四年级数学下册课件-9 数学广角-鸡兔同笼-人教版(共15张PPT)_第1页
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文档简介

1、鸡兔同笼人教版四年级数学下册一、学习目标1、尝试用不同思路和方法解决“鸡兔同笼”问题。2、用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 二、自学展示，讲解思路预习作业：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有5个头；从下面数，有16只脚。鸡和兔各有几只？（提示：可以尝试用列表、画图、算式，参考数学书104页）同学们，说一说你是怎么解决问题的？ 三、学以致用，解决问题 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只?要求：用喜欢的方法解决问题。 假设全是鸡: 脚的总数： 82=16（只脚）比实际少的脚：26-16=10（只脚）四、图形分解，突破难点假设全是鸡：兔子的只数： 102=5

2、（只）鸡的只数： 8-5=3（只）脚的总数： 82=16（只脚）比实际少的脚：26-16=10（只脚）假设全是兔脚的总数： 84=32（只脚）假设全是兔:脚的总数：84=32（只脚）假设全是兔:鸡的只数： 62=3（只）兔的只数： 8-3=5（只）比实际多的脚：32-26=6（只脚）脚的总数： 84=32（只脚）五、师生小结，假设法 刚才我们假设都是鸡或都是兔，这种方法叫做假设法。这是解答“鸡兔同笼”问题的一种基本方法。 六、拓展练习，能力提升 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?七、本课小结，布置作业 同学们回忆一下，通过这节课的学习你有哪些收获？会解决硬币的问题吗？现在我手里有7枚硬币，一共23分，谁知道这里面有几个2分的、几个5分的呢？ 板书设计假设全是鸡脚的总数： 82=16（只脚）比实际少的脚：26-16=10（只脚）少算得脚： 4-2=2（只脚）兔子的只数： 102=5（只）鸡的只数： 8-5=3（只）假设全是兔脚的总数： 84=32（只脚）比实际多的脚：32-26=6（只脚）多算得脚： 4-2=2（只脚）鸡的只数： 62=3（只）兔的只数： 8-3=5（只）鸡876543210兔

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