高校辅导员怎样当大学生的心理医生

1、高校辅导员怎样当大学生的心理医生摘要：普通高校进展的教育教学活动不仅要对大学生进展思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的培养，还要重视大学生心理素质的培养。做为高校的学生辅导员，怎样做好大学生的思想政治工作的同时对大学生进展心理上的辅导与疏导，培养大学生安康的心理和健全的人格，应根据大学生的特点，将心理安康教育的理念浸透于思想政治教育工作中，以科学、有效的方法把握大学生的心理现状，引导各种类型的大学生安康成长。关键词：学生管理辅导员心理医生大学生近几年来，一些高校的大学生心理安康问题呈现出愈发严重的态势，大学生中常常出现的典型的心理安康问题有抑郁、焦虑、孤僻、冷漠等，因大学生在学习和生活

2、中碰到问题和困难难以解决，又缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的才能，普通高校大学生中出现极端事件的情况不断增加。作为从事高校学生管理工作的辅导员，与学生直接面对面接触的时间较多，在现代教育工作中有着举足轻重的作用，辅导员假如能当好大学生的“心理医生，将大学生的一些心理问题解决在萌芽的时候，就能减少许多悲剧的发生。一、辅导员要用爱心投入日常的观察“老师应当是心理医生是现代教育对老师的新要求。现代教育的开展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理安康的维护者。因此，辅导员要勇于承当起学生管理工作赋予自已的重任，加强自身心理素养，做好大学生的“心理医生。辅导员应当在大

3、学生入校就要广泛开展微笑谈心活动，通过谈心活动来翻开大学生心灵的窗户，认真倾听大学生的真情诉说，从而理解大学生埋藏在心里的真实想法，理解大学生的心理安康现状。尤其是对于在日常工作中观察到的发现有可能有心理问题的大学生，或者称为“心理边缘生更要倍加关注，要为每个大学生建立一个心理档案。内容至少应包括学生根本情况身体状况、家庭状况、个性特征、学习心理特征、朋友等，每次的谈话记录包括时间和考试焦虑、同学交际障碍、亲子关系、师生关系等。及时记录学生异样的情绪和行为举止，洞察学生行为动机，理解学生心理问题的症结所在，并评估其开展趋势，找出相应的解决方法，从而消除该学生的消极情绪。辅导员在日常学生管理工作

4、中应注重解决问题在问题的初始发生阶段，做到防微杜渐。二、辅导员要坚持有的放矢的原那么每个大学生各方面的素质、才能、知识面、个性和兴趣等都是有差异的，每个大学生对某一详细问题、详细事物的看法由于受不同的自然环境和因素的影响也有不同，这就要求高校辅导员老师能深化到大学生中间去，与他们交朋友，通过有效的交往与交流熟悉每一个大学生的情况，从而及时理解他们之间发生的问题，做到区别不同的对象，选择不同的形式，因人、因时、因地而异的去做思想政治工作，进展心理疏导，做到有的放矢，“一把钥匙开一把锁。高校辅导员抓德育教育工作一定要从实际出发，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生工作做好、做

5、活、做细，尤其对于班里的一些淘气捣蛋学生，及时肯定他身上的某个闪光点，鼓舞其上进心，促使其不致破罐子破摔而有所积极表现，这将在很大程度上改变学生的价值取向，增强学生的自信心。三、辅导员要坚持用“一分为二“的观点对待差生从辩证唯物主义的观点来看每一个大学生，应该说任何大学生都会同时存在优点和缺点的，不会只有优点没有缺点，也不会只有缺点没任何优点。对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于发现其缺点而看不到优点，对中等生这既不冒尖又不露尾的群体会觉得一切平平常常，容易无视其优缺点，这种不正常的看法有碍对学生进展正确的优缺点评价，有碍在所有大学生中全面实行素质教育。优生毕竟是少数，而中差生那么是大学生

6、群体中占绝大多数的芸芸众生。因此，高校辅导员要花大力气来做好培养中差生的工作。特别是在帮助差生时不能急于求成，要注意尊重和保护他们，应当苦口婆心地劝导，认认真真讲道理，循循善诱地将其带到正确的道路上来，教育大学生要动之以情，晓之以理，既不伤害大学生的自尊心，又到达教书育人的目的。对广阔的中差生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是寻找和肯定他们的闪光点，教诲他们要扬长避短，鼓舞其斗志，鼓励其进步，特别是要遵循心理开展的客观规律，注重心理辅导与疏导，通过说服教育来引导、启发学生，使大学生的思想问题从根本上得到彻底解决。四、辅导员要坚持走“学生道路来抓心理安康教育工作作为高校从事学生管理工作的辅导员，

7、要做好大学生的心理安康教育、当好大学生的“心理医生，必需要深化到大学生中去，理解大学生的喜怒哀乐，尽力去为大学生排忧解难，为其开展指明正确的方向。一些大学生存在着一定的心理障碍，经常出现紧张、焦虑乃至恐惧，表如今人际关系上通常表现为疑心、孤僻、嫉妒，表如今社会关系上常常有自卑、失落、冷漠乃至对生活失去乐趣，在学习、生活上遇到挫折时，常常会出现心灰意冷、苦闷不安甚至消极厌世等。高校辅导员应针对这些现象，开展一些有利于进步大学生心理安康素质的活动，譬如“学雷锋、献爱心活动，到社会上做社会调查或勤工俭学类社会理论活动，让大学生们在课外活动和社会理论中理论联络实际，舒展身心、展现自我，培养现代意识、竞

8、争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，进步大学生的个人社交才能、创新才能和承受挫折的才能，使大学生们在人际交往中保持一种融洽、安康、宽广的心境，促进大学生个性心理的安康开展。五、辅导员要与多方加强沟通高校辅导员除了与大学生本人加强交流与理解以外，还要积极主动与学生家长获得联络，互相沟通，要充分重视家庭教育在大学生成长过程中的重要性。通过与学生家长的沟通从而比拟全面地理解大学生的心理成长过程，减少心理辅导的盲目性，有利于及时解决大学生的心理安康问题。如有些大学生对考试有恐惧感的，可在考前一段时间就开场开导他她，平和其心态，在考试后学生成绩有进步了，一定要及时亲自给学生家长报喜，通过父母给学生以支持和鼓励，这叫“家庭鼓励法。作为高校从事学生管理工作的辅导员，与大学生接触的时机最多，应当在学生管理的理论中不断探究、不断总结，努力进步自身的理论程度和应对心理安康问题的才能，把握好自身既是学生管理工作者又是“心理医生的角色，主动担负起对大学生进展心