初中生物知识点总结归纳整理

1、中学生物学问点总结归纳整理中学的生物是中考的必考科目,想要在中考中取得好的学习成果,做好生物的学问点归纳总结很有必要；一起来整理生物知识点吧；中学生物学问点总结生物的共同特点：1. 生物的生活需要营养 2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁衍生物的分类： 1 动物 , 植物 , 其他生物 2 陆生生物 , 水生生 物3 作物 , 家禽 , 家畜 , 宠物生物圈的范畴：厚度为20 千米左右的圈层 , 包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 .生物圈为生物的生存供应的基本条件：动物、植物等全部生物生存所需要的基本条件是一样的 , 它

2、们都需要养分物质、 阳光、空气和水 , 仍有相宜的温度和肯定的生存空间非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响 . 当环境中一个或几个因素发生急剧变化时 , 就会影响生物的生活 , 甚至导致生物死亡 .生物因素对生物的影响：捕食关系, 竞争关系 , 合作关系生态系统：在肯定地狱内 , 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 . 其中有生产者 植物 , 消费者 动物 , 分解者 微生物 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 8 页食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系 , 主要是吃与被吃的关系 , 这样就形成了食物链. 一个生态系统中 , 往往有很多

3、条食物链 , 他们彼此交叉连接 , 形成了食物网 . 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的 .生物系统具有肯定的自动调剂才能多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 .生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与四周的其他生态系统相关联： 从非生物因素来说 , 从地狱关系来说 , 从生态系 统中的生物来说 .7 上 P31练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋, 后调细准焦螺旋.7上P37 观看植物细胞： 常用的玻片标本有： 切片 ; 用从生物体上切 取的薄片制成 ; 涂片 ; 用液体的生物材料经过涂抹制成 ; 装

4、片 ; 用从生物体上撕下或调取少量的材料制成 .用.细胞壁：是最外层一层透亮的薄壁 , 起爱护和支撑细胞的作细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜 , 特别薄 .细胞核：植物细胞有一个近似球形 .细胞质：细胞膜以内 , 细胞核以外的结构 .细胞质里有液泡 , 液泡内的细胞液中溶解着多中物质 , 在植名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 2 页,共 8 页物体绿色部分的细胞中, 细胞质内仍有叶绿体. 动物细胞没有叶绿体 , 细胞壁 , 液泡 植物细胞模式图 7 上 P45动物细胞模式图 7 上 P48细胞中有哪些物质：很多物质都是由分子组成的 .无机物：分子比较小 , 一般不含碳 , 如水

5、、无机盐、氧等 .有机物：分子比较大 , 一般含有碳 , 如糖类、脂类、蛋白质和核酸 .细胞在生活中会产生一些废物, 如尿素、二氧化碳等.细胞膜掌握物质的进出细胞质中有能量转换器叶绿体将光能转变成化学能, 储存在它所制造的有机物中.线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料, 使这些有机物与氧相结合 , 经过复杂的过程 , 转变成二氧化碳和水 , 同时将有机物中的化学能释放出来 , 供细胞使用 .细胞核中有储存遗传信息的物质, 遗传信息的载体是一种中,它的结构像一个螺旋形的梯子分子很长, 它可以分成很多个片段,每一个片段具有特定的遗传信息 和蛋白质组成染色体 ., 这些片段就叫做基因细胞通过分裂产成新

6、细胞：生物体由小长大 , 是与细胞的生长和分裂分不开的 . 但细胞不能无限制的长大 , 一部分细胞长到肯定的大小 , 就会进行分裂 .细胞分裂过程与染色体变化 7 上 P59细胞分化形成组织：上皮组织：爱护分泌等功能肌肉组织：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 8 页收缩舒张功能神经组织： 产生和传导兴奋结缔组织：支持、连接、爱护、养分等功能 7 上 P62组织进一步形成器官器官构成系统和人体人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统 . 这八大系统和谐协作、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行 .植物体的结构

7、层次： 受精卵经过细胞分裂、分化 , 形成组织、器官 , 进而形成植物体 .绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶 子 发育 养分 花、果实、种植物的几种主要组织：分生组织、爱护组织、养分组织、输 导组织等 7 上 P67虫.几种单细胞生物：酵母菌 , 草履虫 , 衣藻 , 眼虫 , 变形虫 , 草履草履虫结构示意图 , 单细胞生物与人类的关系：7 上 P70病毒的种类： 病毒都没有细胞结构, 而且比细胞小的多, 只能用纳米来表示他们的大小. 病毒不能独立生活, 必需生活在其他生物的细胞内 . 依据他们寄生的细胞的不同 大类：动物病毒 , 植物病毒 , 细菌病毒 . 病毒的结构和生活：病毒的结构很

8、简洁 部的遗传物质组成 , 没有细胞结构 .病毒与人类的关系：7 上 P73名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成, 可以将病毒分为三, 由蛋白质外壳和内第 4 页,共 8 页生物圈中的绿色植物： 藻类植物 最低等 , 苔藓植物 , 蕨类植 物 最高等 , 种子植物 裸子植物和被子植物 .种子的结构 菜豆 , 玉米 ：7 上 P85被子植物比裸子植物更适应陆地生活 广泛 , 种类更多 ., 在生物圈中的分布更种子萌发的自身条件：相宜的温度、肯定的水分、充分的空 气 7 上 P92 种子萌发的过程： 当一粒种子萌发时 , 第一要吸取水分 . 子叶或胚乳中的养分物质转运给胚根、胚芽、胚轴.

9、 随后 , 胚根发育 ,突破种皮 , 形成根 . 胚轴伸长 , 胚芽发育成茎和叶 . 植株的生长： 7 上 P97植株的生长需要养分物质：水、有机物和无机盐 氮、磷、钾 桃花的基本结构： 7 上 P102传粉：花药成熟后会自然裂开 雌蕊柱头上的过程 , 叫做传粉 .受精：花粉落到柱头上以后, 散发出花粉 . 花粉从花药落到, 在柱头上黏液的刺激下开头萌发, 长出花粉管 , 花粉管穿过花柱 , 进入子房 , 始终到达胚珠 . 花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动 , 最终进入胚珠内部 ,胚珠里面有卵细胞 , 它跟来自花粉管的精子结合 , 形成受精卵 .种子和果实的形成：受精完成后, 花瓣、雄

10、蕊以及柱头和花柱都完成了“ 历史使命“, 因而纷纷凋落 . 惟有子房连续发育, 最名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 8 页终成为果实 . 其中子房壁发育成果皮 子, 胚珠里面的受精卵发育成胚 ., 子房里面的胚珠发育成种根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区 . 成熟区生有大量的根毛 .水分的运输途径： 7 上 P111绿色植物对有机物的利用 7 上 P123绿色植物与生物圈中的碳 利斯特利的试验 7 上 P127; 氧平稳 1773 年, 英国科学家普爱惜植被 , 绿化祖国 .7 上 P132 中学生物学习方法 1 分析和综合的方法 分析就是把学问的一个

11、整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法, 综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行 考察的一种思维方法, 分析和综合是生物学学习中常常使用的重 要方法,两者亲密联系,不行分割；只分析不综合,就会见木而 不见林 ; 只综合不分析,又会只见林而不见木；在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,仍可以边分析边综合；2 比较和归类的方法比较是把有关的学问加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法； 比较一般遵循两条途径进行：一是查找出知识之间的相同之处,即异中求同; 二是在查找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处,即同中求异；归类是依据肯定的标准,把学问进行分门别类的思维方法

12、；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 8 页生物学习中常采纳两种归类法：发,依据生物的本质特性进行归类一是科学归类法, 即从科学性出 ; 二是有用归类法,即从有用性动身,按生物的非本质属性进行归类；比较和归类互为前提, 一方面只有通过比较, 熟悉生物的异同点之后,才好进行归类; 另一方面,只有把生物进行归类,才好进行比较；因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起 来；3 系统化和详细化的方法 系统化就是把各种有关学问纳入肯定次序或体系的思维方法；系统化不单纯是学问的分门别类,而且是把学问加以系统整理,使其构成一个比较完整的体系；在生物学学习过程中,常常 采纳编写提纲

13、、列出表解、绘制图表等方式,把学过的学问加以系统地整理； 详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法；在生物学学习中,适用详细化的方式有两种：一是用所学知 识应用于生活和生产实践,分析和说明一些生命现象 ; 二是用一 些生活中的详细事例来说明生物学理论学问；4 抽象和概括的方法 抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法,抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象 ; 二是 本质属性的抽象；概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一 种思维方法,它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括,叫名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 8 页做感性概括 ; 另一种是本质属性的概括,叫做理性概括；抽象和概括也是互为前提的,相辅相成的, 在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括,概括中以抽象, 以达到对学问正确、深化的把握；中学生物解题技巧一： 直接法： 即依据题干所给出的条件和 提出的问题,直接得到答案；答案多是纯记忆性的,可以直接解 答；这种方法适用于识记层次的各种题型；二：排除法 剔除法 ：即依据题干所给出的信息,将不符合信息的选项逐个排除, 剩下的就是应选答案；种形式的挑选题和是非改错题；三：估算法：即依据题干所给出的信息,在观看到四个选项中选项的数值相差很大时,这种方法适合于多列出正确的