2024年四年级英语下册 Unit 3 What can you see第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第2课时教案湘少版主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第2课时教案湘少版》是围绕“看和描述”展开的教学内容。本课时主要通过图片和情景交际的方式，让学生进一步掌握询问和描述物体及人物的能力。课本通过不同的场景，引导学生进行观察和描述，从而提高他们的英语口语表达和听力理解能力。本课程的设计将紧密结合课本内容，通过生动的示范课，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的重点和难点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识和思维品质展开。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，询问并描述图片中的物体和人物，提高他们的英语口语表达和听力理解能力。同时，通过观察不同场景，学生将能够培养自己的观察力和想象力，增强对英语文化的认知，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和互动，学生将能够发展团队合作意识，提高自主学习和解决问题的能力，从而提升他们的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词和形容词等，并且能够进行简单的日常英语交流。他们应该已经熟悉了基本的询问和描述物体的方式，如使用“Whatisit?It'sa/an...”和“Howmanyarethere?Thereare...”等句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对图片和实物有较高的兴趣，因此通过展示图片和实物来进行教学会更容易吸引他们的注意力。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的听力和口语能力，而有的学生可能需要更多的练习来提高这些能力。学生的学习风格也各不相同，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会在正确使用形容词和副词来描述物体时遇到困难，或者在听力理解方面存在困难。此外，一些学生可能会在发音和口语流畅性方面遇到挑战。另外，学生可能会在理解英语文化背景和相关习俗方面存在困难，特别是在描述不同人物和场景时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师将使用讲授法来介绍本节课的主要内容和知识点，以确保学生对所学内容有一个清晰的了解。

-情境交际法：通过情景交际的方式，教师将引导学生进行询问和描述物体及人物的练习，以提高他们的口语表达和听力理解能力。

-任务型教学法：学生将参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，以促进他们的积极参与和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片展示：教师将展示不同场景的图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的兴趣和想象力。

-角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟情景交际的过程，练习询问和描述物体及人物的能力。

-小组讨论：学生将分组进行讨论，分享彼此的观察和描述，互相学习和交流。

-听力理解练习：教师将播放相关的听力材料，学生将进行听力理解练习，提高他们的听力技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示图片和相关的教学内容，以清晰地呈现给学生。

-视频：教师可以播放相关的视频材料，以提供更多的情景和语境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-在线工具：教师可以使用在线工具，如互动白板或在线讨论平台，以便学生能够更方便地参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣和想象力，引起他们对本节课主题的关注。

过程：教师通过展示一张有趣的图片或实物，引导学生观察并提问：“Whatcanyousee?”，让学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主要内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够理解和掌握新学的单词和句型。

过程：教师通过展示不同的场景图片，引导学生进行观察和描述。教师引导学生使用“Whatcanyousee?Icansee...”和“Howmanyarethere?Thereare...”等句型进行描述。教师为学生提供例句，并进行解释和示范，让学生跟随教师一起模仿和练习。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够运用所学知识进行实际交流。

过程：学生分成小组，每组分配一张图片或实物。学生需要用英语描述他们看到的物体或人物，并尽可能使用新学的单词和句型。教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。学生可以相互交流和讨论，共同完成描述任务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：学生分组进行讨论，选择一张图片或实物，用英语进行描述。学生可以自由发挥，使用他们所学的单词和句型。教师鼓励学生积极参与，提供帮助和指导。学生可以通过小组内部的互动和交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示他们的口语表达能力。

过程：每个小组轮流进行展示，用英语描述他们选择的图片或实物。其他学生倾听并给予点评和建议。教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学的知识。

过程：教师对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾，提醒学生重点和难点。教师鼓励学生进行自我总结，提问和解答学生的疑问。最后，教师给予学生鼓励和期待，提醒他们继续努力学习和练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《WhatCanISee?》等，通过图片和故事的形式，丰富学生的语言输入，提高他们的阅读理解能力。

-在线视频资源：提供一些与本节课主题相关的英语视频资源，如儿童歌曲、动画片等，通过视频的形式，增加学生的语言输入，提高他们的听力理解能力。

-实物观察：鼓励学生观察周围的环境，找到与本节课主题相关的物体或人物，并进行描述，提高他们的观察力和口语表达能力。

2.拓展建议：

-制作单词卡片：学生可以制作与本节课主题相关的单词卡片，包括单词的图片、英文和中文翻译等，通过制作卡片的过程，加深对单词的理解和记忆。

-角色扮演活动：学生可以在家中与家人或朋友一起进行角色扮演活动，模拟本节课中的情景交际，提高口语表达和听力理解能力。

-观察日记：鼓励学生在家中观察周围的环境，记录下他们看到的物体或人物，并尝试用英文进行描述，提高观察力和语言表达能力。

-小组合作项目：学生可以组成小组，选择一个与本节课主题相关的话题，进行合作项目，如制作海报、编写小故事等，通过合作的方式，提高团队合作能力和创造力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕课本中的关键知识点进行，通过具体的例题来巩固学生的理解和应用能力。以下是五个典型题型的讲解和说明：

1.描述物体和人物的句子构造

题型：根据给定的图片，用英语描述物体或人物。

例题：请根据图片，用英语描述你所看到的物体或人物。

答案：Icanseeacatinthetree.Sheiswhiteandblack.Sheissleeping.

2.询问和描述数量的句型

题型：根据给定的情景，用英语询问和描述数量。

例题：请根据情景，用英语询问和描述你所看到的物体或人物的数量。

答案：Howmanycatsarethereinthetree?Therearethreecatsinthetree.

3.一般现在时的句子构造

题型：根据给定的情景，用英语构造一般现在时的句子。

例题：请根据情景，用英语构造一般现在时的句子。

答案：Thecatissleepingonthebed.

4.一般疑问句的构造

题型：根据给定的情景，用英语构造一般疑问句。

例题：请根据情景，用英语构造一般疑问句。

答案：Isthecatonthebed?

5.一般现在时的句子改写

题型：根据给定的句子，将其改写为一般现在时。

例题：请将以下句子改写为一般现在时。

答案：Thecatsleepsonthebed.教学反思与改进在今天讲授《Unit3Whatcanyousee》这一课时，我观察到学生们对于询问和描述物体及人物的能力有一定的掌握，但在使用英语进行实际交流时，仍有一些学生表现出紧张和不自信的情绪。这让我思考如何在未来的教学中更好地帮助学生提高他们的口语表达能力。

首先，我意识到在课堂上提供更多的互动和练习机会对于学生的口语能力提升至关重要。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习和使用所学知识。这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识和团队合作能力。

其次，我也注意到一些学生在听力理解方面存在困难。为了帮助这些学生提高他们的听力理解能力，我计划在未来的教学中，使用更多的听力材料，如英语歌曲、动画片等，以吸引他们的注意力并增加他们的语言输入。同时，我也会鼓励学生在课后观看英语视频，以进一步提高他们的听力理解能力。

此外，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不同，因此我计划在未来的教学中，提供更多的个性化学习机会，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行学习。例如，我可以为不同水平的学生提供不同难度的练习题，或者鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行拓展学习。

最后，我认识到在教学过程中，需要不断地进行教学反思和改进。我会定期评估学生的学习进展，并根据他们的反馈和表现，调整教学方法和策略。我相信通过持续的努力和改进，我能够更好地帮助学生提高他们的英语水平，并激发他们对英语学习的兴趣和热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我观察到大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。他们能够用英语描述图片中的物体和人物，并尝试使用新学的单词和句型。然而，也有部分学生在口语表达时显得有些紧张和不自信，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分小组进行了描述物体和人物的练习。我注意到每个小组都能够积极参与，并且能够互相学习和交流。学生们在展示自己的成果时，能够清晰地描述他们所看到的物体或人物，并使用合适的形容词和副词。他们的合作能力和口语表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我设计了一些关于本节课内容的练习题，包括选择题和填空题。学生们在测试中表现出了较好的理解能力和应用能力，能够正确回答大部分题目。然而，也有少数学生在一些细节问题上存在理解不清的情况，需要进一步的指导和复习。

4.作业完成情况：

在作业方面，学生们基本上能够按时完成相关的练习题和作业任务。他们在作业中