三年级上册道德与法治教学设计-7 请到我们学校来 第一课时 粤教版

三年级上册道德与法治教学设计-7请到我们学校来第一课时粤教版主备人备课成员教学内容三年级上册道德与法治教学设计-7请到我们学校来第一课时

粤教版教材中，本节课主要围绕学校生活展开，引导学生了解学校的特点、学习环境和师生关系，培养学生热爱学校、尊敬老师、团结同学的良好品质。具体内容包括：学校的布局和设施、学习规则和纪律、师生互动和同学之间的友谊。核心素养目标培养学生对学校的认同感和归属感，增强学生的社会性认知，提升其规则意识和纪律观念。通过学习，使学生能够尊重师长，友善相处，形成积极的人际交往能力，同时培养学生的责任感，使其能够适应学校生活，乐于参与集体活动。学情分析三年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在这个年龄段，学生的注意力集中时间相对较短，对新鲜事物充满好奇，但自我控制能力尚需加强。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础良好，但个体差异较大。部分学生能够较快适应学校生活，对学习规则和纪律有初步的认识；而部分学生则对新环境和新规则感到陌生和困惑。

2.知识方面：学生对学校的了解有限，对学校布局、学习环境和师生关系的认识较为模糊。他们对集体生活的规则和纪律可能缺乏具体的认知。

3.能力方面：学生的观察能力、表达能力和人际交往能力有待提高。在课堂上，他们需要通过观察、讨论和互动来提升这些能力。

4.素质方面：学生的责任感和集体荣誉感正在形成中，需要通过实践活动和课堂引导来培养。

5.行为习惯：部分学生可能存在上课不认真听讲、与同学互动不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：校园图片、视频资料、网络教学资源库。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“请到我们学校来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你心目中的学校是什么样的？”“你期待在新的学校里学习到什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校的基本概念和学校生活的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于学校生活的视频，引出“请到我们学校来”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校的特点、学习规则和师生关系，结合学校的实际情况进行讲解。

组织课堂活动：设计“我的学校”主题绘画、小组讨论“如何与同学友好相处”等活动，让学生在实践中掌握学校生活的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何遵守课堂纪律？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与绘画、讨论等活动，体验学校生活的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的基本规则。

实践活动法：通过绘画、讨论等活动，让学生在实践中掌握学校生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活的基本规则，掌握在校园中如何与人相处。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“请到我们学校来”课题，布置“绘制我的梦想学校”的绘画作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，表达对学校生活的期待。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于学校生活的信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校生活的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史与文化：收集学校的历史资料，如建校时间、校训、著名校友等，制作成展板或小册子，让学生了解学校的发展历程和文化底蕴。

-校园环境介绍：提供校园地图，标注重要设施和地标，让学生熟悉校园环境，了解学校的教育资源分布。

-校园活动展示：收集学校举办的各种活动照片和视频，展示学校丰富多彩的校园文化，激发学生的参与热情。

-名师风采：介绍学校优秀教师的事迹和教学成果，树立学生学习的榜样。

-学生作品展示：收集学生的优秀作品，如绘画、手工作品等，展示学生的创造力和才华。

2.拓展建议：

-校园历史与文化：

-安排一次校园历史讲座，邀请校史专家或老教师讲述学校的发展历程。

-组织学生参观学校历史展览，让学生亲身体验学校的历史文化。

-校园环境介绍：

-利用课间时间，组织学生进行校园导览，让学生熟悉校园环境。

-制作校园环境介绍手册，让学生在课余时间了解学校设施。

-校园活动展示：

-定期举办校园文化活动，如文艺汇演、体育竞赛等，让学生积极参与。

-鼓励学生参加学校组织的各类社团活动，丰富学生的校园生活。

-名师风采：

-举办优秀教师讲座，让学生了解教师的专业素养和教学理念。

-组织学生参观教师工作室，让学生近距离感受教师的日常工作。

-学生作品展示：

-设立学生作品展示区，定期展示学生的优秀作品。

-举办学生作品评选活动，激发学生的创作热情。

3.教学活动设计：

-校园历史与文化：

-设计“我是校园小导游”活动，让学生扮演校园导游，向其他同学介绍学校的历史和文化。

-组织学生进行“校园寻宝”游戏，通过寻找校园中的历史遗迹和文化遗产，加深学生对学校历史的了解。

-校园环境介绍：

-开展“我的校园我的家”主题班会，让学生分享自己对校园环境的认识和感受。

-设计校园地图拼图游戏，锻炼学生的观察力和空间想象力。

-校园活动展示：

-举办“校园文化节”，让学生通过表演、绘画、摄影等形式展示校园活动。

-组织学生参与“校园运动会”，体验体育竞技的乐趣。

-名师风采：

-开展“我最喜欢的老师”评选活动，让学生表达对教师的敬意和感激。

-邀请优秀教师分享教学心得，为学生树立学习榜样。

-学生作品展示：

-设立学生作品展览角，定期更换展示内容，鼓励学生创作更多优秀作品。

-举办“校园创意大赛”，激发学生的创造力和创新精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校的定义和作用

-学生在学校中的角色和责任

-校园生活的基本规则和纪律

②本文重点词句：

-“学校是我们共同的家”

-“遵守规则，尊重他人”

-“团结协作，共同进步”

③内容逻辑关系阐述：

①学校是我们共同的家：这一知识点强调学校不仅是学习知识的场所，更是培养学生品德和能力的环境。它引导学生认识到学校的重要性，以及对学校环境的热爱和责任感。

②遵守规则，尊重他人：这一词句体现了学校生活的基本准则，是培养学生良好行为习惯和社会交往能力的基础。它要求学生在校园中遵守纪律，尊重师长和同学，形成和谐的人际关系。

③团结协作，共同进步：这一词句强调了集体合作的重要性，是学生在学校中成长的重要方面。它鼓励学生在学习和生活中互相帮助，共同进步，培养团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：记录学生出勤率，确保每位学生都能参与课堂活动。

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生纪律：关注学生在课堂上的纪律表现，如是否遵守课堂规则、是否专心听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同解决问题等方面。

-小组展示质量：评估小组展示的内容是否充实、表达是否清晰、创意是否丰富等。

-小组互动情况：观察学生在小组讨论中的互动频率和质量，评估学生的团队协作能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况，包括对学校定义、角色、规则等方面的理解。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，如设计校园规则、制定小组合作计划等。

-创新思维：评估学生在测试中的创新思维，如提出独特观点、设计新颖方案等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与度、纪律等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度了解自己的优点和不足，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括出勤、参与度、纪律等方面，给予正面的鼓励和适当的指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，包括合