2024新苏教版一年级数学上册第一单元《0～5的认识和加减法》全部教案（共7课时）

苏教版小学数学一年级上册（新教材）第=1+129页共sectionpages29页第一单元第1课时认识1～3教学设计【学习目标】 1.初步感知1～3各数的含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。3.在数学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3。【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。【教学过程】一、情境“探究”1.导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？2.同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒3.提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？这节课我们先来认识1、2、3。（板书课题）二、学习“方法”任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。】1.课件出示例1情境。数一数，认一认。2.认识1～3。（1）分别从图中找到数量是1、2、3的事物。（2）提示这里1、2、3，我们可以用数字1、2、3来表示，也可以用手指、小方块或小圆片来表示。3.理解基数1、2、3。（1）例如“1”不仅可以表示一付足球架、一顶帽子、一个足球，还可以表示一座大楼、一个梨、一张桌子等。找一找图中还有哪些事物可以用1、2、3来表示！也可以从我们教室里找一找。任务二：规范书写数字1、2、3【设计意图：通过计数器拨数，理解数序，能在田字格里正确、规范书写数字。】1.用计数器表示1、2、3。（1）除了用小棒，我们还能用计数器表示1、2、3各数。交流：每个数加1就成为下一个数。要点：这些数字还可以用小方块来表示。（2）理解数序。从前向后数：1、2、3、4、5。从后向前数：5、4、3、2、1。2.学习1、2、3的写法。介绍田字格，注意：数字要写在田字格的左半格。儿歌巧记：“1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水上漂；“3”像耳朵听声音；书写要领。“1”从右上方起笔，到左下方收笔。写时略倾斜，不要写成竖直的。“2”由一笔完成。起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜写到左下角，碰线，再向右拉平。“3”由一笔完成。起笔不碰线，向上碰线。向右碰线，略成半圆，再向中间，在虚线停止，转向右下方碰线，再向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。3.归纳。易错提示：数字要写在田字格的左半格。三、达标练习—活“应用”【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】1.教材P13想想做做第2题。2.教材P13想想做做第3题。3.教材P13想想做做第4题。4.（拓展练习）按顺序填数。从前向后数：123从后向前数：3215.（易错题）数一数，涂一涂，填一填。四、总结评价—拓“延伸”1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？2.学习评价3.课后作业：完成分成作业对应练习。【板书设计】 认识1、2、3【教学反思】成功之处：本节课教学是让学生自主观察情境图，并数一数图中事物的个数，从而认识1～3。教师运用多种方法，让学生数一数，学习知识的同时培养学生的数感。不足之处：本节课教学课上练习书写的时间过少，致使有些学生书写不够规范。教学建议：教师在本节课教学中要充分借助计数器帮助学生理解数序，并让学生多练习写数字，在写数字的过程中培养学生的书写能力。苏教版小学数学一年级上册教学设计1.1认识1～3【教学目标】1.会数、会读、会写1～3，能用这三个数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的、有顺序的。2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】理解1～3的意义，能认、读、写1~3。【教学难点】会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。复习旧知，数一数这些事物各有几个，可以怎么表示？学习任务二：探究新知，素养形成。1.数一数，认一认，图中有什么？数一数，认一认。图中都有什么？数量都是多少？认识4和5认识4：小朋友、毽子、黄花这些事物的数量都是4，都可以用4根手指或者4个小正方体来表示。再列举出身边数量是4的事物，如：（）。认识5：蝴蝶、苹果、红花这些事物的数量都是5，都可以用5根手指或者5个小正方体来表示。再列举出身边数量是5的事物，如：（）。3.拨一拨，写一写拿出计数器，边拨边写，3添上1是4，4添上1是5。-5的正确顺序是：1、2、3、4、54.4--5的书写认真观察数字，并在田字格上描写““4”像小旗迎风飘“5”像弯钩勾东西学习任务三：随堂小练，素养提升。1.数一数，连一连。4452.各有几根？写一写。 3.照样子涂一涂。4532145321补画出缺少的花。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】 【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计1.3几和第几【教学目标】1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。【教学重点】理解“几”和“第几”。【教学难点】能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。复习巩固：各有几根？写一写。学习任务二：探究新知，素养形成。出示主题图观察图片，数一数，一共有几个人。规定好“从前往后”的顺序，标出每个人都排第几。思考：5人和第5一样吗？明确概念：5人，表示事物的数量。第5，表示事物的排列顺序。思考：戴帽子的小朋友排在第几？他前面有几人，后面有几人？如果从后往前数，他又排第几呢？学习任务三：随堂小练，素养提升。数一数，涂一涂。填一填。住在第（）层。住在第（）层。有（）只猴，是第（）只。填一填。游在最前面，排第□游在最前面，排第□。排第□。上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？上山的动物有（）只，（）排第1，小狗排第（）。下山的动物有（）只，老鼠排第（），（）排第2。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】1.“1.“几个”表示有几个；“第几个”表示特定的那一个。2.第几是有方向性的。【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计1.4认识0【教学目标】1.结合观察和交流活动，理解0的具体含义。2.能正确读出0，能规范书写0。3.结合具体的实物初步感受0～5的排列顺序，体会5以内数的大小。【教学重点】理解0的具体含义，会读、写0；掌握0~5的顺序。【教学难点】理解不同情境下0表示的含义。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。仔细观察图画，说一说小朋友们在做什么？学习任务二：探究新知，素养形成。1.这几个小朋友分别套中几个？画一画，写一写。用小整体代表套中的圈的数量，画一画，再在田字格中写一写。小结：一个也没有，用（）表示。2.0的读写。0读作：（）认真观察并且描写0:3.试一试，写出每只小猴子面前的盘子里还剩下几个桃子。4.按顺序读一读。直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5……注意：从0开始，说明0是起点。5.说一说，你还在哪里见到过0？学习任务三：随堂小练，素养提升。填一填，读一读。131343.先接着涂一涂，再填一填。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计1.5认识=和＞、＜【教学目标】1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.认识=和＞、＜，会比较5以内数的大小。3.理解符号所蕴含的简单思想，形成初步的数感和符号意识。【教学重点】认识=和＞、＜，理解其含义，并能正确比较5以内数的大小。【教学难点】在比较数的大小时,能正确使用=和＞、＜。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。观察图片，思考这几个小朋友在做什么？学习任务二：探究新知，素养形成。跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。一个对一个，正好同样多，可以用“=”连接。上下两条横线一样长。读作：3等于3。2.打篮球的有几人？和跳绳的比一比。明确大于号和小于号的读法和写法。学习任务三：随堂小练，素养提升。比一比，填一填。数一数，比一比。比一比。填一填。5.哪种颜色的线最长？拓展练习学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计1.65以内的加法【教学目标】1.经历由具体情境抽象出加法算式的过程，理解加法的含义。2.认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式，形成初步的数感、符号意识和模型意识。3.能正确计算5以内的加法，形成初步的运算能力。【教学重点】理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。【教学难点】能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。观察图片，你得到了什么信息？学习任务二：探究新知，素养形成。1.看情境图，说说一共有几人。原来有3人，又来了2人，一共有5人。1，2，3，4，5，一共有5人。2.你能用图表示出题意吗？试着圈一圈。3.用1个表示1人摆一摆。像这样，几个添上几，求一共有多少，用加法表示。4.3人添上2人是5人，可以用加法表示。列示为：3+2=5你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！读出加数和和。这个算式读作：读作：3加2等于5。5.怎样计算3+2呢？方法一：数一数从3接着数，4，5。3+2=5。一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。6.你能再讲一个3+2=5的故事吗？例：我原来有3支彩笔，姐姐又送给我2支彩笔，我现在一共有5支彩笔。你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！7.说说小男孩两只手里一共有几个气球。出示图片从题中你知道了什么？求小男孩两只手里一共有几个气球，就是求3个添上0个是几个，用加法计算，列式为3+0。提示：1个气球也没有，用0表示。8.想一想，怎样计算3+0呢？用1个表示1人摆一摆。数一数小男孩两只手里的气球，1，2，3，共有3个。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也没加，还是3，所以3+0=3。9.想一想，这样的算式你还能说出哪些？注意：0和几相加，几和0相加，结果还是几。学习任务三：随堂小练，素养提升。画一画，算一算。2.先摆一摆，再写出和。3.画一画，填一填。4.看图列式计算。看图讲加法故事。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。【板书设计】【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计1.75以内的减法【教学目标】1.经历在具体情境中抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减法算式各部分的名称，能正确口算被减数在5以内的减法。2.通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断、推理等初步的能力。3.体会现实情境里有数学内容，培养合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等习惯。【教学重点】理解减法的含义，会读、写减法算式。【教学难点】掌握5以内的减法的计算方法。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。看图，你知道了哪些数学信息？学习任务二：探究新知，素养形成。1.观察主题图，说说还剩几人。（1）原来有5人，走了2人，还剩3人。（2）5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。你能用图表示出题意吗？试着圈一圈。3.用1个表示1人摆一摆。虚线框表示去掉的意思，也就是走了2人。像这样，几个去掉几，求还剩多少