四川省绵阳市涪城区2024-2025学年八年级上学期开学考试语文试题（解析版）

第1页2024年秋绵阳市涪城区八年级开学考试语文试卷一、选择题（共10分）1.加点字注音全都正确的一项是（）A.娴熟（xián）搅动（jiǎo）斑斓（bān）（lán）璀璨（cuī）（càn）B.彩绸（chóu）连缀（zhuì）仲春（zhǒng）屋脊（jǐ）C.缤纷（bīn）隐匿（nì）谛听（dì）参差（cēn）（cī）D.覆盖（fù）眩目（xuàn）屋檐（yán）渗出来（cān）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.璀璨（cuī）——cuǐ；B.仲春（zhǒng）——zhòng；D.渗出来（cān）——shèn；故选C。2.下列词语中没有错别字一项是（）A.盘旋嘹原争讼叹为观止 B.涌跃欺侮皎洁草长莺飞C.踪迹弥漫翩然消声匿迹 D.晦暗脑畔辐射天衣无缝【答案】D【解析】【详解】A.嘹原——燎原；B.涌跃——踊跃；C.消声匿迹——销声匿迹；故选D。3.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.多读一些文质兼美的文章，从中断章取义，反复斟酌，就一定能提高自己的写作能力。B.只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。C.唐诗崇情，在如雷贯耳的唐诗背后，有大唐风范，有那个时代特有的风流和热情。D.执法人员若舞文弄法，便宜行事，则司法正义将荡然无存。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用。A.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。句中形容在文质兼美的文章中撷取精彩语段，望文生义，使用有误；B.丰功伟绩：伟大的功绩。句中形容在学习上取得进步，用错对象；C.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。句中形容唐诗，用错对象，使用有误；D.荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。句中形容执法人员不作为的行为会令司法正义不复存在，使用正确；故选D。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的兴趣。B.近年来，中国的新药研发进展非常显著，目前已成为全球新药研发领域的重要参与者。C.开展入学检测，旨在以强化学习意识，培养学习习惯，提升学生的学习成绩为目的。D.在北京2022年冬奥会上，环保型制冷系统和环保型制冷剂的使用，体现和践行了绿色环保、传承自然。【答案】A【解析】【详解】考查病句的辨析。B.主语残缺，在“目前”之后加“我国”；C.句式杂糅，删除“以……为目的”或将“旨在”改为“是”；D.宾语残缺，在句末加“的理念”；故选A。5.下列语法知识判断正确的一项是（）A.“我在家”“他在教室里看书”两个句子中的“在”字的词性相同。B.“宽厚仁慈”“伸出臂膀”“学生读书”三个短语的类型分别是并列短语、动宾短语和主谓短语。C.“哎呀”“嘎叽”“沙沙”等这些词在口语中很常见，表达感叹、呼唤、应答等，称为“叹词”。D.动态助词包括“的”“地”“得”“所”“似的”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。【答案】B【解析】【详解】本题考查语法知识。A.“我在家”中“在”是动词；“他在教室里看书”中“在”是介词，二者词性不同；C.“嘎叽”“沙沙”为拟声词；D.“的”“地”“得”“所”“似的”是结构助词；动态助词“着”“了”“过”附着在动词的后边，表示动作行为的状态；故选B。二、综合读写（共10分）6.朝华中学开展劳动主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【劳动实践我参与】请你提取下面文字中有关种菜步骤的主要信息，仿照示例，写出其余三个关键词。将买回来的种子用温水浸泡，时长3到4小时，促进发芽。然后到校园劳动实践基地找一块土，在里面挖上一个一个小洞，把蔬菜的种子种在里面即可。每天定时施肥，可以选择用高钾肥，这样蔬菜能长得更好。采收的时候，可以扔掉被虫子咬坏的蔬菜，采摘质量好的蔬菜送到食堂，做成好吃的与老师和同学们分享。①______→播种→②______→③______（2）【劳动故事我知道】同学们精读了名著里有关劳动的片段，并制作了以下表格，请你补充完整。书名有关劳动的文段批注①《______》范爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。写出范爱农对工作的热情。《骆驼祥子》在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。运用动作描写，表现祥子是个②______的人。《钢铁是怎样炼成的》朱赫来察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木场去了一趟，又转了回来。斜坡上的人还在坚持不懈地挖土。望着飞舞的铁锹，望着弯腰紧张劳动的人群，低声对阿基姆说：“群众大会用不着开了，这儿谁也不需要进一步动员。托卡列夫，你说得对，这些人是无价之宝。他们将是我们的未来和希望。钢铁就是这样炼成的！”朱赫来在看到③______（人名）劳动时发出了由衷的赞叹。（3）【劳动话题我来辩】一位母亲在接受记者采访时动情的说：“我们做父母的，其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或想法，哪怕只是倒一杯水扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动……”而在调查中发现，家长不让孩子做家务给出的理由占比例最高的一项却是：只要孩子好好学习就行了，家里的其他事情不用管。请你围绕“家务劳动”这一话题，从“个人成长”“家庭和谐”两个角度中任选一个，形成观点，并展开论述，做到有理有据，80字以内。【答案】（1）①.浸种②.施肥③.采收（2）①.朝花夕拾②.勤劳朴实、憨厚善良（意近即可③.保尔（3）示例一：家务劳动有利于个人成长。适当做家务不但能锻炼身体，提高自立能力，而且对树立珍惜劳动成果的意识也能起到良好的促进作用。因此，青少年学生应适当做些力所能及的家务。示例二：家务劳动有利于家庭和谐。适当做家务可以增进对家人的沟通和理解，增强家庭凝聚力；还能为家人减轻负担，提升家庭成员幸福感。因此，青少年应帮助家人做力所能及的家务。【解析】【小问1详解】本题考查提取关键词。由“将买回来的种子用温水浸泡”可提炼出关键词：浸种；由“每天定时施肥”可提炼出关键词：施肥；由“采收的时候，可以扔掉被虫子咬坏的蔬菜，采摘质量好的蔬菜送到食堂”可提炼出关键词：采收。【小问2详解】本题考查名著人物的理解分析。根据阅读积累作答。由“范爱农”“还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天”“勤快”等提示词句可知，①处填写“朝花夕拾”。《范爱农》是鲁迅的一篇追怀亡友的散文，后收录在鲁迅称为“回忆的记事”的散文集《朝花夕拾》。根据“他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作”“他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐”等语句可以看出，祥子是一个脚踏实际、勤快老实的人；根据文段描述可以知道这是朱赫来在视察建筑路工地并评价劳动的场景。筑路工人以及保尔在面对秋雨、泥泞的恶劣自然环境，季度匮乏的物质条件，匪帮的不断骚扰，疾病的困扰等情况，毫不畏惧，顽强拼搏，积极开展筑路竞赛，终于按时修通了铁路。因此③处填“保尔”。【小问3详解】本题考查看法和认识。本题要求围绕“家务劳动”这一话题，从“个人成长”“家庭和谐”两个角度中任选一个，形成观点，并展开论述。示例一：家务劳动有利于个人成长。适当做家务不但能锻炼身体，增强体质，还能养成良好的责任感，家务劳动人人有责。因此，青少年学生应适当做些力所能及的家务劳动，这与学习并不冲突。示例二：家务劳动有利于家庭和谐。适当做家务可以增强家庭凝聚力；身为家庭一员，每个人都应力所能及的做一些家务；除了能帮家人减轻负担，还能提升家庭成员幸福感。因此，青少年应帮助家人做力所能及的家务。三、默写（共7分）7.古诗文名句默写。（1）谁家玉笛暗飞声，________。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）（3）卿今者才略，________！（司马光《孙权劝学》）（4）王维《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是：________，________。（5）古代诗歌中有很多咏物言志诗，它们借助吟咏自然或社会事物来表达诗人思想感情，请你默写出连续的两句：________，________。【答案】①.散入春风满洛城②.故园东望路漫漫③.非复吴下阿蒙！④.深林人不知⑤.明月来相照⑥.粉骨碎身浑不怕⑦.要留清白在人间。【解析】【分析】【详解】根据平时对古诗文的背诵及积累答题，注意“洛、漫、碎”的书写。点睛：此题考查默写诗文名句的能力。（1）——（3）属于直接性默写题，（4）属于理解性默写题（5）属于开放性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。四、古诗词赏析（共6分）阅读下面宋诗，完成小题。新晴山月文同①高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐。怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟②？满林啼络纬③。【注释】①文同，北宋著名诗人、画家。②苦吟：低吟。③络纬：一种草虫，即纺织娘。8.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.“漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏月光从中漏出。B.月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻荇交横”的意境相似。C.诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。D.“怯风”“病雨”，从植物的角度出发，运用了比喻的修辞，表现夜的静谧。9.有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请从听觉角度简要赏析。【答案】8.D9.①颈联以动（声）衬静，用池荷卷、山果坠等极其轻微的声音来衬托山中的幽静、迷人；②尾联写林中的纺织娘此起彼伏地鸣叫着，与诗人的“苦吟”相呼应，十分和谐，这也为静谧的山林平添了几分热闹。③风声、山果坠地声、虫声、吟诗声交织成一曲美妙的交响乐。④全诗表达了诗人漫步月夜林中，醉心山水的愉悦之情。【解析】【8题详解】本题考查诗句赏析。D.结合“怯风池荷卷，病雨山果坠”的翻译“小池塘的荷花似乎对风感到害怕，卷起了肥大的绿叶；山果遭受雨的摧残，不时地摇落在地上”可知，“怯风”“病雨”，从植物的角度出发，运用了拟人的修辞，不是比喻修辞；故选D。【9题详解】本题考查诗句赏析。“怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？满林啼络纬”意为：小池塘的荷花似乎对风感到害怕，卷起了肥大的绿叶；山果遭受雨的摧残，不时地摇落在地上。有谁陪伴我苦苦地吟诗？只有满林的络纬，不住地啼唱。结合诗句可知，这两联诗写了风声、山果坠地声音、络纬啼叫的声音，这些声音在此时是清晰可闻，这是以动衬静，这些声音反衬出环境的静谧；而“谁伴予苦吟”这句则写在风声、山果坠地的声音、络纬啼叫的声音中，作者在苦吟诗作，并且环境中的各种声音和作者苦吟诗作的声音交织在一起，非常和谐，如同一曲美妙的交响乐；声音的和谐衬托出作者内心的愉悦，在这静谧的、迷人的月夜，漫步林中，吟诵诗作，伴着虫鸣、风声、山果坠地之声，作者感受到自然的美妙，沉醉其中。五、文言文阅读（共11分）文言文阅读王维传（节选）维弟兄具奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。在京师日饭十数名僧，以玄谈为乐。斋中无所有，唯茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数幅，多敦厉朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。代宗时，缙为宰相，代宗好文，常谓缙曰：“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇天宝事后十不存一。比于中外亲故间相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。缙自有传。10.文言释义（1）具奉佛（）（2）不衣文彩（）（3）屏绝尘累（）（4）在京师日饭十数名僧（）11.断句（限断3处）臣兄开元中诗百千余篇天宝事后十不存一12.语段赏析小文同学认为，第二段文字看似与前文无关，实则有它的深意。请帮助小文同学阐述第二段文字的作用。13.人物理解明代胡应麟称王维诗文“读之身世两忘，万念皆寂”。请结合选文内容阐明这个观点。【答案】10.①.同“俱”，全，皆；②.穿；③.断，隔断；④.给……吃。11.臣兄开元中/诗百千余篇/天宝事后/十不存一12.一方面通过唐代宗对王缙说的话，侧面烘托出王维在文学上的成就，另一方面也交代了王维诗得以流传下来的原因。13.“读之身世两忘，万念皆寂”，是说王维的诗歌中蕴含着内心的平静追求远离尘嚣的世界，追求天人合一的最高境界。比如，他的衣食住行上，“居尝蔬食”、“不衣文彩”；兴趣爱好上，“与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”；言语上，“以玄谈为乐”；生活上，妻子死后，“三十年孤居一室，屏绝尘累”。【解析】【10题详解】这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。（1）（王维兄弟）都信佛，具：同“俱”，全，皆；（2）不穿华美的衣服，衣：穿；（3）完全屏除尘世之累，绝：断，隔断；（4）在京师时每天给十几位僧人施斋饭，饭：给……吃。【11题详解】这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”、“嗟夫”、“嘻”、“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。该句“开元中”是年号，应与后面的内容断开；“天宝”也是一个年号，应与前面的内容断开；年号不会单独使用，应与“事后”连用，故应该将“天宝事后”与“十不存一”断开。据此分析，全句应断为：臣兄开元中/诗百千余篇/天宝事后/十不存一【12题详解】这道题考查文段的作用。第二段虽然表面上看起来与前文内容并无关系，但实际上通过唐代宗说的“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章”，侧面烘托了王维的文学成就很高；而由“比于中外亲故间相与编缀，都得四百余篇”我们得知，为什么王维的作品“十不存一”，却还能够流传下来的原因。【13题详解】这道题考查对文言文人物理解。这道题首先要理解“读之身世两忘，万念皆寂”的意思，是说王维的诗歌中蕴含着内心的平静追求远离尘嚣的世界，追求天人合一的最高境界。理解了这句话的意思以后，我们再去原文中找符合的相关事例加以分析。从“居尝蔬食”、“不衣文彩”看得出王维在衣食住行上没有太高的要求；从“与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”看得出他在兴趣爱好上也是比较简单的；从“三十年孤居一室，屏绝尘累”看得出妻子死后，王维生活上也比较简单；从“以玄谈为乐”看得出他在语言上也很平淡。【点睛】译文：王维兄弟都信佛，平时经常吃蔬菜，不吃荤血，到晚年长斋，不穿华美的衣服。得到宋之间蓝田别墅，在辋口，以辋水周绕房舍，修建竹洲花坞，和道友裴迪泛舟往来，弹琴赋诗，歌咏整天。曾汇集他在田园所作的诗，称为《辋川集》。在京师时每天给十几位僧人施斋饭，以玄谈为乐。斋中没有别的，只有茶铛、药臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，专心惮诵。妻去世后不再娶，三十年独居一室，完全屏除尘世之累。乾元二年七月去世。临终之际，因为王缙在凤翔。忽然索笔作辞别王缙的书信，又给平生亲友作告别书几幅，大都是勉励朋友信佛修心的意思，扔下笔便去世了。

代宗时王缙任宰相，代宗好文，常对王缙说：“卿兄在天宝年间诗名冠于当世，朕曾在诸王座上听到过奏他的乐章。现在有多少文集，卿可以献进来。”王缙说：“臣兄在开元年间有诗百千余篇，天宝乱事后，十不存一。最近在中外亲故间相互搜集汇编，总共得到四百多篇。”次日把它献上，皇上优诏褒赏。王缙另有传。六、现代文阅读（共22分）14.阅读下面文字，回答相关问题。太阳和蜉蝣汤汤①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？”③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”⑮蜉蝣好半天不再飞……⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”⑲“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”⑳“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”㉑“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”㉒“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”㉓蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？㉔小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。㉕“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”㉖小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。㉗“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。”㉘“哦，我的一天快过去了。”㉙太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。㉚“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”㉛“我很远。”“我不怕远。”㉜“你飞不到的。”“我想试试。”㉝“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”㉞“那么，我等你。”㉟蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。㊱飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。㊲天黑了，天又亮了。㊳太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。（1）根据相应故事情节，完成下表。情节心理原因遇见蜻蜓狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……快乐①遇见蝌蚪、野鸭、花蕾②认识到自己一天生命的短暂③不再伤心④（2）同学们从重音角度设计下面句子朗读时出现分歧，你赞同哪一种？写出理由。①可我有整整一天的生命啊。②可我有整整一天生命啊。（3）文中划线句都是围绕着太阳是否愿意与小浮游说话的，请问有什么作用？（4）第⑲自然段文字编排很有特色，这样设计有哪些用意？（5）作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。（提示：可以围绕形象的特点及写作目的进行分析）【答案】（1）①小蜉游很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉游感到难过，情绪低落③与太阳进行关于时间、世界的对话④因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。（2）①示例一：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉游眼里的“长”，“一天”也可以做很多事，重读“整整”可以表现出小蜉游认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。示例二：“一天”读重音，强调在小蜉游眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有“一天”也可以做很多事，重读“一天”可以表现出小蜉游认识到时间长短后对“一天“的知足、珍惜。示例三：“整整一天”读重音，强调小蜉游眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事，重读“整整一天”可以表现出小蜉游认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。（3）侧面烘托了蜉蝣的乐观的精神。（4）太阳在告诉小蜉蝣时间的生生不息，宇宙的生生不息。人的生命是渺小的，短暂的。引出了小蜉蝣已经完成了对生命的思考，突出小蜉游对生命的积极乐观态度。（5）太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉游非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉游从出生到逝去的一生，太阳是蜉游一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉游进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息，每一个如蜉游般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解概括。一空，结合②段“‘你好，小蜉蝣。’‘你认识我？你是谁呀？’‘我是太阳。’‘太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗’”、④段“蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看”等内容可知，一只蜉蝣与太阳对话后，扇动着细小翅膀到处飞，对一切都感到新鲜好看。据此可得：小蜉游很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。二空，结合⑮段“蜉蝣好半天不再飞……”、⑯段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说，‘如果只有一天生命，你不难过吗？’太阳说：‘哦，我活了很久很久，还能活很久很久’”、⑰段“蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美”等内容可知，蜉蝣好半天不再飞，太阳询问其是否难过，蜉蝣表示如果只有一天生命会难过。据此可得：小蜉游感到难过，情绪低落；三空，结合⑱“‘太阳，一天之外是怎样的？’虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：‘白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。’‘哦，是这样啊’”、⑲段“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”、⑳“‘现在是夏天。’‘哦，是这样啊’”、㉑段“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天”、㉒段“是这样啊。如果……我有很多天就好了”、㉓段“蜉蝣发了一会儿呆，又说：‘可我有整整一天的生命啊’太阳想，一天有什么用呢”、㉔段“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大”、㉕段“‘世界有多大？’蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：‘世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……’”等内容可知，蜉蝣向太阳询问一天之外的情况以及世界有多大，太阳认真作答后觉得一天没什么用，而蜉蝣在发呆后表示自己有整整一天生命，接着从一株草飞到另一株草、一朵花飞到另一朵花，又询问世界有多大，太阳再次认真作答。据此可得：与太阳进行关于时间、世界的对话；四空，结合㉙段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”、㉚段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你”等内容可知，太阳以为蜉蝣会伤心准备安慰她时，蜉蝣又飞起来了，并且表示要飞向太阳。据此可得：因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。【小问2详解】本题考查朗读设计。示例一：重音为“一天”。“一天”强调蜉蝣生命的短暂仅有一天，与太阳的长久生命形成强烈对比，突出蜉蝣对自己仅有一天生命的认知和感慨，也表现出蜉蝣在认识到生命短暂后的复杂情感。示例二：重音为“整整”。“整整”一词突出了蜉蝣对自己拥有这看似完整的一天生命的珍惜与满足感，尽管生命短暂，但蜉蝣依然为拥有这“整整一天”而感到自豪，体现出蜉蝣积极乐观面对生命的态度。示例三：重音为“整整一天”。“整整一天”突出了蜉蝣对自己生命时长的一种认知和强调。尽管在太阳等看来一天非常短暂，但对于蜉蝣而言，这“整整一天”是她所拥有的全部生命时间，表现出蜉蝣对自己生命的珍视和对其长度的特别关注。【小问3详解】本题考查句段作用。结合③段“一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多”、⑧段“太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢”、⑱段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说”、㉕段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说”可知，尽管太阳与蜉蝣差异巨大，但太阳最终认真地与蜉蝣交流，体现了对不同生命的尊重。而蜉蝣在短暂的生命里积极探索、勇敢追求，也传达出即使生命短暂，也应珍惜当下、努力绽放的主题，侧面烘托了蜉蝣的乐观的精神。【小问4详解】本题考查内容理解。结合⑲“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”可知，本段呈现出四季循环往复的特点，太阳意在告诉小蜉蝣时间的生生不息，宇宙的生生不息，人的生命是渺小和短暂的。通过这样的编排，强调了时间的永恒流转，与蜉蝣短暂的一天生命形成鲜明对比，进而引出小蜉蝣已经完成对生命的思考，表现出小蜉蝣积极乐观的人生态度。【小问5详解】本题考查拓展探究。作答此题，要分析太阳和蜉蝣的形象特点，思考这两个形象组合在一起的对比效果；结合写作目的，探讨选择这组形象的意义。示例：太阳宏大、永恒、明亮，它代表着广阔的时间和空间维度。太阳经历了无数的岁月，见证了世间万物的生生死死、四季轮回，有着无尽的生命力和广阔的视野。它的存在给世界带来光明和温暖，是一种稳定而强大的象征；蜉蝣渺小、生命短暂，只有一天的生命。它对世界充满好奇，积极地探索着周围的一切。尽管生命短暂，但蜉蝣在这一天里尽情地感受着世界的新鲜和美好，展现出勇敢、乐观的品质。太阳与蜉蝣的形象形成了强烈的对比，太阳的永恒与蜉蝣的短暂，太阳的宏大与蜉蝣的渺小，这种对比突出了生命的多样性和不同生命在时间、空间上的巨大差异。同时，也让读者更加深刻地感受到蜉蝣生命的脆弱与珍贵。作者选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事，通过对比引发读者对生命的思考。生命的长短、大小在太阳和蜉蝣的对比中凸显出来，让读者思考生命的价值和意义究竟是什么。即使像蜉蝣这样生命短暂的生物，也能在有限的时间里绽放出美丽和光彩，那么人类又该如何珍惜和对待自己的生命呢？其次传达积极的生命态度。蜉蝣虽然知道自己的生命短暂，但它并没有因此而消极悲观，而是充满热情地去探索世界、追求美好。这种积极乐观的生命态度能够感染读者，让人们在面对生活中的困难和挫折时，也能保持勇敢和坚强。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。无论是太阳还是蜉蝣，每一个生命都有其独特的价值和意义。这个故事提醒我们要珍惜生命中的每一刻，尊重每一个生命的存在。现代文阅读。15.一朵栀子花①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）文章第①②两段写女孩平常、不被关注，有何作用？（3）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A.这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，通过女孩前后状况的对比揭示了深刻的生活哲理。B.女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。C.第④段划线句是神态描写，表现了女孩在感受到老师的关注与善意之后的羞涩与喜悦。D.“一朵栀子花”贯穿了全文，是全文的叙事线索，也象征着生活中人与人之间的温暖与美好。（4）作者认为人和人的相处“无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生”，请说说你对这句话的理解。【答案】（1）文中讲述了一个平凡的学生，因为一朵栀子花受到老师无意关注，性格发生了很大的变化，最后考上名牌大学的故事。（2）①设置悬念。②与女孩子美好的心灵形成对比。③与后文女孩子的优秀形成对比，突出潜移默化的教育对学生的巨大影响。（3）B（4）我们对别人的一个细小的关心和鼓励，都可能给对方带来巨大的鼓舞，让对方释放出巨大前进动力，去创造美好的人生。所以我们要懂得关心和尊重身边的每一个人。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容概括。根据第④段“我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花”，第⑤段“余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了”、第⑦段“在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了”、⑧段“几年后，她出人意料地考上一所名牌大学”等内容可知，“我”因女孩头上的花赞美她后，女孩在考试中认真答题且主动提问，在之后发生了翻天覆地的变化，活泼了许多，成绩也大幅提高，几年后出人意料地考上一所名牌大学。据此可得：一个很普通的女孩因一朵栀子花受到老师无意的关注，自信心大增，性格发生了很大的变化，最后考上名牌大学的故事。【小问2详解】本题考查句段作用。结合①段“从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”、②段“成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语”“当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索”等内容可知，女孩平常且丑陋，成绩平平、寡言少语，不被老师和同学关注，座位在教室最后角落，孤独而萧索。开篇讲述女孩不起眼，不被关注。设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣；此外，开篇描述女孩的平常甚至丑陋，成绩平平且寡言少语，在集体活动中都被大家遗忘，处在教室最后的角落孤独而萧索。这样的形象与后文女孩变得活泼、成绩大幅度提高形成强烈反差，使她的转变更加令人惊喜和感动，进而突出潜移默化教育对学生的极大影响。【小问3详解】本题考查文章内容的理解。B.有误，根据第④段“是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花”、第⑥段“隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道”、第⑦段“在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她”等语句可知，老师偶然发现那女孩头上的栀子花忍不住说了一句“好香的花”，后来那女孩在老师的教科书里夹花，老师低头表示感谢，在这过程中体现了老师对那女孩的关爱、尊重、鼓励（理解、肯定），于是女孩发生了翻天覆地的变化；“那女孩发生‘翻天覆地的变化’的原因是由于我俩共同‘守着一段秘密’”分析有误，未看到实质；故选B。【小问4详解】本题考查语句理解。结尾段“是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生”，强调在班级里不受关注的小女孩因为栀子