三年级语文教学工作随笔

1、Word 三年级语文教学工作随笔篇一：三班级语文教学工作随笔 岁月如梭，转瞬一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下： 一、基本状况： 这一学期，我担当了四班级的语文教育教学任务。全班共有38人，其中语文成果较好的有10人。成级极差的有5人。大部分同学成果不稳定。 二、教学工作： 课前，我细心备课，仔细预备，紧密结合课程标准制定教学方案，同时也要求同学仔细预习，自立思索，仔细完成作业，培育同学良好的学习习惯。 教学中，我根据时代要求以及同学年龄特点进行有的放矢的讲解，让同学在轻松开心的氛围中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究

2、的学习方法进行教学，同时，注意培育同学的学习爱好，良好的思想品质以及同学的各项力量。 课后，我仔细批改作业，找到同学的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求把握的学问，要求同学必需把握，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，督促同学做好复习巩固，同时要求同学留意积累课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教育： 在语文课中，结合生活实际和语文教材，同学进行数学品德教育，培育他们爱祖国、爱人们以及喜爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们顽强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。 四、教学成果 俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，同学也

3、取得了肯定的成果，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我肯定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有阅历的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。 篇二：三班级语文教学工作随笔 本次期中检测卷，总体比较敏捷，考量的是同学对所学学问的运用状况，同时对同学自我审题、分析题意方面也有肯定的要求，而且有些题目也是对同学语感状况的一个反馈，总而言之，这份期中检测卷能比较好地检测出同学的语文素养，在分数评价的同时，其实也隐射了同学平常学习的过程和学习方法的把握状况。 从同学的检测状况分析来看，基础学问，如“看拼音写词语”“加偏旁成新

4、字”“在括号里填入合适的词”“古诗默写”等绝大多数同学还是把握得很到位的；对于书本上的一些学问能够敏捷运用这一方面，大部分同学也把握得不错，如“选词填空”“写出书本中的关于时间的格言”，同学就能活学活用；课外阅读同学对于整体的把握还是很好的，短文的主要内容同学都能读懂；三班级虽然处于习作的起始阶段，但经过上一个学期的练习，大多数同学已经能走人习作的大门，加上本次的作文要求写一种小动物，开学初的时候就有写过练笔，所以同学都能根据要求写通顺，没有消失偏题离题的状况；由于本学期开头，在书写方面的重视，使得绝大多数同学能做到仔细书写，卷面干净。 当然同学也有一些方面不尽如人意： 1错别字现象还是比较严

5、峻的，特殊是句子中，作文中，同音字搞混淆的现象比比皆是，“的、地、得”消失在句子中搞混淆的同学也非常多。 2加标点的力量也有待提高。 3同学审题力量亟待提高，试卷中的第五大题“照样子写词语”是失分最厉害的一题，第一小题要求写一个比方句，可一些同学没有审清题意，只是写详细了，没有写成比方形式，第三小题要求通过写清晰程度来吧句子写详细，许多同学没有审清题意。 4同学课外阅读的整体把握力量不错，但提取关键词句的力量有待提高，找反义词，一些基础差的同学没有找对。 5在习作方面，如何能尽量写得详细生动这一点上还要多下功夫。 篇三：三班级语文教学工作随笔 依据上学期教学中消失的问题，这学期开学初，我照期初

6、制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 针对本学期八个单元较重的教学任务，我将两周划定为一个学习周期，将生字词的巩固和课文的朗读、教学学问点的积累和扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。 课文教学中，能依据课文变化教学方式，让孩子能有爱好的投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。孩子的

7、识字量和写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的测试中成果都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵便利都利用时间给班级孩子们加以积淀。，每天早读时间不在拘泥于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背诵的好素材。 班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书动物丛书12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物编写等等，同时泛读新语文读本本书班级阅读，让孩子在阅读中沟通，同时每天中午时间，孩子利用班级图书角，乐观开展了共性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的阅读和写话达到一个新台阶。 篇

8、四：三班级语文教学工作随笔 在我所教的班级里，有一个同学在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明同学已正在由过去的被动接受、消极存贮学问的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反对老师的新型同学转变。 今日的学校语文教育无疑加强了对同学表达力量的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明白这一点。 此外，学校语文教学对同学的朗读训练也初见成效。 应当说现在的学校语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注意对同学力量的训练与培育，但在其中我们还是觉得有几点不足：

9、 第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的同学身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而许多同学却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。 其次，常用字词把握不精确。如“以”、“已”的用法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，由于先 入为主，这些错误在学校阶段订正起来很困难。 第三，学校语文教学还应当进一步加强对同学观看力及领悟力量的培育，让同学多体验生活。这方面的不足主要表现在同学作文时，无论写家庭生活还是写

10、学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不新奇。 篇五：三班级语文教学工作随笔 疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，最终迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。 一、线上教学效果 对于空中课堂，老师和同学都是第一次接触，刚开头有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就渐渐的熟识了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简洁的基础内容，为了巩固同学的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让同学写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给同学讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让同学在线提交，并准时批改作业，有问题准时和家长联系。 在钉钉上上课，大部分的同学都能仔细听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的效果好，由于没有老师的监督，同学学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致同学仅仅把作业写完就行了。 二、今后教学努力的方向 1、开学第一天让同学了解新型冠状病毒并知道一些防疫学问。引导同学把灾难