高中生物人教版高中必修3稳态与环境第2章动物和人体生命活动的调节-特异性免疫的导学案_第1页
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文档简介

1、免疫调节（第2课时）一、考纲要求概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。（）二、设计思路本节课通过小组合作，制作特异性免疫过程的概念图的形式，培养学生学生独立思考及运用特异性免疫的原理解决生活中的相关问题的能力。授课过程知识回顾1特异性免疫分为： （B细胞主要靠产生 “作战”）、 （T细胞主要靠 “作战”）2.抗原：能引起机体产生 反应的物质，如病毒、细菌等病原体表面的 物质。3.抗体：化学本质是 ，由 产生。抗体的主要分布在 （二）引入新课展示新冠状病毒模式图：思考、从新冠状病毒到达呼吸道上皮开始，会遭遇到机体的哪些抵抗呢？ 探究一、抗原初次入侵机体所发生的体液免疫 活动一、观看体液免疫视频并结

2、合教材P37页内容思考：体液免疫和细胞免疫过程中有哪些物质和细胞参与？他们的作用分别是什么？2、如果你作为其中一个细胞会起什么作用？各细胞之间如何相互配合？构建概念图 请用文字和箭头表示体液免疫的过程图 想一想1、体液免疫中具有识别功能的细胞或物质有哪些？具有特异性识别作用的细胞或物质有哪些？2、哪种细胞没有识别作用？其所起的作用是什么？活动二、归纳产生浆细胞的三条途径反馈练习例1以下关于体液免疫过程说法合理的是（ ） A、体液免疫中，效应B细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡 B、吞噬细胞依靠细胞膜表面的载体识别抗原 C、B细胞接受刺激后增殖分化产生的子细胞大部分为记忆细胞 D、特异性的抗原分

3、子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化 探究二、相同抗原再次入侵机体所产生的体液免疫活动三、 构建相同抗原再入的体液免疫的数学模型 背景资料：某科研所为了开发卡介苗，利用正常小鼠做了两组实验。实验的主要过程及结果如下表所示第一次接种卡介苗第二次接种卡介苗抗体浓度甲组接种不接种+乙组接种接种+下图左侧是实效免疫过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图，请在右侧画出二次免疫过程抗体浓度变化和患病程度曲线图。反馈练习1、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用（ ）2、只要接触一次某种抗原，记忆细胞就能长期记住该抗原的特征。（ ）3、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原。（ ）4、产生抗体的细胞是( ) A、吞噬细胞 B、靶细胞 C、T细胞 D、浆细胞 联系生活：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患

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