中学2022年度教学管理部工作计划

1、XXXX中学2022年度教学管理部工作计划为推动深化普通高中课程改，提高新课程新教材的实施质量，落实立德树人的根本任务，加快学校内涵发展，深入推进级示范校建设，发挥引领示范作用，有效保障教学质量的稳步提升，特制订2022年度工作计划。1.强化师德师风，树立教师形象认真学习教育部关于加强和改进新时代师德师风建设的意见和新时代中小学教师职业行为十项准则，认真贯彻开展“XX省树师德、正师风专项整治活动”和“XX市教育系统师德专题教育”以及XX市中小学（幼儿园）教师师德考核指导意见进行政策宣讲，树立红线意识，明晰师德规范，选树模范典型，全面落实“教师一日常规”，大力塑造“政治强、情怀深、思维新、视野广

2、、自律严、人格正”的实验教师形象。2.推进双新示范，凝练建设成果2022年，新课程新教材三年示范校建设进入最后一年，坚持以生为本，明晰学校的育人观、课程观和课堂观，对现有课程体系进行再梳理、更新、论证，丰富课程层次，提升课程质量，构建科学合理的学校课程新体系，绘制新的课程图谱。借助校级展示课、一师一优课、十佳教师评选、青年教师汇报课等活动，继续进行情境教学和单元教学实施，就课堂教学策略开拓探索，打造基于学科核心素养的新课堂。3.确保减负提质，深化课堂改积极响应“双减”要求，继续坚持“一周两备”的集体备课制度，提高课堂质量和效率。完善教研科研工作机制，发挥专业支撑作用。依托教研共同体，围绕新课程

3、实施中的重点难点问题，特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题，深入课堂、深入师生开展实践研究，定期研讨，引入外部支撑，完成学校校本作业的编辑出版。听评课常态化，落实推门听课制度，积极倡导名师执教示范引领课，教师开展同课异构、研讨课、汇报课、展示课，进一步促进课堂教学策略的优化与创新。尝试实践“活动化”、“深度化”、“自主化”等教学策略，与前期开展的“情境化”、“整体化”暨情境教学、单元教学做好对比。4.精准靶向发力，落实命题研究组建命题研究团队，开展命题培训，打造教研创新平台，定期开展交流研讨活动，强化教师“会做高考题、会讲高考题、会命高考题”能力，积累命制优秀试题，推进考试评

4、价探索，促进新课标落实落地，提高新高考备考命题质量。5.完善课程体系，打造“双高”育人增设选修课程“第二课堂”，增加选修课课时，利用平时或周末或延时等机动时间开展选修课程：专家教授讲座、报告、培训，博导进校园，名师讲堂，家长讲堂，联合课堂，特需课程、职业体验等。增设特色课程教师工作室，强化传统文化教育课、劳动教育课、STEM融合课、实验课等课程集群。重点打造双高育人课程新亮点。真正落实普高融合，充分利用高校资源，以课程作为特色创新班的支撑，加强与驻济高校的沟通和联系，与XX大学深度广泛构建创新班普高融合课程。6.优化选课走班，探索分层分类组织专题研讨会，初步形成定量的指导模型，修订选课走班方案

5、，探索推进分层分类选课走班，推进在线直播课堂系统的建设，实现选课走班管理智能化。7.坚持守正创新，打造品牌亮点全力打造资优生培养亮点，完善“特色课程班”“奥赛课程班”“中科大创新班”“山大创新班”的选拔、管理，强化“资优生”的双导师培优模式，夯实责任要求；用大数据精准定位服务培优选苗、服务过程评价、建立成长模型；加大培优资源推送力度，优化“套餐”“自助餐”和“点单式”相结合的培优课程，多元课程资源赋能全面提升学生成绩，推出“经典培优课程”案例。建设优秀师资团队成就核心竞争力；依托“学长制”用榜样激励培植学习氛围；完善有效的保障机制及奖惩措施；关注学生非智力因素，加大政策研究和与高校对接力度等措

6、施全面提振优秀生培养，为学校教学质量提升提供强大的牵引力。重视“英才计划”和高校科学营活动。旨在更好地与大学进行衔接，满足高端人才的专业发展需要，培养未来的专业科学工作者。8. 拓展校本教研，进一步提升师资水平继续规范集体教研制度，加强教学研究，使“课堂落实”实现新的突破。以专业化阅读、论文写作和专著出版作为专业发展的助推力，以课题建设作为教学理念提升的着力点，完善学校“市教学能手”制度，促进名师专业水平提升。关注新入职教师专业成长，组织新一批青年教师开展汇报课，提供高质量培训，持续推进青年教师“先初备课听骨干教师课复备课教学反思”的闭环管理，加强青年教师专业素养能力测试的组织与反馈，使教师静心钻研