小班教师教育随笔

1、第 页小班教师教育随笔小班老师教育随笔1班里养了几只小田螺和几只小河蚌，开始的时候，我很关怀它们，每天为它们换水、放食物，可随着孩子们来园时的不熟识而哭闹，我忙着照看孩子慢慢把田螺给遗忘了。直到有一天，我才发觉小水缸里的水被鹅卵石给填满了，我忙把石子给拿出来又给田螺换上水，还好，除了一只小河蚌被压死了之外，小田螺们都还好好的，仍能探出头来呼吸，我也松了一口气，可转念又一想，是由于我疏忽才让孩子们损害到了小田螺，我应当以此为契机对孩子进行教育。活动前，我对孩子们说：“珍宝们，假如你的身上被大石头压着，你兴奋吗?”“不兴奋。”孩子们异口同声，“对，我们不兴奋的时候会生气、会哭，今日早上陈老师就看到

2、小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子们都新奇地看着我：“老师，小田螺为什么哭呀?”“由于小田螺的好伙伴小河蚌被小伙伴用小石子压死了。”孩子们一听又叽叽喳喳地谈论开了，突然有个孩子站起来说：“老师，我知道是谁放的石头，是涛涛。”我问涛涛：“是你放的吗?”涛涛站起低着头说：“嗯，我家鱼缸也放石头的。”我知道孩子是出于好心，于是便对他们说：“小田螺只要几个小石头就可以了，多了就会把它压死了。”“老师，小田螺现在还哭吗?”活动后孩子们问，“它说假如小伙伴关怀它，它就不哭了。”“老师，我们喂喂小田螺吧。”“老师，我们也给小田螺换换水吧!我们家小鱼也换水。”孩子们七嘴八舌地提建议，“喂小田螺要少喂，不能把它给撑死

3、。”现在孩子们不但把小田螺照看地很好，还常常有孩子去对小田螺说着我对孩子们说的话呢!“小田螺，你今日兴奋吗?”“小田螺你太棒了，吃饱了吗?你要多吃才能长的壮壮的!”看，通过教育不是也让一件坏事变成了好事了吗!小班老师教育随笔2好习惯成就一生幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿仿照的对象。形成好的习惯，他们会影响好多孩子;形成不好的习惯，也会影响许多孩子。所以作为幼儿老师，应当非常关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。小班老师教育随笔3“午睡”事项中午午睡的时候，我发觉云天小伙

4、伴翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒畅”听了我的话，孩子趴在我耳朵上静静说：“老师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“快乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我”听了孩子的话我的眼角有点潮湿，我也由衷地感到兴奋，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在需要把礼物放好，离园时送给妈妈，现在需要立刻入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。小班老师教育随笔4这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴致勃勃地，主动地向老师、阿姨

5、问好，不象小班时需要大人提示，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了很多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简约的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境，来到生疏的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不谋而合地沟通了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩

6、子的提高，离不开家长、老师的悉心呵护。忠心地祝福咱们大六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关怀、爱惜下能每天愉悦，健康成长。小班老师教育随笔5“闹事”的淼森淼森是个看上去活跃的男孩子，但是缺乏自信，他时常自己在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。通过观测我发觉他特别喜爱援助小伙伴做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都特别仔细，他的举动也赢得了小伙伴的赞扬。同时他在对自己的约束技能方面也有了很大进步。我只是为淼森提供了一个机会，使他感到：我对自己感爱好的事有技能做好，我可以援助小伙伴，我在班里有很重

7、要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自己的技能，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地进展!自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小伙伴的认可开始，你做到了吗?小班老师教育随笔6家园共育在教育中有这样一个现象：5+2=0。即，一周七天，在幼儿园5天的教育，加之2天的家庭生活，孩子一周的教育等于没有任何的效果。之所以有这样的现象，说明家庭教育同学校教育一样重要。父母是孩子的启蒙老师。从孩子呱呱落地，到孩子会跑，开始说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。有些家长认为，既然孩子上幼

8、儿园，有老师的教育、有老师的陪伴、有小伙伴和他玩耍，家长就可以放宽心了。家长放宽心可以，但是不能放宽在家庭中对幼儿的教育。孩子在幼儿园养成的良好行为习惯、生活习惯，需要家长伙伴在家庭的日常生活中进行监督，同时也要留意孩子是否有什么不习惯，实时地与老师沟通。孩子在家的表现只有父母最了解，孩子在幼儿园的表现老师最了解，所以家园共育，有机结合进行教育是最好的教育方法和途径。小班老师教育随笔7区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他好像失去了信心，预备拆了，不拼了。我赶忙走过去说：“呀，这房子立即就要胜利了！”董昭良说：“老师，我插不起来。”我说：“老师和你一齐来试试好吗？”他点

9、点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来：“我胜利了！我胜利了！”当孩子由于技巧涌现问题而影响游戏时，老师要与幼儿一齐探究，祝他一臂之力，并共享胜利的互动过程，间接培育了幼儿的坚持究竟的品质。小班老师教育随笔811月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的新奇心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢处处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们绝望了！好惋惜啊今日孩子们来到教室就迫不及待的告知我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？

10、可以做雪球吗？很多个可以为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲切接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的要求很简约，舒舒服服玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充分的时间玩耍，不要错过童年时间！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满意幼儿的新奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还实时教育幼儿雪很脏不能吃。自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正表达了幼儿在

11、玩中学的教育理念。小班老师教育随笔9春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动漂亮的花园。我细心预备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出漂亮的花园。突然，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的上心性和制造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决断是一次。在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都上心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着深厚的爱好。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小伙伴共同观赏、介绍。请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你

12、将获得一份惊异的收获。小班老师教育随笔10煊煊是我们班出名的“小调皮”，每次上课不光自己不好好听讲，还会去打搅别的小伙伴，不管上课、入厕、喝水都在告煊煊的状，我也曾多次对他进行批判教育，但是效果都不太好，也一贯没有好的方法令他转变。这天，我正在上课，嗓子突然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我看见煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，立马把水杯递给我说:“老师，你嗓子哑了，要多喝水，留意爱护嗓子。”听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这些话竟然会是从“小调皮”的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊说:“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师

13、，你要是在平常和小伙伴能友好相处会更好，老师相信，不管是小伙伴还是老师都情愿和你做伙伴，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到兴奋、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观测，就能发觉孩子身上不一样的闪光点。评语:在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发觉和感受。当幼儿涌现问题时，要拉进彼此的距离，耐烦教育，使其感受到老师既严苛又和气，既宽松又坚持，在角色转换中引导玩儿成长。小班老师教育随笔11老师要“公正”雨涵是大班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。今日雨涵和几个小伙伴一起擦桌子，没擦完就出去滑滑

14、梯了。航宇说：“老师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小伙伴说开了：“老师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，老师也不批判她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师不公正，偏向雨涵”。听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有实时制止，这让其他小伙伴觉得老师偏心，只喜爱雨涵不喜爱自己。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我实时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。作为老

15、师，肯定要实时检讨自己的行为与做法，由于老师的行为会径直对孩子的心灵产生巨大影响。小班老师教育随笔12尊敬是现代文明社会中文明人必备的素养之一，尊敬也是社会性进展重要的内容。作为老师，要做尊敬他人的模范。一次画蜗牛的美术活动中，绘画水平仍处于涂鸦期的小宝兴致勃勃地交上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是团什么呀”“污七八糟的”小宝听后低下了头。我问大家:“你觉得小宝的小蜗牛正在干什么？”孩子们认真看了一会儿，想了一会儿，有的说它把头缩进去睡觉，有的说它心情不好，躲进了家，还有的说它没有伙伴，它不想出来，大家也觉得即使是一团圈圈也很有趣，我说：“每个人的画都是独一无二的，有属于自己的故事。”大家也

16、这么觉得，再也没有人说谁画得不好，由于听到其他人的介绍后，他们也觉得每一幅都很有趣，都是独一无二的，而且我从他们的眼里看到了理解和尊敬。可见老师的一言一行，对待别人的立场，如何引导，都会潜移默化地对幼儿产生影响。作为老师，要促进幼儿亲社会性情感的进展。有一次，小宇在走路时摔了一跤，小伙伴看了笑了起来。之后，我和小伙伴一起争论，假如你是小宇，你喜爱大家笑你么？你的心情怎么样？换位思索后，大家有了不能取笑别人，还要关怀、援助别人等亲社会性的情感，小伙伴们认识到嘲讽别人是不对的，进而学会援助处于不幸的同伴。无论是老师和幼儿间、老师和家长间、老师和老师间，都应当营造一种相互尊敬的心理氛围，使得四周的每

17、一个人，都能发自内心地、自然而然地表现出对他人的尊敬。在这种尊敬的文化氛围生活的孩子，自然而然学会了尊敬别人，也获得他人的尊敬。小班老师教育随笔13云鹏是个爱挑食的小家伙，喜爱的菜能吃两份甚至三份，不喜爱的菜只选择下喜爱的，将不喜爱的留在盘里，然后就会对老师说：老师云鹏肚子疼。第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很焦灼的抱过来揉揉肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了盘子里，然后又说肚子痛。之后一段时间我都在观测云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏都会说肚子痛，我们觉得有

18、蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，假如孩子是真的肚子痛，听我这样一说以后会不会不敢告知我们自己不舒畅了呢，但一想，孩子不舒畅都是能表现出来的，体温、心情等，都有不一样的地方，心一想就放心了。小班老师教育随笔14每天带着孩子们进行户外运动时，总担忧他们不当心磕着碰着，或是发生争吵因而每次都得瞪起眼睛紧盯着这些欢蹦乱跳的孩子，不敢有丝毫的懈怠。但今日，这个情形发生了改变。张一恒小伙伴走到我的身边，单纯的问道：“老师，你为什么老站在这，反面我们一起玩呀?”“

19、老师要看着你们啊!”“为什么要看着?”看着一脸迷惑的张一恒，我连忙改了口：“滑梯那么小，老师这么大，装不下的啦。”“老师，你不知道滑梯可大了，不信你看，老师跟我们一起玩玩吧，我领着你。”他拉着我的手往滑梯上走。其实，在看着孩子们嬉笑玩闹时，我不止一次的想加入他们的行列，可一想自己是老师，便无奈的望而却步了。“老师，快点走呀!”张一恒急迫的敦促。为什么不能去呢?自己不是一贯想和孩子们成为好伙伴的吗?孩子们信任老师，老师为什么不能信任一下孩子们呢?我的脚步不由自主的加速了，来到滑梯旁，我长舒了一口气，然后攥着张一恒的小手，便随着他爬上了攀登架，然后从滑梯上滑了下来，我的加入立即引起了孩子们的“骚动”