太原清徐县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

1、第 页 太原清徐县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力题库练习一、单选题1学校心理辅导主要服务的人群是( )。A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生 答案：A解析：学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。 2阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败 答案：D解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。 3把课程计划付诸实践

2、的过程，属于（）。A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价 答案：B解析：课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 4班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于( )领导方式。 A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的答案：B解析：民主型领导方式的班主任与学生处于一种平等和谐的氛围中。班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。民主型的领导方式更有可能培养出人格健全的孩子。 5为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对这些学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于( )。 A.早期干预B.缺陷矫正C.发

3、展指导D.问题预防答案：D解析：本题考查问题预防的概念。 6ABC理论是（ ）的核心理论。 A.行为疗法B.理性情绪疗法C.以当事人为中心疗法D.运动改变法答案：B解析：理性情绪疗法的基本理论主要是ABC理论，在ABC理论模式中，A是指诱发性事件；B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。 7游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识

4、和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 8认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（ ）的过程。 A.问题结构B.问题线索C.问题内容D.问题空间答案：D解析：认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。 9最早把评价引入课程编制过程中的是（）。 A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳答案：A解析：泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。 10不是凭借教授的知

5、识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是( )。 A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图答案：C解析：苏格拉底提出“产婆术”，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。孟子提出“性善论”，认为教育的目的是培养君子。柏拉图的教育思想集中体现在理想国中，他强调理性，提出了回忆说。 11（2021年上半年真题）学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为 A.以学习个体经验为主B.以

6、学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主 答案：B解析：教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程，要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。 12教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展离不开教育，这表明教育具有( )。A、 永恒性B、 依附性C、 时代性D、 独立性 答案：A解析：教育是人类社会一个永恒的范畴，具有永恒性，任何社会进步与个人发展都离不开教育。因此，只要人类社会存在，就存在教育。 13“学不躐等”反映了（）教学原则。A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则

7、答案：D解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。 14提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威 答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 15我国的第一部教育专著是（）A、大学 B、春秋C、学记D、论语 答案：C解析：学记是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。 16教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 答案：D解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中

8、心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。 17教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）A、实物直观 B、模像直观 C、抽象直观 D、言语直观 答案：D解析：D。题干描述的言语直观的内涵。 18晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。A.强化法 B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法 D.来访者中心疗法 答案：A解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。学生主动交流，教师便给予肯定，这就属于强化法。 19美国学者孟禄根据原始社会没有学校

9、、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为( )。 A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论 答案：C解析：心理起源说认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。这种无意识的模仿不是习得性的，是遗传性的。代表人物为孟禄。 20智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是（） A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生，使其形成基本技能C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力 答案：D21制约人们受教育权利的首要因素是（ ）。A.社会生产力 B.政治

10、制度C.经济制度 D.文化制度 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育与社会政治制度的关系”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。所以，本题选B。 22人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在 “永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（） A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在

11、艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。 23充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略 答案：B解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 24国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)把()作为国家基本教育政策。A.提高质量B.德育为先C.促进公平D.改革创新 答案：C解析：略。 25下列选项中不属于现代学制的主要类型的是（） A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.复合型学制 答案：D解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。 2

12、6在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法 答案：B解析：自然实验法是在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。 27学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。A.多感官参与 B.合理分配复习时间C.复习方式的多样化 D.及时复习 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知识保持的方法”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，

13、以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为D。 28在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是()。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定 答案：C解析：略。 29俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 答案：D解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个体差异，故选 D。 二、问答题30简述教师对胆汁质的学生应采取的

14、教育措施。 解析：胆汁质的学生直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来的刺激。 对胆汁质的学生进行教育时，首先要讲明道理，然后要耐心说服，尤其注意态度上不能简单粗暴，要避免触怒他们而造成矛盾激化。教师应和蔼地教育他们遇事要沉着、做事要持之以恒、要学会自制，同时还要鼓励他们在学校各项活动中表现出更大的积极性。培养他们富于理性的勇于进取、大胆创新的意识。31简述操作技能的形成阶段。 解析：(1)操作定向 操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿操作模仿是指学习者通过观察实际再现特定的示

15、范动作或行为模式。(3)操作整合操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。32课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面? 解析：课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。 (1)过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题，从而间接影响学习成绩。然而过小规模的

16、班级又不经济，所以中小学班级最好以2540人为宜。(2)课堂常规，也就是教室常规，是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由全班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。(3)学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防违纪行为的发生；另一方面还要考虑对人际关系的影响，应有助于学生之间和师生之间的正常交往。三、简答题33如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系? 解析：(1)建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织;(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系;(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。 34简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。 解析：【考查要点】本题考