四年级数学下册教案-4.2.2小数的大小比较25-人教版_第1页
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文档简介

1、 第2课时 小数的大小比较教材分析本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的性质)、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化)。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。学情分析我担任四(1)班数学教学任务。这些学生的性格活泼、开朗、热情,有时表现出热情过头的顽皮,很希望得到老师的表扬,课堂自控能力持久性差,课堂无意注意占明显地位。因而课堂上注意力容易分散,爱做小动作。很多学生还没有形成常规的课前准备习

2、惯、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯。因此在这个学期中,除培养常规性的上课习惯外,还要注意培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。 学习目标学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点和难点教学重点:小数大小的比较方法和步骤。教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程二次备课复习引入老师带了500元去买自行车,一辆自行车的 价钱是368元,老师带的钱够吗? 1. 你能解决这个问题吗?2. 说一说整数大小的比较方法.当整数位数

3、不同时,位数多的那个数就大;当位数相同时,从最高位开始比较,按数位顺序一位一位地比.学习新课1、出示例5:姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问:你能给他们排出名次吗?明确:先比较整数部分32,所以3.05是最大的.整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,98,所以2.932.8十分位相同,再比较百分位,84,所以2.882.84最后比较结果:3.052.932.882.84根据刚才的比较,你可以得出什么结论?引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,比较小数部分,从十分位上比起,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,比较百分位上的数,百分位上数大的那个数就大,依次比下去.课堂练习: 1. 比较下面每组中两个数的大小。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54说一说比较的方法.每种用品到哪个商店买便宜一些?(出示课件)按照体重由大到小给他们排排序。(出示课件)三、课堂总结通过这节课学习你学到了什么?四、布置作业 第42页练习十,第6题、第7题。板书设计 小数的大小比较3

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