一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版

1、课题 上中下 左中右 学科数学第 二册 教材第 五 单元教研组课题小学数学课堂师生互动中有效问答策略的研究本堂课研讨主题教会学生如何用规范的数学语言完整表述教材分析：上中下、左中右这节课是一年级第二学期第五单元几何知识关于方位的认识的第二节课，前面学生学会了认识自己和他人的左与右，属于一维空间，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右。本节教学内容是空间位置的教学，是几何知识的基础。是让学生以不同的物体为参照中心，说出空间中物体的相互位置关系：上中下左中右;学会用规范的数学语言表达。初步理解位置关系的相对性。教学目标知识与能力：1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。2

2、、知道上中下、左中右是相对的概念。3、知道如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。方法与过程：在“住房位置”这一情境中，通过猜房间、给小动物安家等形式让学生合作讨论，完整说出具体位置，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。情感态度与价值观：1、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识。2、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点、难点重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。难点：初步理解位置关系的相对性。教学手段与方法创设学生熟悉的情境，采取同桌或小组合作体验探究的教学方式，借助媒体的演示，引导

3、学生小组讨论、合作交流、分析比较、合理叙述，尊重学生个性。学生预习内容查看生活中上中下左中右的方位，初步体会认识位置的的作用与位置的相对性。教学准备1、前面学生学会了认识自己和他人的左与右，属于一维空间，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右。2、寻找生活中的上中下左中右，会简单的表述。3、自制多媒体课件，动物图片与房间位置图（每4人一套）教学过程教师活动学生活动教学意图一、揭示课题上左 中 右下课件二、共同探讨，获取新知三、针对练习、巩固新知蓝1、谁在 里？课件演示2、这些孩子在哪儿？涂上颜色。3、说一说，他们住在哪儿？课件四、小结这就是今天我们要学习的上中下 左中

4、右现在上海的变化很大，很多小朋友住的都是高楼，有的还搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，和其他人住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。” 乐乐把这一层叫做.(上面一层)这一层是.(中间一层)那么这一层就是.(下面一层)。乐乐把这里叫做.(左面的房间)这里是.(中间的房间)那么这里就是.(右面的房间)。所以他说小巧住在.( 上面一层左面的房间里)我们要象乐乐一

5、样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小巧住在.”老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这副图在我们书上的P48，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。欢欢乐乐说小朋友说得真棒，现在老师请你根据他们住的位置来做题目，行不行？问：这道题怎么做？请你圈一圈谁住在蓝颜色的房间中。反馈：你是怎么做的？刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把

6、他的房间涂上颜色（用斜线）。有问题吗？反馈：谁来说说？小朋友们真厉害，欢欢和乐乐又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？这些问题是P49的第大题。每人选做4题。反馈：有谁错了？错在哪里？今天学习了什么？评价自己：自己表现怎样？其他同学的表现呢？学生仔细倾听抽几名学生说同桌讨论说学生回答下面一层左边房间是小铃，所以把小铃圈起来。书P49第题，抽生回答后3题。P49的第大题一组选一人每人独立完成后，由组长负责对答案纠错。抽组长回答直接切入课题，简单明了。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为三层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉