华图四川教育公共基础知识

1、一、判定题 （共 30 道小题, 每道题 1 分,以下各题中, 你认为正确的请选“ ” ,错误的选 “” ；为0分；）全部选“”或全部选“”,均记二、判定题 1、我国训练的根本使命是以经济建设为中心,培育经济建设所需要的各类特地人才；答案：错解析：我国训练的根本使命是培育同学的创新精神和实践才能,有纪律” 的,德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人2、遗传在影响人的身心进展诸因素中起着主导作用；答案：错造就“ 有抱负、 有道德、 有文化、解析： 遗传是个体进展的物质前提,为人的身心进展供应了可能；学校训练在人的身心进展诸因素中起主导作用；3、在教学活动中,随着同学学习才能的提高,老师的作用

2、下降,老师的压力也随之削减；答案：错 解析：同学学习才能提高,老师的作用不会下降 4、上课听讲,师傅带徒,母鸡带小鸡都是训练现象；答案：错解析： 上课听讲是狭义的学校训练,师傅带徒弟是广义的训练中的社会训练,母鸡带小鸡不是教育现象；5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源；答案：对 解析：课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和；6、学问经济时代,学问显得很重要,因此,学校训练的目的就是将已成定论的学问教给同学；答案：错 解析：学校的训练目的是培育同学德智体美劳各个方面的才能,不仅仅是学问；7、复式教学是把两个年级以上的同学支配在一个教室里,

3、由一位老师分别对不同年级的同学进 行教学的组织形式；答案：对 解析：题干就是复式教学的定义 8、卢梭认为：“ 出自造物主之手的东西都是好的,一到人手里,就全都变坏了；” 由此,他提 出自然训练的主见；答案：对 解析：卢梭认为只有“ 归于自然” 的训练,远离喧嚣城市社会的训练,才有利于保持人的和善天 性；9、班级治理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束同学,实现对同学思想和行为的掌握；答案：错 解析：班级治理是保证班集体各项活动顺当进行的前提,并不是掌握同学的思想和行为；10、老师职业是以教书育人为职责的制造性职业；答案：对 11、师生关系是隐性课程；答案：对 12、不同的同学受同一个老师训练

4、,心理反映各不相同,说明人的心抱负象是先天固有的；答案：错13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域；答案：错解析：布卢姆教学目标分类系统：认知目标（学问与技能）、过程目标（过程与方法）、情感目标（情感态度、价值观）14、学习是指由体会引起的个体相对长久的变化；答案：错解析：学习是指由个体由于练习或引起的行为或行为潜能比较的变化；15、依据埃里克森的心理进展阶段理论,学校生常常摸索“ 我是谁” 这个问题；答案：错解析：“ 我是谁” 是中同学常常摸索的问题16、学习困难同学就是智能不足的同学；答案：错解析：学习困难同学有可能是由于智能,但也有可能是其他缘由引起的学习困难；17、场

5、依存的同学更多地期望得到老师和同学的认同；答案：对解析：场依存的同学更多依靠外部学习环境,所以期望得到老师和同学的认同18、同学学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性学问；答案：对解析：学会学习是属于策略性学问19、动作技能与肌肉运动有关,与大脑无关；答案：错解析： 动作技能与大脑有关,要先在大脑当中形成关于动作技能的内部的动作意向,以作为实际执行行动时的参照20、处于习俗道德水平阶段的同学道德判定的标准依靠于老师,家长等权威；答案 : 错解析：依靠老师,家长等的权威是属于前习俗阶段21、依据操作性条件反射的观点,行为之所以发生变化的条件是仿照；答案 : 错解析： 操作性条件反射的观点是：行为

6、是由于从前特定的刺激所引起的反应；仿照是班都拉社会学习的观点22、“ 上行下效” ,“ 耳濡目染” ,这是班杜拉所强调的观看学习的详细表达；答案：对解析：班都拉的观看学习,即通过观看别人而进行的学习23、在训练行政执法中,违法者必需听从训练行政执法主体单方作出的处置打算；答案：错解析： 除另有规定的特别情形之外,一般均可由训练行政执法主体单方依法作出处置打算,违法者必需听从；24、依据我国义务训练法,实施义务训练,不收学费,可收杂费；答案：错解析：义务训练不收学费和杂费25、依据我国预防未成年人犯罪法,老师和学校对同学的法制训练负有直接责任；答案：错解析：预防未成年人犯罪法第十条：未成年人的父

7、母或其他监护人对未成年人的发 =法制教 育负有直接责任,学校在对同学进行预防犯罪训练时,应当将训练方案告知未成年人的父母或其他监护人,未成年人的父母或其他监护人应当结合学校的方案针对详细情形进行训练；26、训练法律救济以侵权损害事实为前提；答案：对27、同学申诉必需以书面形式提出；答案：对解析： 同学申诉处理方法第三章第十三条：申诉受理条件,必需以书面方式提出且书面形式 符合本方法要求；28、学校通过对同学优良品德的培育可以逐步转变社会风气；答案：对29、 “ 终身学习” 是我国中学校老师职业道德规范中的基本内容；答案：对解析：中学校老师职业道德规范第五条：终身学习30、老师职业道德结构中最重

8、要的是老师职业道德认知；答案：错解析：最重要的是老师道德行为二. 单项挑选题（共45 小题,每道题1 分,共 45 分；每道题仅有一个选项是正确的,挑选你认为正确的答案；）1.发觉教学模式提倡同学独立发觉问题、解决问题,实现熟识的过程,强调同学的主体,这一教 学模式的提出者是（）A.奥苏贝尔 B. 布鲁纳C.柯勒 D. 瓦；根舍因 答案： B 解析：布鲁纳认为,学问学习最有效的形式是发觉学习；2.某老师对同学说：“ 我让你们干什么,你们就得干什么；” 这种老师属于（）A.慈爱专断型 B. 放任自流型C.民主型 D. 强硬专断型 答案 :D 解析：强硬专断型也是权威型老师强调同学听从老师的一切要

9、求；3.“ 不愤不启” “ 不悱不发” 见诸于（）A.高校B. 中庸C.论语D. 学记答案： C 解析：这句话出自论语4.有用主义教学是在批判（）的基础上提出来的；A.马克思主义训练学 B.文化训练学C.试验训练学 D.赫尔巴特训练学 答案 :D 解析：有用主义代表人物杜威在批判赫尔巴特训练学的基础上提出自己的训练教学观点；5.挑选和确立训练目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是（）A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位 C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位答案： B 解析：挑选和确立训练目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位；6.在老师学问结构中,关于

10、缄默学问的懂得,正确选项（）A.它是显性学问B.可以被明确地传授C.可以用词语表达D.可以通过实践活动而获得答案： D 解析：缄默学问指老师的隐性学问,指不能系统表述的学问,可以通过实践活动而获得；7.利用校内的花坛、草坪影响同学的品德,这种德育方法是（）A.品德评判法 B.榜样示范法C.情感陶冶法 D.说服训练法答案： C 解析：通过创设良好的情形,潜移默化地培育同学品德的方法是情感陶冶法8.影响师生关系的核心因素是（）A.老师的素养 B.学校的治理C.国家的政策 D.同学的熟识答案： A 9.在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得正确的教学成效,要处理好的关系是（）A.训

11、练者与训练内容的关系B.受训练者与训练内容的关系C.训练者与受训练者的关系D.训练内容与训练方法的关系答案： C 解析：10.传统训练学认为训练学有两个基础：一是心理学,二是（）A.哲学 B.伦理学C.人类学 D.社会学答案： B 解析：以赫尔巴特为代表的传统训练学建立在心理学和伦理学的基础上；11.罗杰斯的“ 非指导性教学” 的训练目的是使同学（）A.一般进展 B.全面进展C.情感进展 D.自我实现答案： C 解析：罗杰斯的以同学为中心的 仅仅起促进作用；“人本主义“ 训练论观点,强调同学“ 自我实现” 的作用,老师12.古代学者朱熹认为“ 论先后,知为先；论轻重,行为重” ,这表达的德育原

12、就是（）A.一样性原就 B.正面引导原就C.知行统一原就 D.严格要求原就答案： C 解析：13.我国全面进展训练的基本内容始终强调把（）放在最优先位置；A.德育 B.智育C.体育 D.美育答案： A 解析：14.上历史课时,老师将同学带到博物馆观看文物,这种教学方法是（）A.模型直观 B.实物直观C.言语直观 D.意念直观答案： B 解析：观看历史实物进行学习是实物直观15.赫尔巴特说：“ 我想不到有任何无教学的训练,正如在相反的方面；我不承认有任何无训练的教学；” 这表达的是（）A.把握学问与进展智力相统一B.间接体会与直接体会相统一C.教学是知、情、意统一的过程D.老师主导与同学主体和结

13、合答案：C 16.在中学校班主任工作规定中,班主任角色的定位不包括（）A.同学日常思想道德训练的实施者B.同学健康成长的引导者C.同学自我完善的辅导者D.同学治理工作的主要实施者答案： C 17.针对当时农夫存在愚、穷、弱、私四大问题,提出文艺、生计、卫生、公民四种训练；实行学校训练、社会训练、家庭训练三大方式的训练家是（）A.雷沛鸿 B.晏阳初C.陶行知 D.梁淑琪答案： B 18.以下不属于新课程提倡的三维课程目标的是（）A.学问与技能 B.过程与方法C.才能与结果 D.情感,态度价值观答案： C 19.老师必需做到以身作就,为人师表,这表达的老师劳动特点是（）A.复杂性、制造性 B.连续

14、性、广延性C.长期性、间接性 D.主体性、示范性答案： D 20.老师对同学的期望有时会或明或暗的传递给同学,并对其产生影响,这种效应是（）A.从众效应 B.罗森塔尔效应C.马太效应 D.晕轮效应答案： B 21.同学将新学的概念“ 橡皮擦” 归到“ 文具” 这一总的概念中,这种学习属于（）A 下位学习 B 同位学习 C 上位学习 D 并列学习答案 A 22.在指导同学面试时,老师特别重视训练同学进入面试考试时的仪态,外表、眼神及如何和面试官打招呼等细节,以期望给面试管留下好印象,这是充分利用了（）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 首因效应D 近因效应答案： C 23.依据信息心理加工学的观点,的同

15、学能够回答“ 其次次世界大战的缘由是什么” “ 人的心脏和血液循环是什么关系” 等问题需要的是A.陈述性学问 B 程序性学问C.策略性学问 D 默会学问答案： A 24.老师中在教学中教会同学学习“going” 的“ing ” 在教同学学习“Playing ” “coming ”就能达到事半功倍的成效,可以说明这种学习现象的是（）A 共同要素说B 形式训练说C 概括化理论D 实质训练说答案： A 25.同学把自己考试成果差的缘由归为试题太难太偏,这种归因属于（）A. 内部 不稳固 可控的B 外部 稳固 不行控的C 内部 稳固 可控的D 外部 不稳固 不行控的答案 :B 26.教学中老师讲到重难

16、点时,放慢语速,提高音调,这是利用刺激的（）A 适应 B 对比 C 泛化 D 分化答案： B 27.老师问妙妙： “ 你有兄弟吗？” ,“ 兄弟叫什么名字？”“ 明明” ,“ 明明有兄弟吗？”“ 没有” ；按皮亚杰的儿童认知进展理论,妙妙的思维处于（）A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 详细运算阶段 D 形式运算的阶段答案： B 28.老师通过同学在课堂中的表现来明白同学的学习状况,这种方法属于（）A 调查法 B 观看法 C 试验法 D 调查法答案： B 29.同学在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟识的材料时,能放慢阅读速度或重这主要属于元认知策略中的（）D 资源治理策略A 方案策略B 反馈

17、策略C 调剂策略答案： C 30.同学小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完 这种行为说明他有（） 倾向A 焦虑 B 过敏 C 强迫 D 怀疑答案： C 31中学校心理健康训练的主要任务不包括（）A 爱护同学的心理健康B 诊治同学的心理疾病C 促进同学形成健康的心理素养D 帮忙同学树立有问题时的求助意识答案： B 32.萌萌原先见了生疏人就逃避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消逝了,依据加涅的学习结果分类,这里发生的是（）学习A 言语信息B 态度C 聪明技能D 认知策略答案 B 33.依据认知心理学的观点,机械学习有意义学习划分的

18、主要依据是（）A 新旧学问是否建立非人为实质性的联系B 学习是否主动学习,反复练习C 要学习主要内容是老师出现仍是由同学发觉D 学习的目的是解决问题仍是获得学问答案： A 34.孔子说“ 举一隅,不以三隅反,就不复也” ,这句话说明的学习现象是（）A 学习定势 B 学习迁移 C 学习爱好 D 学习习惯答案： B 35.在我国训练法体系中,法的效力层次最低的是（）A.训练行政法规 B.训练单行法C.地方性训练法规 D.训练行政规章答案： D 36.依据我国未成年人爱护法,对于违法犯罪的未成年人应实行（）A.训练为主,惩处为辅 B.惩处为主,训练为辅C.只能训练,不能惩处 D.严格惩处,并从学校开

19、除答案： A 37.道德行为挑选的意志自由表现了人的（）A.制造性和自主性 B.能动性和进展性C.能动性和自主性 D.能动性和制造性答案： C 38.在训练权益中最基本的训练权益是 A.家长的训练权益 B.国家的训练权益C.学校的训练权益 D.同学的受训练权益答案： D 39.以下属于最严峻的行政惩罚的是（）；A.财产罚 B.申诫罚C.人身罚 C.行为罚答案： C 40.训练部在关于全面贯彻训练方针减轻中学校生过重课业负担的看法中明确规定,学校、老师不得按同学考分高低排列名次,张榜公布；这是为了爱护未成年人的（）；A.财产权 B.隐私权C.受训练权 D.姓名权答案： B 41.老师最基本的职业

20、权益是（）A.学术讨论权 B.训练教学权C.猎取酬劳权 D.参加学校治理权答案： B 42.训练法律救济的主要方式是（）A.行政渠道 B.司法渠道C.仲裁渠道 D.调剂渠道答案： A 43.师德的灵魂是（）A.关爱同学 B.加强修养 C.认真教学 D.提高业务水平 答案： A 44.李老师在老师节收了同学家长送给他的一盆盆栽,李老师的行为所违反的老师师德规范是（）A.依法执教 B.关爱同学 C.爱岗敬业 D.廉洁从教 答案： D 45.中学校老师对自己的职业道德行为进行自我训练、自我批判、自我陶冶、自我改造的方法属 于（）A.宣扬演讲法 B.榜样训练法 C.自我修养法 D.对话训练法 答案：

21、C 三判定简析题（共 6 小题, 1、3、5 题每题 1 分,2、4、6 题每题 2 分,先判定, 正确的选 “ ” ,错误的选“” ,然后挑选支撑你观点的选项；2、4、6 题至少有一个选项是正确的,错选、多 选,少选均不得分；）依据下面资料,作答 1、2 题；【资料】 鉴于班级授课制忽视同学个别差异的弊端,学；1.这种说法是否正确？答案：错误 2.为什么？A.我国人口众多,目前仍不能广泛采纳个别教学我国课堂教学组织形式应重新回来到个别教B.新课程改革特别重视同学的个性进展,应当回来个别教学C.我国人均训练资源并不丰富,班级授课制能节省训练资源D.个别教学有利于同学之间沟通、沟通E.班级授课制

22、也能关注同学的个体差异答案： ACE 依据下面资料,作答 3、4 题；【资料】动机具有加强学习的作用,所以学习动机越强,学习成效越好；3.这种说法是否正确？答案：错误4.为什么？A.从事较简洁的学习活动时,动机强度越高,学习成效好B.从事高难度的学习活动时,动机太强,学习成效反而差C.学习动机越强,期望值越高,学习成效越好D.学习动机与成效的关系因个体及材料的不同而不同E.学习动机、学习成效、学习材料之间出现 U 形曲线答案： ABD 依据下面材料,作答 5、 6 题；【资料】某校同学胜利,性格内向,一次教学考试不及格,班主任王老师当着全班同学的面对他说：“ 你仍胜利呢,你干脆改名叫失败吧,叫

23、失败多好,仍是胜利之母；”5.王老师的做法是否正确？答案：错误6.为什么？A.王老师的语言诙谐幽默B.王老师的言语有失规范C.王老师不敬重同学,损害了同学的心灵D.老师对同学的训练方式要因人而异E.王老师严格要求同学是对的答案： BCD 四、案例分析题（共 8 小题,每道题2 分,共 16 分；每道题至少有一个选项是正确的,错选、多项、少选均不得分；）依据下面资料,作答 1、 2 题；【资料】某学校语文老师教瑞雪图,是这样教学的：在背景音乐声中,屏幕上显示大雪纷飞的图景 .,导入课题后,老师要求同学自读课文,然后设问：“ 雪花是什么外形呢？请同学们观察；” 立刻将雪花投影在屏幕上；接着老师范读

24、,同学默读,并要求同学找出描写雪景的词语和句子,老师作解析, 对写雪景的段落,点了几个同学来读,都读得声情并茂,得到了老师的夸奖；最终全班齐读,老师总结归纳；在讲解词语时,老师为了对比形近字,采纳不同的颜色,如“ 析” 和“ 拆” ,“ 析” 是白底黑字,“ 拆” 字特地用了白底红字；在分析课文时,老师问：“ 同学们,冬天和春天的树有什么不同呢？” 甲同学回答：“ 冬天的树叶子全掉光了,春天来了树叶又长出来了；”老师点头说该同学观看认真,又点了乙同学起来回答,乙同学说：“ 我们四川冬天许多树不掉叶子,反倒是春天里落叶；” 老师说：“ 这是你个人的看法,我不这样认为；” 老师又问下一个问题：“

25、瑞雪为什么是丰年的预兆？” 同学纷纷举手,几个同学的回答都差不多,老师都予以确定；乙同学也举了手,但直到下课也没机会；课后,乙同学说,他不但看了大百科全书,仍上网搜寻了相关信息,觉得瑞雪兆丰年仍有其他说明 . 1、关于该老师的教学,以下说法正确选项（）；A、老师采纳了情境教学将同学置于虚拟的雪景中,有助于对课文的懂得B、对比形近字时,“ 拆” 字白底红字,清楚突出,更能引起留意C、让同学观看屏幕上的雪花外形,是启示式教学D、该老师对待乙同学的方法,保证了教学任务的完成,表达了教学机灵E、被点到的几个同学都回答得很好,说明该老师善于因材施教答案： AB 解析：观看雪花外形,是直观性教学,所以选项

26、C 错误；老师直接反对乙同学的观点,上海学生自尊心,做法不行取,所以选项 D 错误；老师提问简洁,且直接忽视、打击不同看法,违反因材施教原就,所以选项 E 错误；2、针对该案例,以下说法正确选项（）；A、网络时代,同学知道的或许老师不知道,师和生的角色不是确定的B、该老师采纳了自读、默读、范读、齐读,同学的主体性得到充分表达C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争辩,说明新课改提倡的三级课程体系确有必要D、乙同学对“ 瑞雪兆丰年” 的探究,说明他的求异思维才能比较强E、老师在教学中应当是一个裁判,否就同学无所适从答案： ACD 解析：教学中虽有多种读的方式,但都是老师预设的,并不能表达同学主体性,

27、所以选项 B 错误；老师在教学中是个引导者,不肯定当场判定,可以存疑,因此选项 E 错误；依据下面资料,作答 3、 4 题；【资料】数学课上老师要求同学独立摸索一道难题；突然,一声欢乐“ 想出来了” 打破了教室的安静,大家立刻笑了起来；老师一看,原先是比较腼数学成果并突出的张彬,立刻批判他扰乱了课堂 .,受到批判的张彬立刻趴在桌上默不作声；3、对于该老师的做法,以下观点正确的有（）；A、老师批判张彬、爱护课堂纪律的方式是正确的B、老师打破了活跃开心地课堂气氛C、老师的批判挫伤了张彬的学习积极性D、老师的做法是对的,张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维E、老师批判训练张彬的方式不当答案： BCE 解析：老师的批判方式不对,损害了张彬的自尊心,挫伤其学习积极性,所以选项 A 错误,选项 C、E 正确； 张斌的叫喊虽然会影响到部分同学答题,但老师的批判过于简洁粗暴,方式不对,所以选项 D 错误；4、该案例给我们的启示（）；A、课堂教学秩序的爱护需要训练机灵B、爱护课堂纪律不能以损耗同学的自尊心为代价C、老师应当明白同学的心理特点,才能更