小学语文北师大四年级上册4收获-语文园地教案

1、语文园地教案第一课时教学过程导入通过这一单元的学习，相信你们已经掌握了一些观察方法，这节课我们一起来总结、回顾这些方法。学习交流平台一课件出示第一个文段：请同学们自由朗读，想一想蟋蟀是怎么修建住宅的？用“”勾画关键词语。勾画完成后，与同桌交流，说一说你为什么勾画他们。（生：动作）那蟋蟀都是用身体的什么部位来做这些动作的？孩子们想一起看看蟋蟀这些神奇的身体部分吗？（PPT出示图片）师：蟋蟀相信大家都见过，但它的这些不同部分，我们在日常生活中是不太会注意，因为它们实在是（太小）了。老师今天给你们看了这些放大了十倍的图片，但是法布尔他在田间观察，是有这些放大的图片做参考吗？是的，完全没有，从这里你可

2、以看出法布尔在观察的时候怎么样？这就是今天我们要回顾的第一个观察方法，那就是，在观察的时候一定要仔细。（板书：观察仔细） 5.是啊，正是因为她观察的仔细，才为我们呈现了蟋蟀建造住宅的整个过程，现在让我们跟随着法布尔回到田间，再仔细观察一下蟋蟀的这些动作吧，谁来为我们读一读？你能把它们准确地放入相应的位置吗？ 想一想这些动词能不能交换？为什么？四人小组讨论。6.朗读师：每个部位对应的动作是有所不同的，前足就是向后扒土，而不是向后推，所以它们不能交换，从这里我们可以看出，法布尔不仅观察仔细，在进行描写的时候也是非常仔细，非常准确的，现在就让我们一起来读一读，第一个文段，细细地去体会法布尔的仔细吧。

3、三、学习交流平台文段三经过努力，蟋蟀的住宅终于建成了，让我们一起来看看他的住宅是什么样的？请女生来为我们读一读。通过她们的朗读，我们已经初步了解到了蟋蟀住宅的模样，现在老师就要交给你们一项新的任务，请看要求：自由朗读，想想作者在观察中都调动了哪些感官？ （师相机指导什么叫感官？）生：耳朵 眼睛 如果你是作者，你还能钓到哪些感官来写？ 师：嗯非常棒，因为你们的描写，蟋蟀的住宅显得更真实了，看来你们都已经学会了这种官方观察方法，像这样调动多个感官的观察方法就叫做：多感官观察。 （板书：多感官观察） 3.建成住宅的蟋蟀十分开心，在门口的平台上弹起了琴，想一想蟋蟀，除了可以在平台上弹琴，还可以干什么？

4、师：你的想象太丰富了，平常的住宅因为你们的想象充满了乐趣，所以说在观察时，我们除了要仔细，除了要调动多感官，还可以结合自己的想象。这就是今天老师要教给你们的第三种观察方法，结合想象观察。 板书：结合想象观察）朗读：现在请同学们以同桌为单位，带着感情，用心去读一读，这一文段比一比谁读的更好。 大家都读得十分投入，那我们就一起再走进蟋蟀。用心建造的住宅吧。四、学习交流平台文段二通过一，三两个文段的学习，老师已经看出你们都是善于观察总结的好孩子，接下来老师想再考考你们的创造力请看自学要求。自由朗读，找一找有关时间的词语，从中你看出了什么？（板书：连续观察。）作者写了几种爬山虎的脚？指导生理解二者进行

5、对比 （板书：对比观察。）五、总结作者的观察方法孩子们，通过三个文段的学习，我们已经了解到了五种观察方法，他们分别是读：这就是我们在观察过程中需要注意的内容，接下来我们就按照刚刚总结的这些观察方法，结合44页的两篇日记，勾画批注作者的观察方法，并在四人小组进行讨论。全班分享勾画的观察方法。通过这堂课的学习，希望孩子们能够把观察方法运用到生活中，做一个有心人。 第二课时。上节课我们学习了好几种观察方法，这节课我们还要学习怎样把观察到的事物写下来。老师把它分为了三个关卡，首先是第一关，学习词句段运用一：请看下面的连一连，这些小动物离开家后都找不到回家的路了，只有小鸟还记得他的家叫鸟窝，当然他的家也

6、可以被称为鸟巢，思考一下都是小鸟的住所，但其实它们也是有区别的，你知道窝和巢什么不同？（出示每一个住所的特定含义，学生进行理解。生进行连线并交流结果。教师点拨 师：同样是动物的住所，因为表达的不同，就能让读者仿佛身临其境，看到了住所的样子，这就是形象的表达。 （板书：形象表达）请你尝试说说其他动物住所的名称。 （鸡笼 兔笼 羊圈）二、学习词句段运用二，比较两组句子，体会意思的不同请看PPT出示的两组句子，男生读第一句，女声读第二句。朗读两个句子，说一说你对加点词的理解。 （逐渐：）仔细思考，加上逐渐后的句子有什么不同？ 同桌讨论。 （板书：生动表达）第二组句子，同样的学习方法。 （板书：准确表达。）孩子们，同样的句子，仅仅一个词语的使用，就能使表达更加形象，更加生动，也更加准确。现在请你们看到老师PPT上的三幅图，这是小草春天发芽的过程。请你自行补充，把小草发芽的过程写准确，写生动。（生看图，加入词语让句子更生动)全班交流，聚焦准确、生动的表达。三、学习日积月累中的谚语 1.PPT出