高中生物人教版高中必修2遗传与进化第5章基因突变及其他变异-基因治疗教学设计

1、基因治疗教学设计教材分析基因治疗位于人教版高中生物必修2第5章第3节，属于人类遗传病的课外延伸，本节内容主要包括基因治疗的概念、基本步骤，种类，应用，发展情况。虽然在高考中的地位并不重要，但能拓宽学生视野，提高生物学习的兴趣。教学目标说出基因治疗的概念、简述基因治疗的基本步骤及种类、了解基因治疗的应用前景通过分析讨论，锻炼科学探究能力和团队协作能力。体验科学技术发展对促进人类健康的积极作用，认同一项新技术的发展都有逐步完善的过程，都有可能带来相关社会问题。教学重难点重点：基因治疗的基本步骤难点：基因治疗的基本步骤教学策略：多媒体演示法、讲授法、讨论法、归纳法教学过程教学环节教师活动学生活动设计

2、意图（一）创设情境，导入课题图片展示泡泡男孩，简单介绍引起SCID病的原因、常规治疗方法提出问题：引起SCID的根本原因和直接原因分别是什么？如何从根本上治疗SCID？引出基因治疗的课题仔细观察图片，认真倾听老师关于SCID病的介绍情况，积极思考并回答老师提出的问题。通过一则事例引出课题，激发学生的求知欲。新课讲授1、基因治疗的概念学生观看基因治疗过程的视频，教师引导学生用自己的语言总结出基因治疗的概念，再通过课件展示基因治疗的概念。基因治疗：是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。观看视频，并尝试用自己的语言归纳出基因治疗的概念。老师展示概念后再完善基因治疗的

3、概念。培养学生归纳概括的能力以及语言表达的能力。2、基因治疗的基本步骤1、复习基因工程有关的知识：包括基因工程的原理、工具、基本步骤。2、尝试构建SCID基因治疗过程模型图。待同学们思考片刻后，抽一位同学起来回答自己的思路，点评后课件展示并讲解基因治疗SCID的过程。活动1：针对SCID基因治疗过程提出一些问题，小组合作并讨论。（1）SCID基因治疗过程中，治疗基因、载体分别是什么？（2）如何获得ADA基因？（3）为什么选择病毒作为载体？病毒会不会感染人体细胞？（4）受体细胞是什么细胞？为什么选该细胞？（5）ADA基因是否正常表达的衡量标准是？（6）SCID患者痊愈以后，她体内还存在致病基因吗

4、？她的后代会不会再遗传该病？抽几个学生分享讨论后的结果，课件展示问题答案。针对刚才讨论过的问题准备一道典型例题，同学们完成后抽一位学生进行讲解。活动2：课件展示基因治疗-地中海贫血症的一则案例，根据提供的信息，要求学生设计构建基因治疗的过程模型。学生完成后抽同学分享，教师点评。通过SCID以及-地中海贫血症的基因治疗过程总结出基因治疗的基本步骤。回顾基因工程的相关知识利用基因工程相关知识构建SCID基因治疗过程模型图。仔细观察基因治疗SCID的过程模式图，发现问题。先独立思考，再小组讨论并分享自己的想法。学生展示自己的想法，老师点评并展示出参考答案。学生代表上台分析该题的解题思路以及讲解解题过

5、程。构建基因治疗-地中海贫血症的过程模型总结基因治疗的基本步骤温故知新学生积极发表自己观点，畅所欲言。在沟通的过程中激发其他学生对基因治疗学习的兴趣。通过逐步展示过程，问题引导，让学生深入理解基因治疗的每一过程。学以致用，巩固加深基因治疗的基本步骤总结升华3、基因治疗的种类课件展示基因治疗的2种分类方式，边展示边讲解。根据治疗途径可分为体内基因治疗和体外基因治疗两种类别。体内途径是指将目的基因通过载体直接导入患者体内的靶细胞，从而发挥相关作用。体外途径是先从患者体内取出某一器官组织的细胞，将目的基因导入至该靶细胞内进行体外培养，再选择高表达的细胞扩增，最后移植回患者体内。根据靶细胞可分为体细胞

6、和生殖细胞基因治疗两类。体细胞如造血干细胞、皮肤成纤维细胞、肝细胞、血管内皮细胞、淋巴细胞、肌肉细胞和肿瘤细胞等，将正常基因转移至上述某类靶细胞中，一般通过体外途径的方式进行扩展培养，再输回体内达到基因治疗疾病的目的。生殖细胞基因治疗是将正常基因导入患者体内的精、卵细胞或早期胚胎细胞中，使之表达相关产物治疗疾病。认真倾听，并完成学案上相关内容。拓宽知识面4、基因治疗的应用课前布置了作业，让学生搜集基因治疗有关的资料，这个环节可以让学生来分享信息。学生代表分享自己搜集的基因治疗有关的资料。通过分享，加深对基因治疗的认识5、基因治疗的问题和前景总结基因治疗的现状以及存在的问题。认真听讲，思考基因治疗目前存在的问题。（三）课堂检测布置作业：学案上相关习题。完成学案上相关习题。巩固加深板书设计基因治疗概念基本步骤种类应用问题和前景教学反思本节课整体来说没有达到预期的效果