《走月亮》优秀的教案

1、Word - 19 -走月亮优秀的教案 作为一名悄悄奉献的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面带来走月亮优秀教案5篇，盼望大家喜爱。 走月亮优秀教案篇1 教学目标： 1、正确认读7个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 3、理解课文内容，使同学在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。 重点难点： 1、指导同学从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。 2、激起同学读的，让同学真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。 教具预备： 歌曲

2、月亮船 教法学法： 导读法 朗读法 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课。 师：师生谈话导入 1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受? 2、今日，就让我们跟随一位小伴侣和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮) 3、解题。(走月亮的习俗) 二、初读感知，自主学习。 1、老师配乐范读 2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。 3、指名读课文。 4、沟通不明白的字词。 5、开火车读生字，沟通识记生字的方法。 6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比

3、记忆。 7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受? 三、小结。 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、合作探究，精讲点拨。 全班沟通。 1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。 (引导同学合抱负象：秋虫夜鸟此刻在做什么?你能想象一下果园里的景色吗?都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?引导同学想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。) 2、当看到这么漂亮迷人的景色时，内心会有什么感受呢? 除了月夜下迷人的景色使小感到开心、兴奋，还有没

4、有其他缘由呢?让我们再来读一读，找一找。 (引导同学通过回想自己和妈妈一起闲逛时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。) 3、我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些景色串起来的?表达了怎样的情感? 三、朗读感悟，体会情感。 配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮! 1、指名范读，师评价。 2、小组竞赛读 3、同学评价 四、深化主题，拓展延长 1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。 2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观看生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、欢乐。 五、课后作业 摘抄描写月夜美景的段落或句子。 板

5、书设计： 走月亮 景美情浓 (调动感官走月亮)四次我和阿妈走月亮 走月亮优秀教案篇2 教学目标： 1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的熟悉，自主积累词语。 2、温习、回顾酸枣情的倒叙手法，让同学初步感知倒叙写法的作用。 3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓舞同学通过各种途径调查讨论，了解更多的有关月亮的学问。 4、自主阅读短文走月亮，提高同学自主阅读的力量，引导同学体会浓浓的亲情。 5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让同学难忘的中秋节为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。 教学重点： 巩固积累词语;把握理清文章条理的方法。 教学难点： 习作，围绕一个

6、主题把内容写详细、写生动。 教学课时：4课时 第一课时 一、词语超市。 、“读一读，记一记” 1、出示词语： 2、引导同学观看，这些字都是本单元要求熟悉的生字，读音都很简单读错。 3、自我检查把握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。 4、指名说自己不太确定读音的词语，同学关心正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。) 5、你还有什么需要提示大家留意的吗? 、“读一读，写一写” 1、出示词语，指名认读。 2、订正错误读音。 3、听写词语。对比书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。 二、金钥匙。 1、出示内容： 2、指名读。 3、引导理解倒叙写法的作用。 4、思索：这片钥匙有什么作用?你还

7、读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓舞孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由读文。 2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。 3、古诗赏析： 小时不识月，呼作白玉盘。 其中把月亮的称谓是什么? 4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查讨论，了解月亮还有什么其它的美称。 四、小结。 其次课时 一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。 享受亲情 二、自主阅读。 1、播放严厉的音乐，让同学在音乐声中自由阅读短文走月亮，要求读正确，读通顺。 2、指名说一说：读文后，你们的眼前出现出哪些画面? 画面一： 一轮皎洁的明月高挂在空中，严厉的月光照亮了一个依山傍水的小

8、村庄。 画面二： 一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里漫步的小男孩。 3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢? 再读短文。 4、集体反馈。 5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读 6、读一读阅读提示，品悟文法。 三、小结。 第三、四课时 一、谈话导入新课。 1、中秋节到了，中秋节的情景你肯定爱记忆犹新吧。 2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。 二、口语交际 1、以小组为单位，进行沟通。 可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传奇故事;还可以介绍

9、当地的一些过中秋节的风俗人情。 2、仔细听取别人的发言，听后可以质疑，并恳求仆人解疑。 二、习作。 1、同学们都说得很精彩，但是假如把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢? (杂乱无章、没有中心、没有重点) 2、习作要求： 自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。 假如是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。 写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。 可以先和同学沟通一下，相互启发，然后再写。 3、同学作文。 4、指导修改。 5、抄写在作文本上。 走月亮优秀教案篇3

10、教材分析 走月亮是北师大版四班级上册其次单元的一篇美丽的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、玩耍，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的说法布满了诗意。 学情分析 本班共有同学61人，大部分同学基础较好，进入其次单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让同学多做以了解。 教学目标 1、学问与技能：积累文中美丽的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分，积累好词佳句。

11、 2、过程与方法：充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 3、情感、态度、价值观：体验月下景色的漂亮，激发同学喜爱祖国壮美山河的感情。体会浓浓的亲情，激发同学爱父母，关怀家人的美妙情操。 教学重点和难点 结合同学的生活体验，发挥同学的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。 教学过程 一、情境导入 1、课件展现秋夜月景图，一个小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿妈一起漫步时的情景，并配上音乐。同学观赏后谈感受。 2、导入新课，板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、多媒体播放朗读录音，并配以月亮船，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。 2

12、、同学自读课文。 3、沟通不明白的词语。 老师向同学介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使同学对漂亮的云南风景有初步的印象。 4、通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。(思索这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象漂亮的画面。) 三、品读课文 1、找出文中喜爱的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜爱。 师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2、全班沟通，品读感悟。 (依据同学朗读的详细内容，随机点拨重点的语句。) “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘

13、啊，每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词用了几次，你从中体会到了什么? “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的? 带着自己的理解来读这一句。 “走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。 省略号表示了什么?引导同学通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织同学沟通。 3、带着感情读自己喜爱的段落。留意指导同学把文章景美、情美、人美的意境读出来。 4、体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复消失既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜

14、之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。 5、配乐朗读，升华感情 四、拓展延长 课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文，积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来观赏。 你有没有和爸爸妈妈在一起感到特别幸福的时刻?同桌之间讲一讲，然后把你的感受告知大家。 走月亮优秀教案篇4 教学目标： 1、正确认读7个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 3、理解课文内容，使同学在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。 重点难点： 1、指导同学从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。 2、激起同

15、学读的，让同学真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。 教具预备： 歌曲月亮船 教法学法： 导读法 朗读法 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课。 师：师生谈话导入 1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受? 2、今日，就让我们跟随一位小伴侣和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮) 3、解题。(走月亮的习俗) 二、初读感知，自主学习。 1、老师配乐范读 2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。 3、指名读课文。 4、沟通不明白的字词。 5、

16、开火车读生字，沟通识记生字的方法。 6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。 7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受? 三、小结。 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、合作探究，精讲点拨。 全班沟通。 1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。 引导同学合抱负象： 、秋虫夜鸟此刻在做什么? 你能想象一下果园里的景色吗? 都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢? 引导同学想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。 2、当看到这么漂亮迷

17、人的景色时，内心会有什么感受呢? 除了月夜下迷人的景色使小感到开心、兴奋，还有没有其他缘由呢?让我们再来读一读，找一找。 (引导同学通过回想自己和妈妈一起闲逛时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。) 3、我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些景色串起来的?表达了怎样的情感? 三、朗读感悟，体会情感。 配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮! 1、指名范读，师评价。 2、小组竞赛读 3、同学评价 四、深化主题，拓展延长 1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。 2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观看生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是

18、那样的暖和，那样的幸福、欢乐。 五、课后作业 摘抄描写月夜美景的段落或句子。 板书设计： 走月亮 景美情浓 (调动感官走月亮)四次我和阿妈走月亮 走月亮优秀教案篇5 教学目标： 1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的熟悉，自主积累词语。 2、温习、回顾酸枣情的倒叙手法，让同学初步感知倒叙写法的作用。 3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓舞同学通过各种途径调查讨论，了解更多的有关月亮的学问。 4、自主阅读短文走月亮，提高同学自主阅读的力量，引导同学体会浓浓的亲情。 5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让同学难忘的中秋节为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

19、 教学重点： 巩固积累词语;把握理清文章条理的方法。 教学难点： 习作，围绕一个主题把内容写详细、写生动。 教学课时：4课时 第一课时 一、词语超市。 、“读一读，记一记” 1、出示词语： 2、引导同学观看，这些字都是本单元要求熟悉的生字，读音都很简单读错。 3、自我检查把握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。 4、指名说自己不太确定读音的词语，同学关心正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。) 5、你还有什么需要提示大家留意的吗? 、“读一读，写一写” 1、出示词语，指名认读。 2、订正错误读音。 3、听写词语。对比书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。 二、金钥匙。 1、出示内容： 2、指名读。 3、引导理解倒叙写法的作用。 4、思索：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓舞孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由读文。 2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。 3、古诗赏析： 小时不识月，呼作白玉盘。 其中把月亮的称谓是什么? 4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查讨论，了解月亮还有什么其它的美称。 四、小结。 其次课时 一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。 享受亲情 二、自主阅读。 1、播放严厉的音乐，让同学在音乐声中自由阅读短文走月