2021-2022学年安徽省亳州市郑小集中学高一语文联考试题含解析

1、2021-2022学年安徽省亳州市郑小集中学高一语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下文，完成15题。(11分)中国传统文明与近代海派文明这些年来，种种关于“老上海”的研究、小说、照片大为兴盛，其深层的思想底蕴，在于人们注意到了近代海派文明不应当只是封存于档案馆和博物馆的片断，而要与上海文明形态的当代建构相衔接。这是必要的，因为在一定的意义上，今天上海的文明形态和清末以来逐渐形成的近代海派文明有着历史的连贯性。但当代上海文明形态的建构，如果只考虑与近代海派文明的衔接，将是有严重缺陷的。近代海派文明虽是在西方文化、本土传统文化和五四新文化的交互作用下生成的，但其主要形态

2、则以西方近代工业文明为价值导向，所谓“十里洋场”就是这种文明形态的形象写照。“洋派”是近代海派文明的重要含义。改革开放以来，从1980年代的“重振大上海的雄风”到如今的实现“四个率先”，实际上就是追逐“上海梦”。但是，如果上海梦仅仅用近代海派文明作为支持当代上海文明形态建构的历史资源，那么当代上海的文明形态就会缺乏中国传统文明的民族底蕴，成为西方现代文明的大卖场，重蹈西方现代社会的文明危机。这显然与中华文明的复兴不协调。以区域文明而言，上海原本就比较稀薄的传统文明积淀，在近代海派文明的冲击下，较早受到瓦解，如今在现代化快速行进中，则留存无几，而现代文明衍生的种种不和谐正日益突出。中华文明的复兴

3、，从文明的历史传统来说，儒家礼乐文明是最主要的源头。就一般意义而言，儒家认为礼和乐的社会功能是“乐统同，礼辨异”（礼记乐记）。所谓辨异，是社会的等级秩序；所谓统同，是社会的亲和关系；因此，礼乐相配就是等级秩序与亲和关系的统一。这两者的统一性在于仁道原则。儒家以仁释礼，又说“仁近于乐”（礼记乐记）；同时以“爱人”界说仁道原则，而这一原则的出发点是表现亲子、长幼等家庭关系的孝悌。孝悌具体而微地体现了礼乐所要求的等级秩序与亲和关系相统一：子孝与父慈相联，弟悌与兄友相联。简言之，儒家礼乐文明就是以家庭伦理关系为根据，扩展到全社会的既有等级秩序而又亲和谐调：“乐至则无怨，礼至则不争。揖让而治天下，礼乐之

4、谓也”（礼记乐记）。可以说，儒家礼乐文明是中国传统文明最重要的形态。当代上海和谐社会文明形态的重要建构基础，应当是中国传统文明与近代海派文明的互补。1第段加点词“上海梦”在文中的意思是 。（2分）2简析第段加点的关联词语在表达文章内容上的作用。（2分）3. 根据第段内容，上海文明形态当代建构向中华传统文明汲取的最重要的历史资源，若用一个字概括，这个字是“”；若用两个字概括，这两个字是“”和“”。（2分）4. 根据第段文意，下列对“近代海派文明”理解正确的一项是（）。（2分）A近代海派文明是以西方工业文明为价值导向和全部内容的本土文明。B近代海派文明是融合西方文化、五四新文化而生成的中华传统文明

5、。C近代海派文明是现已封存于档案馆和博物馆的清末的上海地域文明。D近代海派文明形态的形象写照是“十里洋场”，“洋派”是其重要含义。5.简析本文的论证结构。（3分）参考答案：1（2分）2分答案示例：当代上海和谐的文明形态；未来上海理想的文明形态；未来上海的理想社会1分答案示例：上海领先的文明；上海的繁荣昌盛；上海的振兴强大；未来的上海测量目标：理解词语在语言环境中的意义；分析词在文中的含义。知识能力内容：理解词句的含义及其内在关系2（2分）2分答案示例：（1）“如果”假设出“只用近代海派文明作为当代上海文明形态的构建基础”这一前提，“那么”推出这一前提所造成的严重恶果，从而证明这一前提是错误的。

6、（2）“如果”“那么”表假设关系，用以推论“只用近代海派文明作为当代上海文明形态的构建基础的错误性”。1分答案示例：（1）表假设关系。（2）证明“只用近代海派文明作为当代上海文明形态的构建基础”的错误性。（3）只用近代海派文明作为当代上海文明形态的构建基础会出现种种严重后果。测量目标：理解语法现象在表达文章内容上的作用；分析词在文中的含义和作用。知识能力内容：随文学习适度、有用的语言知识；关联词语的含义和作用。3（2分）一个字是“仁”；两个字是“礼”和“乐”。“仁”1分；“礼”和“乐”1分，错任何一处，皆不得分。测量目标：筛选并整合文中的信息；概括文章的内容。知识能力内容：正确理解现代文化作品

7、的内容；准确概括文章内容。4（2分）测量目标：分析词、句在文中的含义；筛选并整合文中信息。知识能力内容：理解词句的含义及内在关系；筛选并整合文中信息。5（3分）答案示例：本文的论证结构是分总关系，第四段的是全文的论点，第一、二段和第三段为分。第一、二两段论证当代上海文明形态的构建既要与近代海派文明衔接又不能只以它为基础；第三段证明论证当代上海文明形态的构建应如何吸收中华传统文明。评分说明：本文的论证结构是分总关系；第四段是全文的论点（结论、总纲、“总”）；第一、二两段论证（证明、阐明、论述）当代上海文明形态的构建既要与近代海派文明衔接又不能只以它为基础；第三段论证（证明、阐明、论述）当代上海文

8、明形态的构建应如何吸收中华传统文明。答出第四段是总，一二两段和第三段为分论，得分；分析分。答出或为满分；打任意1项为1分。测量目标：分析文章的思路、结构、写作特点知识能力内容：理解文章层次间的内在联系，分析文章的思路结构，分析议论文的结构特点略2. 阅读下文，完成13题 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。 最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着

9、两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。 不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢

10、慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划, 、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。 建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出

11、来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。1下面对“蚂蚁的确太像人”的原因分析，不正确的一项是（ ） A蚂蚁能够培植真菌，喂养蚜虫，动用军队，用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。 B抱着幼体象梭子一样往返窜动的织巢蚁就像人类社会中使用童工的情况一样。 C蚂蚁能够不停地交换信息，这样的做法也和人类相同。 D蚂蚁什么都干，就差看电视了。2“正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西”中的“这一层”指代的含义是（ ） A蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂是最让我们不安的动物。 B蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂都过着两种生活。 C蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂作为个体，做着今天的事而看不出是不是还

12、想着明天。 D蚂蚁、蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。3下面各项与原文不同的一项是 （ ） A野地里一只独行的蚂蚁，不过是一段长着腿的神经节而已，头脑里是没有思想的。 B当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你就会看见蚂蚁们的思考、筹划和谋算。 C建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝，说明蚂蚁具有智慧。D当蚂蚁觉察到远方的食物时，它们就会拉起长长的队伍，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。参考答案：3

13、. 现代文阅读。弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍,弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。一天后，弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方？只要有人住就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿!于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：“这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：“放狗屁！”后来弟弟又来信了，说：“经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们孩子认字了。那种

14、肉很好吃。吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全都呕了。”我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。再后来，收到一个我包裹，打开一看，是一个毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧！”爹妈把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。”那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比

15、赛夺了头名！弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显贴哪儿！”没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的一个都不能少看过吧？人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回一车学习工具。我呢?我的学生让他少都少不了！因为乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学！”再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬”我把爹的夸奖给弟弟寄了去，弟弟的来信说他哭声了。过

16、春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似地周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块车票钱，你知道吗？”爹说他瞎子似地在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀-是爹！”这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方！爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱!弟弟很快回信了，说：“决定了，不回去！”弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽

17、 21、弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，请分条概括(每条不超过15个字) ：（5分） 这篇小说的线索是 22、小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用木棒撵回去，后来爹去了一趟清泉乡小学，却哭着回来，说“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季节菜。这前后矛盾的言行说明爹是个什么样的人?这样写有什么作用? （3分）说明爹是 这样写的作用是a b 23、弟弟最后“决定了，不回去！”的原因是什么? 请分条概括。（4分） 24、下面是对本文的赏析，不正确的两项是：（4分）A、小说有大量的细节描写，如用水在黑板上写字，吃耗子肉、蛇肉等，这些都大大增强了文章的真实性和感染力

18、。B、小说的内容是通过弟弟的来信传达出来的，这种正面描写的手法是这篇小说成功的原因之一。C、小说结尾的景物描写既是写实，又是弟弟内心对美好未来的向往。D、小说写弟弟哭了，又写爹哭着回来。这两处哭都表达了父子亲情和相互理解。E、小说用了不少对比，使情节波澜起伏而又前后呼应。 参考答案：21、 (每条不超过15个字)(顺序不论) （5分）(每一点1分)对清泉乡恶劣环境的不满与厌恶 对乡亲热情友好态度的感动 对学生成绩进步的欣喜 对事业的理解和对未来的信心 这篇小说的线索是“弟弟的来信”(或“弟弟思想感情的变化”)22、（3分）说明爹是：要求儿子极严，十分疼爱儿子 这样写的作用是：a 使爹的形象更为

19、真实可信 b 衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质 23、（4分）(每一点1分) (顺序不论)爹的严格要求 乡亲们的关爱 农村对知识的渴求 “学生的成长与进步的鼓励”(或“对事业的理解和对未来的信心”)24、（4分）( B D )二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面课外文言文语段，完成25题留从效泉州永春人。幼孤，事母兄以孝悌闻。颇知书，好兵法。唐末，王审知据有福建之地，子延钧，后唐长兴中称帝，国号闽，都福州，为其下所杀，立审知次子延羲。延政，延羲弟，为建州节度使，自延羲立，不服，数举兵相攻。晋天福末，部将朱文进杀延羲，据其自立，署其党黄绍颇为泉州刺史。时从效为

20、泉州散指挥使，与其裨校王忠顺、董思安及所亲苏光诲相与图议。从效言：“吾等皆受王氏恩遇，今王氏子孙未复位而不思报，而交臂事贼，可谓忠义乎？闻建州士卒谋尽力击福州以复王氏，苟一旦功先成，王氏复位，我辈何面见之邪？”于是忠顺、思安置酒从效家，募敢死士，得陈洪进等五十二人，夜持白梃逾城而入，擒绍颇斩之。从效持州印诣延政从子继勋第，请主军府，从效等三人自署平贼统军使。继勋令送绍颇首于建州，奉延政为主。文进率众攻泉州，从效率部设伏，灭文进军，得福州。延政称闽帝，复国号闽，都要建州。李璟遣将攻建州，延政遂送款于江南。继勋亦以泉州降。璟将但克汀、建而归。李璟即建泉州为清源军，授从效节度、泉漳等州观察使。璟累授

21、从效同平章事兼侍中、中书令，封鄂国公、晋江王。从效出自寒微，知人疾苦，在郡专以勤俭养民为务，常衣布素，置公服于中门之侧，出则衣之。每言我素贫贱，不可忘本。泉州狭窄，教民间开通衢、构云屋。民甚爱之，部内安治。王氏有二女嫁为郡人妻，从效奉之甚谨，资给丰厚。每岁取进士、明经，谓之“秋堂”。周世宗征淮南，李璟以兵十万保紫金山。从效累表于璟，言其顿兵劳师，形势非便。既而果败，江北之地尽入于周。从效为保境安民，遣衙将蔡仲赟等为商人，以帛书表置革带中，自鄂路送款内附，又遣别驾黄禹锡间道奉表，以獬豸通犀带、龙脑香数十斤为贡。世宗赐诏书嘉纳之。从效又乞置邸京师，世宗以其素附江南，虑其非便，不许。宋初，从效遂上表

22、称藩，贡奉不绝。太祖特命使厚赐以抚之，使未至，从效疽发背卒，年五十七。 （选自八闽通志宋史漳泉留氏有删改）【注】王审知：五代时期闽国创建者。李璟：五代十国时期南唐第二位皇帝。周世宗：五代时期后周皇帝 内附：表示归附诚意。太祖：北宋开国皇帝赵匡胤。2对下列句中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） （3分）A民甚爱之，部内安治治：太平B璟将但克汀、建而归克：克制C从效持州印诣延政从子继勋第诣：到D夜持白梃逾城而入逾：越过3下列全都表现从效对王氏忠心耿耿的一组是（ ） （3分）今王氏子孙未复位而不思报，而交臂事贼，可谓忠义乎从效持州印诣延政从子继勋第，请主军府继勋令送绍颇首于建州，奉延政为主文进率众

23、攻泉州，从效率部设伏，灭文进军王氏有二女嫁为郡人妻，从效奉之甚谨，资给丰厚从效累表于璟，言其顿兵劳师，形势非便A B C D4下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A王审知的两个儿子继位后相继被部下所杀。留从效等帮助王审知的另一个儿子王延政复位建州，称闽帝。后延政率部投降了李璟，留从效为李璟重用。B李璟被打败后，留从效派人向周世宗表示归附的诚意，献上珍贵的贡品，还请求在京师修建官邸。周世宗因其一向依附南唐，最终虽然接受归附但不接受他在京师修建官邸的请求。C留从效向宋上表自称藩属国，并进贡了大量财物。宋太祖派使者送厚赏安抚他，但使者到后，留从效就久就去世了。D留从效出身寒微

24、，能体察百姓疾苦，深受百姓爱戴。为官泉州时，他教百姓拓宽道路，兴建高楼。他还重视教育，每年秋天都举行考试选拔人才。5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）于是忠顺、思安置酒从效家，募敢死士。（3分）译： （2）从效累表于璟，言其顿兵劳师，形势非便。（3分）译：参考答案：2.B（攻下）（3分）3.D (写的是王继勋所为。体现留从效对形势的正确判断能力及军事才能。 )（3分）4.C（留从效在使者到前就去世了。）（3分）5.（1）于是忠顺、思安等人在从效家陈设酒宴，招募敢死的义士。（补出“置酒”字后面省略的“于”字1分、“募”1分，句意通顺1分）（2）从效多次上表给李璟，说此战使士兵疲惫

25、，形势不利。(“累”、“顿卒劳师”1分，句意通顺1分）参考译文：留从效是泉州永春人。幼年丧父，以孝顺母亲、尊敬兄长名闻乡里。很喜欢读书，尤其喜欢读兵书。唐末年，王审知占据福建之地，他的儿子王延钧，后唐长兴年间在福州称帝，国号闽，定都福州，后来被他的部下所杀。王审知的次子王延羲即位。王延政，是延羲的弟弟，是建州节度使，从延羲继位开始就不服气，屡次发兵攻打延羲。晋天福末年，延羲部将朱文进杀延羲篡位自立为王，安排党羽黄绍颇为泉州刺史。当时留从效担任泉州散指挥使，与他的裨校王忠顺、董思安和关系亲近的苏光诲等人一起谋议，从效说：“我们都受到王氏的恩遇，现在王氏的子孙还未复位却不想报答，竟然去侍奉贼寇，可

26、以称得上忠义吗？听说建州士卒谋划尽力攻打福州来复王氏的地位，一旦他们功成，王氏复位，我们有什么脸面去见他们呢？”于是忠顺、思安等人在从效家陈设酒宴，招募敢死的义士，召集了陈洪进等五十二人，在夜里持大木棍越墙而入，捉住黄绍颇杀了他。留从效拿着州官的官印到王延政侄子王继勋的府邸，请他主持军务，从效等三人自称平贼统军使。王继勋命令送黄绍颇的首级到建州，尊奉王延政为闽主。朱文进带领部下攻打泉州，从效率领部下设埋伏，歼灭了文进的军队，占领了福州。王延政称闽帝，恢复国号闽，定都建州。李璟派遣将领攻打建州，王延政于是送钱财李璟（表示投降），继勋领着泉州人马也投降了。李璟派遣将领讨伐叛乱，只攻克了汀、建两州而

27、回。李璟就在泉州建清源军，任命从效为节度、泉漳等州观察使。李璟多次提拔从效，任命他为同平章事兼侍中、中书令，到后来封从效为鄂国公、晋江王。留从效出身寒微，了解百姓疾苦。留从效在泉州一心把勤俭养育百姓作为该做的事情，平时穿一身布衣，将公服放在衙门的中门旁边，外出和处理公务时才穿上。经常说我向来贫贱，不可忘本。泉州城市狭窄，教百姓拓宽街道，兴建高楼。辖区内很平安，百姓很爱戴他。王氏家族中有两个女儿嫁给郡县里的人为妻，从效对待她们十分恭谨，资助她们的财物很丰厚。每年秋天都举行考试取明经、进士，称之为“秋堂”。周世宗征讨淮南，李璟领兵十万保卫紫金山。从效多次上表给李璟，说此战使士兵疲惫，形势不利，不久

28、果然被打败。江北之地尽归后周所有。留从效为保境安民，派衙将蔡仲赟等扮作商人，把帛书表放在革带里，从湖北取道向周世宗表示归附诚意。又派别驾黄禹锡从偏僻的小路送上表章，用獬豸通犀带、龙脑香数十斤做贡品，周世宗赐诏书赞许并收下了。留从效还要求在京师建置官邸，周世宗因其一向依附南唐，有所顾虑而未允。宋初，从效就上表自称藩属国，贡奉不绝。太祖特意派使臣用厚赏来安抚他，使臣还没到，从效背上的毒疮发作去世，享年五十七。5. 阅读下面的文言文，完成题目（17分）于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常

29、之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！余于仆碑，又有悲夫古书之不存，后世之谬其传莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。8下列词语解释有误的一项是（ ）（3分）A夫夷以近，则游者众 夷：平坦 B而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：景象C后世之谬其传莫能名者 传：传记D而又不随以怠 怠：懈怠9选出“其”字用法与意义都相同的一项（ ）（3分）A后世之谬其传莫能

30、名者 其视下也，亦若是则已B以其求思之深而无不在也 欲加之罪，其无辞乎C其孰能讥之乎 以乱易整，不武，吾其还也D而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 工欲善其事，必先利其器10下列说法不正确的是（ ）（3分）A作者认为，要到达奇伟、瑰怪和非常的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。B作者认为只要尽了“吾志”，即使没有到达奇伟、瑰怪和非常的地方，也是没有什么值得后悔的。C平坦而近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪非常之观。D作者对古人“求思之深”做了赞扬，但古人没有得出自己这样的结论他感到很惋惜。11把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。（每句4分，共8分）（1）有志与力，而又不

31、随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 （2）何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 参考答案：略6. 文言文阅读晋平师谁撞师旷曰今者有小人言侧者故撞之公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 师旷侍坐/于前援琴撞之/公披衽而避琴/坏于壁公/曰/太师谁撞师旷/曰/今者有小人言侧者故撞之B. 师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴坏于壁/公曰/太师谁撞/师旷曰/今者有小人言侧者/故撞之C. 师旷侍坐/于前援琴/撞之公披衽/而避琴坏于壁/公曰/太师谁撞师旷/曰/今者有小人/言侧

32、者/故撞之D. 师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避琴/坏于壁公/曰/太师谁撞师旷/曰/今者有小人言侧者/故撞之8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）莫乐为人君！惟其言而莫之违。（2）是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。参考答案：7. B 8. （1）没有谁比做国君更快乐的了！他的话没有谁敢违背！（2）这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。7. 试题分析：给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。

33、分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。点睛：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。8. 试题分析：（1）莫，没有谁，为。做，违，违背，莫之违，宾语前置。（2）是，这，除，惩戒，以为，以之为，让它成为，

34、戒，警告。参考译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时，他得意地说：“哈哈！没有谁比做国君更快乐的了！他的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我嘛。”师旷说：“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或”师旷讲的话“）当作一个警告。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各句中没有语病的一项是A. 针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷

35、纷增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家石油战略储备体系。B. 有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。C. 女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。D. 作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。参考答案：B【详解】试题分析：本题辨析并修改病句的能力。此类试题解答时一般应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，成分残缺，“针对”缺少对应的宾语“情况”。C项，逻辑错误，“没被我漏举”应该是“被我漏举”。D项，语序不当，“不仅电子商务”应改为“电子商务不仅”。故选B项。8. 下列语句前后衔接最恰当的一组是（ ） 以至于出现“涉假”、上当受骗的现象，最终遭受经济损失的还是收藏者本身也是对收藏行为的一种伤害尽管收藏者对收藏本身的心态不一，但喜爱是基本心态而浮躁的心态则是对收藏行为的一种亵渎在这种心态的