小学六年级期末数学复习策略总结

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页小学六年级期末数学复习策略总结小学数学备考总复习进步策略一、抓住课堂学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟教师。同时要说明一点，许多同学容易忽略教师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。二、高质量完成作业所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考察速度和准确率，并且在每做完一次时可以对此类题目有更深层的考虑，诸如它考察的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于教师布

2、置的考虑题，也要认真完成。假设不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心考虑，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的时机。成功会带来自信，而自信对于学习理科非常重要;即使失败，这道题也会给你留下深化的印象。三、勤考虑，多提问首先对于教师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的.最正确途径。其次，学习任何学科都应抱着疑心的态度，尤其是理科。对于教师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与教师讨论。总之，考虑、提问是去除学习隐患的最正确途径。四、总结比较，理清思绪(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中

3、过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两此题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注本卷须知，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你珍贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。五、有选择地做课外练习课余时间对我们学生来说是非常珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你

4、的思路就会开阔许多。六年级数学复习指导一、复习目的：1、使学生比较系统的结实的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底知识，具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏的进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，结实的掌握所学的单位间的进率，可以比较纯熟的进展名数的简单改写。3、使学生结实的掌握所学的几何形体的特征，可以比较纯熟的计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的画图、测量等技能。4、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看和绘制简单的统计图表，并且可以计算求平均数问题。5、使学生结实的掌握所学

5、的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比较灵敏的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。二、复习重点：整、小、分数四那么运算，混合运算和简算，解方程和解比例。复合应用题、分数、百分数应用题。几何形体知识。综合运用知识，解决实际问题。三、复习难点：使学生对所学根底知识概念、性质、法那么、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。灵敏解容许用题的才能和方法。准确的进展计算。四、复习关键：掌握“双基”，并能灵敏运用。五、复习方法：分阶段复习系统复习，24课时左右。专题复习，12课时左右。综合检测，查漏补缺，根据详细情况而定。复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进展。六

6、、复习时间安排：第一阶段24课时左右数和数的运算(6课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。、数的意义、数的读法和写法、数的改写、数的大小比较、数的整除、分数小数的根本性质、四那么运算的意义和法那么、运算定律和简便算法、四那么混合运算代数的初步知识(3课时左右)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。、用字母表示数、简易方程、比和比例应用题(7课时左右)这节重点放在应用题的分析p 和解题技能的开展上，难点内容是分数应用题。、简单应用题(1课时)、复合应用题(2课时)、列方程解应用题(2课时)、用比例知识解应用题(2课时)、量的计量(2课时左右

7、)本节重点放在名数的改写和实际观念上。、长度、面积、体积、重量、时间单位、名数的改写、几何初步知识(5课时左右)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。、平面图形的认识、平面图形的周长和面积、立体图形的认识、立体图形的面积和体积、简单的统计(2课时左右)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能答复一些简单的问题。、平均数、统计表、统计图注：在复习第一阶段中，需要穿插4份综合练习。第二阶段：专题复习训练(12课时左右)四那么混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。几何形体公式的实际综合应用。各类应用题的训练。填空题和判断题的强化。第三阶段根据详细情况而定。综合练习和评讲，及时查漏补

8、缺。七、复习中的注意点：1、注意启发，引导学生进展进展合理的整理和复习。2、注重“双基”训练，夯实知识功底。3、以教材为本，扣紧大纲。4、加强反响，注意因材施教。5、力求作到上不封顶，下要保底。八、总复习复习措施：1、在复习分块章节时，重视根底知识的复习，加强知识之间的联络，使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法那么、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学活力械的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。2、在复习根底知识的同时，紧抓学生的才能。、在四那么混合运算方面，既要进步学生计算的正确率，又要培养学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进展屡

9、次的过关练习。、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象才能，利用习题内型的衍射性指导学生学习。、应用题中着重训练学生的审题，分析p 数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习才能较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于才能较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，教师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力进步中等生。4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动

10、学习的积极性。5、加强审题训练，进步解题才能。在复习时，教师应实在加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进展反响六年级数学总复习策略1、发现问题，解决问题策略：复习的目的是什么，那就是发现问题，并解决问题。在复习过程中，对学生存在问题的题，要重点解决;2、精选习题策略：围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习;围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练;教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。3、优先提问策略：多给中差生

11、答复以下问题或到黑板做题的时机，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进展讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，那么让优生出面。4、精讲多练的策略：构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来标准学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要么不讲，要讲就必须讲明白。多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先根底再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，进步学生练习的兴趣与效果，切忌

12、不加选择的拿来，反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。选择参考其他练习，一定要先审视，后选择，再设计，最后布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、施行阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。切忌烂布置，不修改，杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。5、培养检查习惯、减少失误策略复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：(1)、检查数字、运算

13、符号是否抄错。(2)、检查算出的结果是否合理。如：人是小数，甲比乙多，结果算出来还变少了、计算结果与估算结果相差甚远(3)、要求学生在草稿本上标准计算，便于检查;往往一些数由于书写不标准，抄答案都抄错!(4)、检查单位和答有没有填写齐全。(5)、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图。(6)、解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记被扣分，要引起重视了!(7)、应用题中单位不一样、“来回的路程”、“两天完成多少”“一半是多少”等易错处的检查;第一个题求体积，第二个题求外表积，把第二个题也求成休积，等等。6、类化跟进策略：围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生

14、的认识不会太深化。最好，教师随机补充一样类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能稳固成果，深化认识。7、问题解决多元化策略：这里主要是说的“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。8、独立解决问题策略：注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过“教师读题”“讨论”,“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”。特别是低年级尤其注意。9、及时检测策略：复习效果怎样，考试是有效的.手段，但要及时的对学生考试中的问题进展反响和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习方案和复习方法等。10、收获集策略：每个学生准备一个作业本作为收获集。把练习过程中出错的题、自己认为典型的题分填空题、选择题、判断