中国山水游记的感性(北师大八年级必修优质公开课获奖教学设计)

1、中国山水游记的感性(北师大八年级必修优质公开课获奖教学设计) 教学目标 知识目标：找出作者所列的观点，并分析其最主要的观点。 能力目标：品味、感悟，探寻文章的主旨。 情感目标：培养自己热爱祖国文化的兴趣，提高阅读能力和鉴赏水平。 教学重点：同知识目标 教学难点：品味、感悟，探寻文章的主旨。 教学时间：一课时 教学步骤 一、题目解说 “中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。 二、作者简介 余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京。作品有诗集舟子的悲歌蓝色的羽毛钟乳石万圣节白玉苦瓜等。很多读者知道他，是

2、因为他那首乡愁，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。 三、背景介绍（略） 四、整体感知课文 .解决生字词 .朗读课文，思考问题 （）文章说了哪些观点？ （）最主要的观点是什么？ 明确：本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感，游记要有悬念、中国山水游记的感性每况愈下等观点。最主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”。 五、理解课文主旨 本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。 六、总结全文 七、拓展延伸 有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。 八、作业：

3、课文练习第二题 黄山记 教学目标 1.品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。 2.领略本文华美的语言，丰富的联想和想象。 3.领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。 教学重点 1.从不同角度展示黄山“奇”“美”“险”“峻”。 2、运用多种表达方式，了解形散神凝的特点。 教学难点：能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。 教学方法：赏析法对比分析法 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 展示黄山图片引入对黄山的介绍： 二、作者简介： 徐迟（19141996）浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集二

4、十岁的人，散文集美文集；解放后，写有特写集我们这时代的人、庆功宴，1978年写的报告文学集哥德巴赫猜想是献给全国科学大会的厚礼。 三、感知全文 1.通读全文，把握生字词。 2.参照阅读提示，概括各部分的主要内容。 第一部分：介绍黄山的概况； 第二部分：回顾古人攀登黄山的历史； 第三部分：记叙温泉宾馆至天都峰顶的历程； 第四部分：在天都峰顶所见的奇观。 四、阅读第一部分，然后思考下面的问题。 1.作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢？ 2.对“云海”的描写用的是什么手法？ 3.找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。 4.作者写大自然对黄山的“赏赐”，列

5、举了云、松、音乐鸟、灵芝、摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的_。 明确： 1.采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 2.“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。 3.填“奇”字。从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”等词语可见。 第二课时 一、复习提问课文主要内容。 二、阅读第二部分，讨论以下问题。 1.写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？ 2.写李白等人的诗、文有什么作用？ 3.这一部分与全文中心有什

6、么关系？ 4.这一部分和其他部分有什么联系？ 明确： 1.增加黄山的神秘色彩，使黄山更有魅力。 2.表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。 3.为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。 4.承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。 三、学习第三部分。 讨论：第三部分是怎样突出文章的中心的？ （1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比， （2）详略处理得当，详写登天都峰，其余略

7、写，重点突出。 （3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。” 四、学习第四部分 （一）第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。“奇”在何处？ 明确：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 （二）本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的？与其他有关的

8、日出景观描写相比有什么特点？（对照练习四） （1）黄山记中日出的描写突出光影的千变万化。描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。 （2）徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。抓住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。 （3）海涅的描写既着笔于云海，又重主观感受，衬托日出美景。 五、课堂小结 【课堂练习】 一、按课文内容填空： 作者写黄山，抓住了它的（）和（）特点来进行，文章二、三部分展开了（）和（），第四部分浓墨重彩于（）。 二、黄山记是一篇构思谋篇自出机杼的美文，其结构是：A、按照游踪顺序，移步换景，娓娓道来。 B、先总写黄山概貌，再分述登山简史、黄山景物。 C、黄山

9、概貌-攀登简史-几种景物。 三黄山记的主题表述准确的一项是 A、描述黄山不同于其它名山的独特的美。 B、描绘黄山美景，唤起读者更加热爱我们的时代和壮丽山河的激情。 C、抒发作者赞美黄山、赞美祖国山河的思想感情。 【布置作业】 1、搜集黄山更多的资料。 2、写一篇300字左右的景物描写。 三峡 郦道元 教学内容和步骤 、导入新课： 二、初读课文： 1.对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 2.正音：阙(qu)叠嶂(zhng)曦(x)月襄(xing)陵沿溯s)素湍(tun)绝巘(yn)长啸(xio)属(zh)引哀转(zhun) 三、研读课文：要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于夏水矿襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也则素湍绿潭，回清倒影绝巘/多生怪柏清荣峻茂每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 四、畅读全篇。 想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。 讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点? 五、品读课文， 讨论：1