榆林子洲县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析

1、第 页 榆林子洲县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷和答案解析一、单选题1归属与爱的需要属于第（）层次的需要。A、2 B、3 C、4 D、5 答案：B解析：B。美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，人具有五种基本需要，这五种基本需要依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。 2运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A.引导法B.榜样示范法C.谈话法D.讨论法 答案：B3教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）。

2、A.问题B.计划C.行动D.反思 答案：D解析：反思是教育行动研究的最后一个环节。 4美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。，这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.遗传决定论 答案：B解析：华生是外铄论的代表人物，这句话强调了环境在人身心发展中的作用。 5师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。 A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.中立的课堂气氛D.对抗的课堂气氛答案：A解析：积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一

3、。 6学生临考时的怯场属于( )。 A.心境B.理智感C.应激D.激情答案：C解析：应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。学生临考怯场是在面临考试压力的情况下产生的一种消极应对方式，属于应激。 719世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（ ）。 A.德国B.英国C.美国D.法国答案：B解析：贝尔兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者导生去教年幼的或成绩较差的其他学生

4、。 8美国课程理论家泰勒于1949年出版课程与教学的基本原理一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。 A.选择课程内容B.组织课程内容C.监测课程实施D.确定课程目标答案：D解析：确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。 918世纪后期德国出现的新式学校“泛爱学校”，按照( )的教育理念，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。 A.加涅B.布鲁姆C.奥苏伯尔D.卢梭答案：D解析：18世纪后期德国的“泛爱学校

5、”，创始人是巴西多，他按照卢梭的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中等极富新意的办校设想，泛爱学校采用“适应自然”的教学方法，教学中注重直观，学生常在游戏、表演、诵读、交流、心算等活动中学习。 10抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为 答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。 11教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（?） A.A、是否有目的的培养人 B.B、是否促进人的发展C.C、是否促进社会发展 D.D、是否具有组织性和系统性答案：A解析：教育的

6、本质是有目的的培养人的活动。 命题分析教育的本质是有目的地培养人的活动。本题主要考查的是考生对于教育本质的理解。此考点常见出题方式是选择题和分析题，要求考生准确把握教育的本质，即有目的地培养人。有组织性、系统性、促进人和社会的发展，这些也是教育的特点，但非本质特点。12刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法是( )。A、有效说服 B、树立榜样C、群体约定 D、价值辨析 答案：C解析：13在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉

7、思型 答案：D解析：在可能有几种答案的问题情境中，有些学生倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。而本题中，小红的的认知方式即为沉思型。故本题选D。 14（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。A.教师B.班主任C.班长D.学生会 答案：B解析：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。 15英国政府1870年颁布的初等教育法中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）A、双轨学制B、单轨学制C、中间型学

8、制D、分支型学制 答案：A解析：西欧双规制以英国的双轨制为典型代表。这种学校系统分为两轨，一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学生可以升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。 16老师问小明：“为什么偷东西是不对的”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平 答案：A解析：柯尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。因此小明的道德认知发展处于前习

9、俗水平。 17新课改倡导的教育评价理念是（ ） A、发展性评价 B、总结性评价 C、相对性评价 D、绝对性评价 答案：A解析：A。现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。 182013年单项选择:最早在大学里讲授教育学的学者是（）A、梅伊曼 B、赫尔巴特 C、洛克 D、康德 答案：D解析：康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一。 19小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）。 A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避答案：C解析：掌握趋近指的是个体关注掌握任务，学习和理解；

10、根据自己的进步，和对任务的理解深度来评价自身表现。掌握回避指的是个体关心的是如何避免不理解和没有掌握任务的情况。 20“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。 A.接受学习 B.发现学习C.意义学习 D.机械学习 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“有意义学习”。【名师详解】奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 21依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（ ）时期的特征。A.前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平 D.道德成规前期 答案

11、：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“柯尔伯格的道德发展理论”。【名师详解】习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。 22班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的方式”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 23为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于(

12、 )。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.目标本位评价 答案：B解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。 24由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是( )A.分组教学B.导生制C.道尔顿制D.特朗普制 答案：C25布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：

13、D【解析】布鲁纳建立了结构主义课程理论。 26根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识 答案：C解析：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。 27课程计划的中心问题是( )A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法 答案：A解析：课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。 28荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。 A.启

14、发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则答案：D解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。荀子这句话强调实际观察的重要性。体现的是直观性教学原则。 29掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 答案：C解析：掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

15、 二、问答题30教学方法是由教学内容决定的。 解析：这种说法是错误的。选择与运用教学方法的依据包括：教学任务；教学内容；学生年龄特征。 教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。这就要求我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素。进行权衡取舍。 31人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于理论思维。 解析：错误。人们通常认为“太阳从东方升起，往西边落下”属于经验思维。经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。 32简述榜样示范法的含义以及运用此方法的要求。 解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、

16、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。 运用榜样示范法应注意以下几点： (1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。 (2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。 (3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。 三、简答题33感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 解析：本题为错，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 34“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这