一和发展起到了积极的作用。

3.秦朝的暴政及其导致灭亡的原因：秦朝实行暴政，如焚书坑儒、重税严刑等，严重压迫了人民的生活，引起了人民的反抗。同时，秦朝内部矛盾重重，导致国家政治不稳定。这些因素共同导致了秦朝的灭亡。

当堂检测（10分钟）

为了巩固本节课的学习内容，请同学们完成以下当堂检测题目：

1.请简述秦朝统一六国的过程及其历史意义。

2.请列举秦始皇巩固统一的措施，并说明其对于国家统一和发展的作用。

3.请分析秦朝的暴政及其导致灭亡的原因。

4.请简述秦朝的灭亡对后世的影响。

希望同学们认真完成当堂检测题目，通过检测来检验自己的学习效果，发现自己的不足之处，及时进行复习和巩固。课后作业请同学们完成以下课后作业，以加深对本节课内容的理解和记忆。

1.阅读教材，复习本节课的内容，并总结秦朝统一六国的过程及其历史意义。

2.分析秦始皇巩固统一的措施，如推行郡县制、统一度量衡等，并说明其对于国家统一和发展的作用。

3.讨论秦朝的暴政及其导致灭亡的原因，并提出自己的观点和分析。

4.查阅相关资料，了解秦朝灭亡对后世的影响，并撰写一篇小论文。

5.制作一幅关于秦朝历史的手抄报，展示秦朝统一六国的过程、秦始皇巩固统一的措施以及秦朝的暴政和灭亡的原因。

例题补充和说明：

1.请简述秦朝统一六国的过程及其历史意义。

答案：秦朝通过强大的军事力量，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，实现了国家的统一。这一统一对于中国历史的发展