《散步》课后反思

1、第 页散步课后反思原来一开始我想散步这篇课文应以自主、探究、合作的学习方式，但考虑到七班级同学的水平以及本地同学的实际状况，因此我还是以点拨的方式进行文本解读，我也思考着是否向以前一样以老师的讲授为主，通过字、词、句、段的讲析，品尝散步优雅朴实而内蕴丰富的语言为重点，使同学在学习中猎取独特的生命的感悟，我认为这正好表达语文教学的工具性与人文性所在。所以我们应当把课堂还给同学。应当以教会同学质疑为目标的基本教学设计方向，所以在这堂课我采用让同学自主合作探究的方式进行解读文本。在教学设计中，我有针对性设计三个环节：首先，“写什么”针对课文内容提问，学会从概括段落、辨析人物、归纳事项提出环节问题。其

2、次，“为什么写”针对课文的主题提问，学会通过对字、词、句、段的品析，体会文章的语言和情感;“怎样写”针对文章的写作手法提问。课堂上上还让同学谈谈学习这篇课文的感受，学到什么，有什么启发，用这样的问题设计让同学把握主题，课后，我仔细分析同学的“问题”作业，多数同学基本都学会如何有针对性提出问题，但照旧缺乏有制造性的问题。看来，转变同学学习习惯不是一节课能解决，这是一场长久战。反思这堂课，我更深体会到孔子所言：学而不思那么罔。学起与思，思源与疑。教学中引导同学质疑到释疑是思维练习的基本手段，让每一位同学学会自己学习，积极参加学习过程，主动地猎取知识和技能，这才能真正落实自主学习的理念。我们平常的课

3、堂往往是老师的“一言堂”，老师根据自己对教材的理解、自己的思路设计问题，同学不过是按部就班的回答这些问题。同学在这种接受性的学习中，长期没有疑问可质，对什么结论都深信不疑，渐渐也就失去了发觉问题、解决问题的技能。我们要真正把课堂还给同学，让同学真正成为学习的主体，学会质疑，成为课堂教学过程的制造者;当然假如一味让同学质疑，同学由于受知识的局限，往往提不出什么有价值的问题，或提出的问题会偏离主题。所以在放手之前，需教会他们科学的、有效的、制造性的质疑方法。通过学习本篇文章，让同学学习到如何享受亲情、尊老爱幼，使同学感受人生的责任及亲情的珍贵，这也是我们学习的目的。散步课后反思2莫怀戚的散步是一篇

4、清爽精美、蕴藉丰富的精致散文，也是一曲歌颂真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼，其过程，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以本次课堂教学竞赛，我坚决果断地选择了这篇文章。一节课的教学究竟是有限的，不可能面面俱到，因此在反复研读课文之后，我把教学的重点定为两个方面：一是理解文中景色描写的作用，感受语言的诗意美;二是分析人物形象，感受亲情之美。并在赏析句子和分析人物形象的同时，培育同学尊老爱幼的传统美德。此外，散文的教学朗读不可缺少，只有让同学读、悟，才能品出其中的味道来。详细的授课过程及反思如下：一、听读课文，感受家庭的和谐美。通过谈天导入

5、新课之后，我的做法是首先由我来配乐朗读课文。伴随着精美、和谐的乐曲，再加上我深情的朗读，我要求同学闭上眼睛感悟其中的内容，看看同学能从中感悟到一个怎样的家庭。此环节的设计意在渲染一种和谐的氛围，把同学融入到这浓浓的家庭亲情当中去。听读之后，同学们都畅所欲言，谈及自己的.感受，也能够概括出文中所描写的事项。但感到不足的地方是给同学感悟的时间还不够。二、自读课文，感受文章的语言美。这篇文章除了表达事项以外，还有对景物进行描写。虽然笔墨不多，但在这轻描淡写之中却充斥了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美好和背景。教学过程中，我让同学针对景色描写提出质疑，有的同学甚至能提到：“本文不是写散步一事吗

6、，为什么要写景呢?”针对这一问题，我让同学找出你最喜爱的写景句子进行分析，提示要抓住一些词语来加以分析，如“熬、铺、生命”等，从而让同学理解到，不仅是写景，更显示了不可遏制的生气，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。三、分析人物形象，感受亲情之美。这一环节的设计，主要是想要表达同学的自主学习，而且这也是本文的重点。授课过程中我设计了这样一个问题：在整个散步的过程中，你认为谁做得最好?请用以下的句式来阐述。(以小组为单位合作探究)我认为做得最好，由于从这句话中可看出。此环节充分表达了同学的主体性，通过合作争论，不管是哪个人物，他们都能说出自己的看法，而且能够找到相关的人物刻画的语句来说明，即回到了

7、文本，又理解了文章的主题。即从一家人的详细表现中表达了中国尊老爱幼的传统美德，以小事到反映问题，从而自然而然地引出“以小见大”这一写作手法。课堂教学的最末一个环节，我让同学“结合自己的生活体验，说说生活中的哪些小事让你感受到亲情的所在。”一是想要让同学体验亲情，二是想要让同学留意生活当中的小事，学习本文以小见大的写作方法。觉得不足之处是，假如予以同学充分的时间，让他们把口头表达转为书面表达的开式会更好，这样既能做到读，又能做到练。在整个教学的过程中，虽然有一些可许的地方，但还有许多的不足，如同学的朗读不够，字词的落实不到位，还有阅读教学中，我们往住只着重读和理解，而忽视了课堂的练笔，没有做到读

8、写相结合。今后，我将继续努力，提高自己的课堂教学技能。散步课后反思3这次开市级公开课，从备课到摩课再到最末上课，整个过程我领悟了许多，应当说对自己的语文教学有了更深的认识。我很兴奋地知道了以后要怎么来设计一堂课的环节，怎么调动同学的积极性，怎么更好地设计板书等等。在这节课中，我觉得做的比较好的有以下几点：1.思路清楚，声音清亮。整堂课上下来比较顺。2.板书设计新奇，以爱心来串起一家人。以后的课堂我也应多这样。3.比较阅读的教法能够调动同学积极思索，两篇文章一起比较，也更简单得出一些写作的方法。由此迁移到写作指导上，较为自然。4.同学听课很仔细，协作度较高。5.歌颂家人间温馨美满的音乐，带动了课

9、堂的气氛。6.预设目标都有完成，时间的把握比较精确。7.最末让同学把课文带回去与家长一起品读，这是临时起意，是比较好的一个想法。与家长一起阅读，可能会让同学获得更多更深的体会。需要改进的主要有以下几点：1.两篇文章在进行对比时，没有做比较阅读前指导，结束后也没有归纳。这类比较阅读之前做过好几次，我以为同学都掌控了方法，就没有再指导归纳，同学在回答下列问题时反复绕圈，说明阅读前的指导还是很有须要的。2.教学环节设计较多，以致在比较阅读时，给同学的时间不够，没有做到深入挖掘文本。3.环节描写与语言描写、动作描写没有很好地区分，混为一谈了。4.环节连接紧凑，整节课都在老师的把控之中。这在以前我的理解中是好的，而开课后，我意识到这同样束缚了同学的思维。应当放开胆让同学自由地去解读、去发挥。作为公开课，我还不敢这样尝试，我想在以后的课堂中可以多一些这种尝试，把课堂真正交给同学。5.环节间的过渡性语句比较生硬，这个可能是我的弱项，我得在这方面多花功夫，争取做得