初中美术灯饰设计与制作单元教学设计以及思维导图

1、灯饰设计与制作适用年级七年级所需时间共4课时，每周1课时，课外1课时主题单元学习概述：本单元属于设计 应用学习领域。利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸 质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生 进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识，提 高动手制作以及制作精细化的能力。本单元由三个专题组成。专题一 ：欣赏各种各样的灯饰，感受不同类型的灯 饰在生活中的美化作用，总结常见灯饰的造型种类，风格类型，尝试选择合适的 纸质材料，运用绘画、切挖、镂空衬底、折叠、粘贴、综合运用等方法制作筒柱 形灯饰。专题二：在调查市场上的灯饰的材质的基础上（课

2、外进行），收集各种质 地的材料，分小组探究实验各种材质是否适合用于制作灯饰，如果适合，该选用 何种设计制作方法才能既美观实用，又保证安全。专题三：选择教师提供的生活 环境之一，分小组策划，选择适合的材质，合作设计制作一款灯饰。本单元重点：感受到灯在美化生活中的价值，学习调查、搜集和整理学习资料 的方法，能够参与到合作学习中去。在实验和制作过程中提高动手操作能力。本单元难点：调查搜集资料时是否能尽可能做到丰富、全面，能不能从更多的 渠道去调查搜集。实验探究的过程中发挥主观能动性，想出合理的制作办法，并 从中总结经验教训。选用合适的材料和方法制作与环境相符的灯， 并尽可能精致。主题单元规划思维导图

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6、SLEgEl .1：肥kNUh，n* umKHi% HME 许旬制t N辱*Hfsrft% (M*依*，“，HWW*，=3- .MH/主题单元学习目标:2、动过动手操作直接体验灯饰制作与装饰的方法3、通过走进社会，走进生活，走进图书馆，上网等方式，学习如何获得需要的资 料4、通过动手实验，感受不同的材质的特点，根据特点尝试不同的制作方法5、通过小组讨论，思维爆炸的方式激发设计思路，探索不同的灯饰制作方法 情感态度与价值观：1、感知灯与人们生活情感关系。2、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。3、体会艺术源于生活并美化生活4、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦对应

7、课标：学习常见灯饰的形状有筒状、球状、棱柱状、台状、盒装等学习常见灯饰的风格可分为豪华、简约、浪漫、复古等类型学习灯饰设计的流程为：构思-草图-制作学习剪、卷、折、粘的制作方法学习画、粘贴、镂空、镂空衬底等装饰方法学习走进社会，观察生活，利用图书馆，网络进行资料查找学习利用表格进行资料的汇总学习通过实验探究的方式总结不同材质的特点，并根据材质探索制作方法学习通过小组合作进行成员间的有效沟通交流和分工协作进行灯饰的设计制作，使灯饰适用于它的使用环境计：2、灯饰的设计流程是怎样的3、如何用纸质材料制作和装饰灯饰4、不同的材质是如何运用到灯饰设计中的5、如何根据环境设计适合的灯饰专题划分专题一:欣赏

8、各种各样的灯饰，感受不同类型灯饰在生活中的美 化作用，总结常见灯饰的造型种类，风格类型，尝试选择合适 的纸质材料，运用绘画、切挖、镂空衬底、折叠、粘贴、综合 运用等方法制作筒柱形灯饰。（1课时）专题一：在调查市场上的灯饰的材质的基础上 （课1课时），收 集各种质地的材料，分小组探究实验各种材质是否适合用于制 作灯饰，如果适合，该选用何种设计制作方法才能既美观实用， 又保证安全。（共2课时）专题三：选择教师提供的生活环境之一，分小组策划，选择适 合的材质，合作设计制作一款灯饰。（1课时）其中，专题二中的活动作为研究性学习专题一欣赏各种各样的灯饰，感受不同类型的灯饰在生活中的美化作 用，总结常见灯

9、饰的造型种类，风格类型，尝试选择合适的纸 质材料，运用绘画、切挖、镂空衬底、折叠、粘贴、综合运用 等方法制作筒柱形灯饰。所需课时1课时专题学习目标知识与技能：1、了解常见灯饰的基本形状2、了解常见灯饰的不同风格类型3、了解灯饰设计的流程：构思-草图-制作4、学习用剪、卷、折、粘的方法制作纸质灯饰5、学习用画、粘贴、镂空、镂空衬底的方法装饰纸质灯饰过程与方法：1、直观欣赏与对比的方法区分灯饰的不同形状与不同风格类型2、动过动手操作直接体验灯饰制作与装饰的方法情感态度与价值观：1、感知灯与人们生活情感关系。2、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。1、灯饰的基本形状有哪些?2、灯饰风格类型有

10、哪些?专题问题设计3、为什么有如此多的形状和风格类型?4、纸质材料制作灯饰有哪些方法?5、我们可以如何装饰纸质灯饰?所需教学环境和教学资源网上搜集的各种形状的灯饰图片，几何体图片，各种风格的灯饰的图片，教师示范的录像，优美的音乐，制作的 PPT,教师制作的纸灯饰成品，带灯泡的灯座一 个。需要讲台上有电源，教室中有多媒体设备。学生需要准备纸张，剪刀，裁纸 刀、胶水等各种工具。学习活动设计 本专题1课时活动1:欣赏各种灯装饰的夜色，感受灯光与景色呼应的美，导入课题。活动2:欣赏各种形状灯饰，对比几何形体的照片，请学生归纳出灯饰的基本形 状。欣赏不同风格的灯饰，将不同的风格的灯饰放在相同的环境中，请

11、学生感受 是否合适，从而归纳出不同的风格，以及灯饰是如何与环境相呼应达到近一步美 化环境的目的的。活动3:欣赏教师用纸质材料制作的灯饰，讨论分析制作装饰方法，在学生讨论 的基础上，观看教师设计制作灯饰的视频资料，学习制作和装饰的具体方法。活动4:学生利用用剪、卷、折、粘的方法制作纸质灯饰并用画、粘贴、镂空、 镂空衬底的方法装饰纸质灯饰。制作完成后进行现场展示，观看灯饰装在灯泡上的效果。1、能否比较准确的辨别灯饰的基本构成形状2、能否比较准确的归纳灯饰的风格类型评价要点3、能否比较熟练的运用合理的方法制作纸质灯饰4、能否比较熟练的运用合理的方法装饰纸质灯饰在调查市场上的灯饰的材质的基础上 （课外

12、进行），收集各种质地的材料，分小组探究实验各种材质是否适合用于制作灯饰，专题二如果适合，该选用何种设计制作方法才能既美观实用，又保证安全。所需课时2课时，课外1课时需要在课内1课时之前完成专题学习目标知识与技能：1、知道通过调查市场、网络查找、图书资料查询等方法进行材质调查，并以表格的形式呈现2、探索其他的技巧方法利用其他材料进行灯饰制作过程与方法：1、通过走进社会，走进生活，走进图书馆，上网等方式，学习如何获得需要的资料2、通过动手实验，感受不同的材质的特点，根据特点尝试不同的制作方法情感态度与价值观：1、体会艺术源于生活并美化生活2、培养自主学习及团队合作精神专题问题设计1、你调查到了哪些

13、不同的材质？2、你搜集到的材质有什么特点？是否都适合用于灯饰的设计制作？3、请做一些实验，检测一下所搜集材料的透光性、散热性、易燃性、柔韧度等各个方面4、你认为这些不同的材质可以通过什么方式来进行制作，可以达到既美观实用，又安全的效果？所需教学环境和教学资源每个小组一个装有灯泡的灯座，或者是强光手电筒，蜡烛，收集的各种质地的材料，裁纸刀，剪刀，小钢锯，乳胶等相对更复杂的工具，纸，笔。学习活动设计 本专题2课时,其中第1课时需要在课外进行第一课时：活动1:（教师提前布置）调查家中的灯具，市场上的灯具，甚至是国外的很多创 意灯具，所使用的是何种材质，这种材质在视觉上有何特点。要求学生利用去灯 具市

14、场实地观察，网上查阅，图书馆查找资料等方式进行资料的搜集。并利用表 格进行汇总。活动2:根据查到的资料尽可能搜集何种不同材质的材料也可以是调查中没有的材料，以方便第二课时进行进一步的研究。第二课时：活动1：请学生展示自己的调查结果和所搜集的材料。活动2:利用实验的方式去检测各种材料的透光性，散热性，易燃性，柔韧度等个各方面，把之前的调查表设计的更加完整。（实验过程中教师注意学生操作的规范性，保证安全）活动3:根据实验的结论，小组研讨设计制作方法，尝试选择其中的某些材料来进行设计制作，要注意灯饰的美观程度、实用程度和安全程度。1、能否通过多种途径获得需要的资料并以表格的形式进行汇总评价要点2、能

15、否参与到小组合作中，进行有效交流沟通，体会到团队合作的重要性选择教师提供的生活环境之一，分小组策划，选择适合的材质， 专题三合作设计制作一款灯饰。所需课时1课时 专题学习目标知识与技能：选择合适的材质和方法进行灯饰制作过程与方法：通过小组讨论，思维爆炸的方式激发设计思路，通过动手，探索不同的灯饰制作方法情感态度与价值观：1、感知灯与人们生活情感关系。2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦专题问题设计1、你选择的环境是怎样的？有何特点？2、你认为何种风格的灯饰于这个环境相符合并能够让这个环境更美观？3、你准备选用何种材料？4、你准备用何种方法进行制作？所需教学环境和教学资源各种生活环境的图片加作的 PPT,教室需要有多媒体设备。学生需要准备各种材 质的制作材料，和相应的工具。学习活动设计本专题1课时活动1:欣赏PPT中各种不同风格的生活环境，小组选择比较喜欢的环境，归纳 总结这个环境的风格特点。活动2:为选择的环境设计，并选择合适的材料，方法，小组合作，共同制作一 款灯饰。活动3:制作完成后进行展示交流，总结经验教训。评价要点1、能否参与到小组合作中，进行有效交流沟通，体会到团队合 作的重要性2、能否取得符合环境的设计制作成果，或者在失