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文档简介

1、学科语文年级/册一年级（下册）教材版本部编版课题名称第六单元语文园地六“字词句运用”教学目标正确朗读句子，并仿照例句把句子说具体。重难点分析重点分析句子里包含不认识的生字；需要从”怎么样地“”在什么地方“两个角度进行想象 ，对句子进行扩句，把句子说具体。难点分析一年级学生识字量不足；理解能力相对较弱；在仿写和扩句的过程中不容易发现规律。教学方法1. 需要借助拼音和老师范读。2. 调动学生积极性，引导同学们通过对比的方法发现扩写句子的规律，从而举一反三。教学环节教学过程导入 讲故事：白居易读书。（兴趣先导，习惯养成,同时为本课知识的学习进行铺垫。知识讲解（难点突破）1.指导朗读。（1）学生自由朗

2、读。（2）学生汇报朗读，教师重点指导“割”的读音。“小白兔割草。”根据生字的拼音和教师的范读，指导学生把句子读准确，反复朗读。引导学生读第2个和第3个句子，声音洪亮，朗读准确。（3）全班齐读。（整体感知）“小白兔割草。”“小白兔在山坡上割草。”“小白兔弯着腰在山坡上割草。”采取全班齐读的方式落实完成正确朗读每组句子的要求，引导学生整体感知三个句子，为后面对比句子奠定基础。2.对比发现（1）读句子谈发现：三个句子一个比一个长。三个句子都有“小白兔割草”。强调：“小白兔”指“谁”，“割草”指“干什么”。（2）继续引导发现不同：第二句多了“在山坡上”，第三句多了“弯着腰”。“小白兔在山坡上割草。”“

3、小白兔弯着腰在山坡上割草。”对比句子，强调：“在山坡上”指“在什么地方” ，“弯着腰”指“怎么样地”。3.对比第1个和第3个句子，说说自己最喜欢哪个句子。“小白兔割草。”“小白兔弯着腰在山坡上割草。”引导学生发现第3个句子比较具体、生动，能够使读者感受到小白兔在山坡上弯着腰割草的画面。4.总结方法教师总结“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”句子更具体，更生动。5.巩固练习原句改写：小兔子还可以在哪些地方割草？小兔子还可以怎样割草？小兔子还可能怎么样地在什么地方割草?课堂练习（难点巩固）1.老师出示课本中的练习：小鸭子游泳。小鸭子_游泳。（小鸭子在什么地方游泳？）小鸭子_游泳。（小鸭子怎么样地在什么地方游泳？）按照小鸭子怎么样地在什么地方游泳进行扩句，把句子说清楚，说具体。2.学生出题，同学对答：_。（谁 干什么 ）_。（谁 在什么地方 干什么）_。（谁 怎么样地 在什么地方 干什么）小结通过本次练习，同学们在“谁干什么”的句式基础上，通过补充表示“在什么地方”和“怎么样地”的词语，把句子说得越来越具体。引导学生发现语文的神奇和趣

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