班主任工作总结 当代青年学生缺少什么-

1、 PAGE PAGE 9当代青年学生缺少什么? 当代青年学生缺少什么? 美国校园内再次发生枪击事件、某中学生跳楼自(残)杀、 某学生杀死亲生父母后自(残)杀 在我们的生活中，此类新闻早已失去了新闻性，人们已屡见不鲜，造成此结局的原因到底是什么呢? 现行的教育出路何在?某机构对许多地区孩子的父母进行的调查结果表明，家长希望孩子将来上大学的比例基本上都在70以上，难道另外三分之一的父母真的不希望孩子上大学吗 ? 不! 全近六千万对父母坦言“自已是失败的父母”。 如何教育好下一代，是教育者最关心也是难解决好的一个大问题。教育是有目的的培养人的社会活动，它与其它社会实践本质区别在于它主要解决受教育者个

2、体身心发展与社会需求之间的矛盾，促使人的身心发展旅社会所要求的方向发展，从而培养出社会所需要的人才。如何更大限度地发挥教育的功能，培养社会所需要人才? 我认为要从以下几点加以解决完成；培养学生的兴趣美国著名的教育心理学家和认知心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。” 能使人终生难忘的知识，其获得的最佳途径并非我们现今学校的学生名次排列或家长的物质奖励，而是兴趣。兴趣是学生积极探究某种事物的认识倾向，只有使学生在学习生活中认为该材料值得学习，他就能积极地思考，大胆地探索其实质，并使整个心理活动积极化，表现出积极主动地去感知事物，运用

3、多种手段达到学习的兴奋点，感觉不到疲乏且能长时间去学习。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望。最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在的兴趣，有新发现的自信感，感到了自己存在的价值。兴趣令人渴望求知，同时也使人产生愉快的情感体验，如克服困难后的成就感等。对事物的观察也因此变得较以前敏锐，逻辑记忆加强，想象力更丰富。人的精力是有限的，学生的XX特点也决定了兴趣的广度；同时兴趣也有一定的差异性，这就要求教育者对学生加以引导，学生要自我进行兴趣调整。在广泛的兴趣基础上选择积极兴趣，中心兴趣，并使之稳定而持久，才能使学生深入钻研、获得系统知识，取得良好的学习成绩。我国古代科学家祖冲之是一位伟

4、大数学家，又是天文学家和物理学家，在这些领域中他都有许多划时代的创造发明，他还对经学、先秦诸子有研究，他也精通音律，熟知农业种植知识，可谓兴趣广泛；但他的许多创造发明主要建立在对数学研究基础上，如果没有一个中心兴趣，样样都懂，样样都不专，结果自然是一事无成。兴趣对人的成才如此重要，怎样培养呢 ?首先：选择适合个人能力的人格趋向活动，学有所精，培养兴趣。其次：创设条件，使学生的积极追求和渴望在活动中实现。教师应仔细观察，表扬学生的内在学习动机，激发兴趣并使之固定持久。创设的条件要有利于学生用自己的头脑去发现知识，使学生成为真正的发现者。教师也就应鼓励学生去发现，激发学生的好奇心。再次：要把学生内

5、在的学习愿望外现为兴趣。学生自身要有情绪上的认可，控制个人情绪，培养对事物的兴趣。将个人学习兴趣与社会进步协调一致，从现在做起，把社会的需要化为个人的需要，为社会奉献自己的才华。增强竞争意识达尔文进化论的提出，才使广大人认识到自然界优胜劣汰的规律；人类社会同样受此规律支配。这就要求人们增强竟中意识和竞争能力。 但有些学生并不能正确认识竞争，认为竞争是出风头；或者持着谦虚的态度，在他人面前隐埋自己的能力，这些想法严重阻碍个性的发展，使得学习生活乏味无力，达不到毛燧自荐的结果。相反，有些同学把个人竞争建立在损害他人利益的基础上，缺乏合作，只考虑个人。我们强调竞争，但并不否定合作。在学校教育与学习中

6、，学生间竞争与合作尤其显得重要。竞争的目标要长远持久，合作只是表面浅层次的相互关系，竞争关系才是深层的、持久的。唯有在合作过程中，才能体现出竞争积极的一面。一个班级，学生间互不合作以求共同提高，可以想象竞争的结果有多么糟糕。在合作前提下提出竞争，才会有进步和发展。培养学生在竞争中谋生存，在竞争中求发展的意识，是时代的要求。竞争要注重平等和公正。我们反对考试中靠作弊而得高分的社会风气，因为这种“成功”是建立在不平等的基础上，达不到应有的效果。要竞争就会有成功和失败，关键在于如何正确认识。高考可说是众人挤独木桥，有多数学生落榜，这是必然的结果。没有一定的心理承受能力的人，或自暴自弃，或走上绝路，证

7、明他不适应社会需要，难免被社会淘汰。要有竞争的实力，就需要通过自身的不懈努力，增长知识才干，增强各种能力，可通过一些竞赛活动，训练自己的各种能力，同时检验自己的知识结构，不断进取，在为个人或集体争荣誉的过程中完善自我，树立自信心。增强竞争意识还要有清醒的头脑，认识到竞争的艰苦性和持久性，不断进行反思，自我激励，不可随自己情绪而迷失自我。冷静认识自己的实力，心中要有战胜困难的决心，激励自己不懈努力，实现自身价值，得到他人的尊重或认可。竞争甚至是残酷的，要防止竞争过度。学生只有在适度的刺激中才能真正提高自己。培养自己的竞争实力，你将会受益无穷。要有自我教育的意识人很难清醒地认清自己，学生学习生活中

8、也要认清自己，只有“知己”，才会更加努力实现自我价值。自我教育包括范围很广，不只是学习方面要进行自我教育，生活等方面同样要时刻有此意识。要达到自我教育的目的，个人要有主观的需求。格式塔学派代表人物之一勒温认为：有机体自然存在的能量由刺激而释放引起行为。有机体的行为背后存在一种内在动力，其实质就是一种由需求引起的紧张心理系统。只有采取某种行动获得需求满足，方可解除紧张，恢复平衡。学习成绩被教师家长或他人认同需求，为此学生就要对自我进行教育，包括反思自我、寻找差距、自我定位及奋斗等。生活方面也有需求，如交往需求、产生归属感等。但由于个性差异、外界环境的制约，正确认识自己评价自己很难，以至认识不到自

9、身的优劣，不能扬长避短。学生可在集体中找到一个合适的位置，实现自己的奋斗目标，体会到XX的利益。个体要自觉地归属于所参加的XX，达到与XX一致的价值目标和利益指向，使个体的生理需求和心理上的安全易得到满足。增加交往机会，消除单独活动的孤独和沉闷，对集体的归属感和荣誉感加强，个体也被XX所认同。也可通过以下几法达到自我教育的目的：A教师不作学生的“保姆”，尽大限度发挥学生能力。B竞赛中通过与别人对比，找差距以增强信心。 C克服“旧我”的惰性力。D借成人监督的外在压力促个体上进。E挖掘“新我”的进取力，正确认识自己的生理、心理、智能、行为及周围事物关系，由表及里去伪存真，提高自我教育能力。此外，树

10、榜样也是促成自我教育的一个好方法： 如我在所带的班内，安排每月定期出一期墙报，栏名为“班级之星”，让全班学生观察学习、表现较好的学生，以无记名投票形式产生l2位班级之星，之后全班学生详略皆可地为这 l2位同学写事例评析，全班参观学习，从而达到鼓励个人，激发多数人的目的，教育了大家。由于学生杜会阅历有限，知识经验不足，对人的认识有片面性等，造成自我认识不准确或自我评价不适当。教师要多在学习生活活动中加强技术训练，增强学生受挫折能力锻炼意志。自我教育还有一个重要内容，便是自我心理调节。据对所带班高二 (下) 学期期中考试统计表明，考前准备较充分却因心理紧张而导发挥失常的学生占百分之四十三；平时学习

11、中自我控制能力差的学生占百分之二十五，他们临考时也只好背负沉重的心理包袱，发挥不了真实水平。也表现为；有取得好成绩强烈愿望的学生易产生较严重的考试焦虑；一些胆小怕事，敏感、多疑的学生做事瞻前顾后犹豫不决较一般学生更易产生考试焦虑。其它如愤怒、嫉妒、自卑、自负、孤僻等情绪障碍，产生冲动行事或自我压抑的消极想法。这便要求我们对青年学生进行“挫折教育”。通过创设一定的教育环境，让学生受到挫折，在其情绪消极、理智降低时，设法通过心理疏导使学生重新振作。同时注意把握好受挫程度，加强对学生意志锻炼，充分信任尊重学生，培养其独立性等。著名教育家苏霍姆林斯基指出 “教育这个概念，在广义上就是对集体教育和个人教

12、育的统。只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。而在个人的教育中，自我教育则是起主导作用的方法之一。”不可缺少的规范意识这是个法制的社会，人们的言行等都受到正式或非正式的规范。个体的学生也要有班集体、社会生活等方面的规范意识，使得个体最大限度地受到规范的保护，成为规范的受益者。规范不只要求在学习上，如学生的书写规范， 作业认真规范、学习方法要规范等。还有诸如生活方面的规范、法律规范、交往、规范、衣着、生活节奏、审美情趣的优劣取舍等规范。在班集体建设规范中，要加强和完善自己，使仪表风度健康得体；形成正确的交友行为，形成正确的思想动力。让学生在规范的制约下形成良好的行为品德，从而激励自己奋

13、发学习，树立远大的人生目标。纪律是人们正常工作，劳动和学习的必要条件，也是人们必须遵守的公共生活的行为规范。学生守则、法律便是规范；道德规范可说是当前急待加强的一项艰苦工作。有些学生连起码的礼仪也不懂，见到师长或者避开，或者低头走过。回到家自然而然地等待家长的饭食侍候，而不去或很少去关心一下父母的心理感受，缺少心灵间交流，只关心自己等。现行教育有必要给刚入学的新生一堂礼仪课， 以师德规范带动学生行为规范。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是陶行知一生治学、育人的目标。师德榜样欠缺的话， 我们又怎样去教学生。综上所述，培养学生的兴趣，增强其竞争意识，从而达到学生自我教育的目的，没有一定的规范去约束和激励是不行的。每天的新闻中都充斥着校园枪杀、青年自(残)杀学生逃学私奔等消息