《健康管理学》课程标准

《健康管理学》课程标准一、课程基本信息课程代码：010321031课程名称：健康管理学课程类型：理论+实践开课部门：鹤琴学前教育学院课程学分：3参考学时：54（其中：实践学时：27）课程性质：专业必修课程定位：专业核心课是否专业核心课程：R是¨否是否校企开发课程：□是否是否课证融通课程：þ是£否授课年级：2021级适用专业（层次）：婴幼儿托与服务与管理专业职高先修课程：《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童心理学》后续课程：《婴幼儿营养与喂养》、《教育诊断与幼儿心理健康指导》职业资格：健康管理师三级编制：《健康管理学》课程标准制订工作组审核人：审核日期：2022年月日执笔人：编制日期：2022年8月31日二、课程简介《健康管理学》是婴幼儿托育服务与管理专业的一门专业核心课，本课程的开发旨在让婴幼儿托育服务与管理专业学生通过系统的理论教学和讨论，能熟悉和掌握健康管理学的基本理论和方法，了解健康管理前沿热点问题，能够初步分析和解决婴幼儿健康管理领域的实际问题，具备对人群（尤其婴幼儿）和场所进行健康管理的能力，属于专业必修课。它主要是研究人的健康与影响健康的因素，以及健康管理相关理论、方法和技术的新兴的医学学科，是对健康管理医学服务实践的概括和总结，重点研究健康的概念、内涵与评价标准、健康风险因素监测与控制、健康干预方法与手段、健康管理服务模式与实施路径、健康信息技术与健康保险、婴幼儿健康管理方法与技能等一系列理论和实践问题。探索最适宜的健康管理模式，切实维护和提高公众的健康素养和健康水平，最终提高人群（尤其婴幼儿）健康水平的一门学科。三、课程目标本课程的总体目标是培养婴幼儿托育服务与管理专业学生形成科学的健康管理理念，熟悉健康管理的工作职责、工作特点，掌握基本的健康管理服务流程和工作方法及相关法律，为学生培养科学的健康观和健康管理服务技能，促进其今后工作的能力和效率，满足社会经济发展对具备健康管理技能的专业人才需要。1．知识目标（1）了解健康监测、健康评估、健康干预的基本内容。（2）熟悉正常开展健康监测、健康评估、健康干预的知识和方法。（3）掌握婴幼儿健康监测、健康评估、健康干预的知识和方法。2.能力目标：（1）具备收集健康信息、建立健康档案、评估健康风险、制订健康干预方案、实施健康干预计划的能力。（2）具备自主学习相关知识并将所学知识应用于实践的能力。3.素质目标：（1）树立正确的健康观和儿童观；（2）树立“关心婴幼儿”的职业情怀和“爱国家、爱社会、爱岗位”的责任意识；（3）具有良好的婴幼儿托育机构教师应有的公共道德和行为规范。4.证书目标（1）通过本课程的学习，学生毕业前能够顺利通过《健康管理师》考试。（2）通过本课程的学习，学生毕业前能够顺利通过1+X证书考试中的“婴幼儿照护”技能等级考试。四、课程内容与教学要求模块名称学时54模块一：绪论2模块二：健康管理基本策略4模块三：健康管理基础知识4模块四：健康管理相关知识2模块五：健康管理基本流程6模块六：全生命周期健康管理4模块七：社区健康管理2模块八：常见疾病健康管理6模块九：婴幼儿健康生活管理4模块十：婴幼儿心理健康管理4模块十一：婴幼儿健康协同管理4模块十二：婴幼儿健康信息管理4模块十三：婴幼儿健康风险管理4模块十四：婴幼儿健康教育指导4模块一绪论单元1.1健康管理学概述1.2健康管理学的溯源与发展1.3健康管理学的应用与前景学时理论2实践0一体化0学习目标：理解健康管理的基本概念、特点及健康危险因素的概念具体目标◆了解健康管理的组织形式、起源与发展◆熟悉健康管理的基本内容与步骤◆掌握健康管理学基本概念、特点，健康危险因素的概念◆能联系实际运用健康管理的理念分析问题主要内容主要教学方法【重点难点】重点：健康管理的概念难点：健康管理学的应用【课程内容】第一节健康管理学概述一、基本概念二、基本特点三、基本内容四、基本步骤五、目标与任务六、组织形式第二节健康管理学的溯源与发展一、古代溯源二、近现代发展第三节健康管理学的应用与前景一、促进个体健康水平二、促进社会发展三、市场应用四、前景展望讲授法，讨论法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议作业：对自己生活中遇到的健康问题分析结合自己生活经历，分析自己家庭中所遇到的健康问题并运用健康管理学的理念进行分析。考核与评价方式说明权重分配1.主要通过课堂参与度及课后作业完成情况来进行评价2.期终测评5%模块二健康管理基本策略单元22.1概述2.2生活方式管理2.3健康需求管理2.4疾病管理2.5灾难性病伤管理2.6残疾管理2.7综合的群体健康管理学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握健康管理策略的概念、分类和涵盖内容；生活方式管理的特点；健康需求管理的概念和实现途径；疾病管理的概念、特点和目标；灾难性病伤管理概念残疾管理概念；残疾管理的常用技术。具体目标◆了解健康管理的战略目标和发展趋势；生活方式管理策略的基本步骤；疾病管理机构体系要素与效果评价；灾难性病伤管理技术方法与应用；残疾管理策略的作用；综合的群体健康管理程序。◆熟悉生活方式管理干预技术；行为分阶段转变模式；行为概念的常见干预方法；健康需求管理基本方法；疾病管理的实施过程；残疾管理的主要目标；综合的群体健康管理内容与应用原则。◆掌握健康管理策略的概念、分类和涵盖内容；生活方式管理的特点；健康需求管理的概念和实现途径；疾病管理的概念、特点和目标；灾难性病伤管理概念残疾管理概念；残疾管理的常用技术。◆能根据具体情况采取合适的健康管理基本策略主要内容主要教学方法【重点难点】重点：健康管理策略的概念、分类和涵盖内容难点：生活方式管理的特点；健康需求管理的概念和实现途径；疾病管理的概念、特点和目标。【课程内容】第一节概述一、基本概念二、分类三、涵盖内容四、战略目标与发展趋势第二节生活方式管理一、概念二、干预技术三、策略步骤第三节健康需求管理一、概念二、实施途径三、方法四、影响因素第四节疾病管理一、概述二、机构体系要素三、实施过程第五节灾难性病伤管理一、概念二、技术方法三、应用第六节残疾管理一、概念二、常用技术三、策略的作用第七节综合的群体健康管理一、概念二、内容三、应用四、程序讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.结合生活方式管理的实例阐述行为分阶段转变模式及其对应的干预方案有哪些内容？2.结合实例阐述疾病管理的实施过程。考核与评价方式说明权重分配1.主要通过课堂参与度及实训案例分析完成情况来进行评价2.期终测评5%模块三健康管理基础知识单元33.1健康管理方法学基础3.2健康教育基础3.3健康干预基础学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握健康教育的基本概念、行为改变理论及方法具体目标◆了解健康管理方法学基础中的流行病学与循证医学理论与方法◆熟悉健康管理干预相关知识及技能，营养、运动、睡眠、心理的评估和干预方法◆掌握健康教育的基本概念、行为改变理论及方法◆具备引导服务对象养成良好的生活行为方式和构建健康环境的能力主要内容主要教学方法【重点难点】重点：健康管理干预相关知识及技能和方法难点：健康教育的行为改变理论及方法【课程内容】第一节健康管理方法学基础一、流行病学方法学概述（现况调查研究、病例对照研究、队列研究）二、循证医学第二节健康教育基础一、健康教育概述二、健康教育的主要技能与方法三、健康教育在健康管理中的应用第三节健康干预基础一、营养与健康二、运动干预三、睡眠与健康四、心理与健康讲授法，讨论法、案例分析法教学地点校内实训室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.结合生活方式管理的实例阐述行为分阶段转变模式及其对应的干预方案。2.你是如何理解健康教育与健康管理的关系？考核与评价方式说明权重分配1.主要通过课堂参与度及实训小组汇报完成情况来进行评价2.期终测评5%模块四健康管理相关知识单元44.1健康管理相关法律法规4.2健康管理相关医学伦理学4.3健康管理与健康保险学时理论2实践0一体化0学习目标：掌握健康管理相关的医疗服务管理法律制度概念、健康管理服务营销的基本内容；健康管理与健康保险的关系。具体目标◆了解“健康管理+健康保险”协同发展模式；健康管理相关法律法规制度和相关权利义务。我国健康管理服务市场存在的问题。◆熟悉健康保险的基本概念、特征和分类、健康管理服务市场的基本概念；健康管理服务营销的特点；健康管理相关的医学伦理学的基本原则。◆掌握健康管理相关的医疗服务管理法律制度概念、健康管理服务营销的基本内容；健康管理与健康保险的关系。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：健康管理服务营销的基本内容难点：健康管理与健康保险的关系【课程内容】第一节健康管理相关法律法规一、健康管理相关的人格权与身份权二、健康管理相关的公共卫生法律制度三、健康管理相关的疾病预防与控制法律制度四、健康管理相关的健康相关产品法律制度五、健康管理相关的医疗相关服务管理法律制度第二节健康管理相关医学伦理学一、健康管理伦理的定义和基本原则二、健康管理的规范及权利义务第三节健康管理与健康保险一、健康保险概述二、健康管理与健康保险的关系第四节健康管理服务营销一、健康管理服务营销基本概念二、健康管理服务营销的特点三、存在的主要问题讲授法，讨论法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.健康管理与健康保险之间相互作用为何？2.健康管理服务营销组合的基本要素包括哪些？在实际营销活动中应怎样选择其组合形式？考核与评价方式说明权重分配课堂提问，课后习题5%模块五健康管理基本流程单元55.1健康信息收集与管理5.2健康体检与监测5.3健康风险评估5.4健康干预方案制订5.5健康管理效果评价学时理论2实践4一体化0学习目标：掌握健康信息收集方法；体检监测指标及报告解读；健康危险因素的分类；健康风险评估的基本步骤；一般健康风险评估的方法；掌握健康风险评估的应用。具体目标◆了解健康体检注意事项；健康体检历史和发展趋势；健康干预方案的应用；常见的健康干预效果评价方案。◆熟悉健康信息概念和管理方式；健康危险因素概念和特点；疾病风险评估、生命质量及行为生活方式评估的方法；评估的方法；健康干预方案的设计内容；健康管理效果评价方法。◆掌握健康信息收集方法；体检监测指标及报告解读；健康危险因素的分类；健康风险评估的基本步骤；一般健康风险评估的方法；掌握健康风险评估的应用。◆能熟练运用健康教育的相关理论和技术制定、实施和评价健康教育计划主要内容主要教学方法【重点难点】重点：健康信息收集方法；体检监测指标及报告解读。难点：一般健康风险评估的方法；健康风险评估的应用。根据不同家庭的特点对不同类型家庭教育进行指导【课程内容】第一节健康信息收集与管理一、健康信息的来源于收集方法二、健康信息的管理三、健康档案的建立与管理第二节健康体检与监测一、健康体检二、健康体检监测步骤及内容第三节健康风险评估一、健康相关危险因素二、健康风险评估第四节健康干预方案制订一、健康干预计划二、健康干预技术设计的基本程序三、健康干预计划设计的应用第五节健康管理效果评价一、健康管理效果评价内容与指标二、健康管理效果评价方法讲授法，实习作业法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.简述体检监测指标有哪些，如何解读？2.健康风险评估的应用有哪些？考核与评价方式说明权重分配1.主要通过课堂参与度及实训小组汇报完成情况来进行评价2.期终测评10%模块七全生命周期健康管理单元77.1婴幼儿健康管理7.2青少年健康管理7.3中老年人群健康管理7.4女性人群健康管理学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握婴幼儿健康管理要点，中老年人群的健康干预策略，孕产妇的健康干预策略具体目标◆了解各阶段人群存在的健康风险◆熟悉婴幼儿生理特点，青少年合理膳食、青春期女性、更年期女性的健康干预策略。◆掌握婴幼儿健康管理要点，中老年人群的健康干预策略，孕产妇的健康干预策略◆能够识别不同重点人群的健康管理要点并进行方案制定主要内容主要教学方法【重点难点】重点：婴幼儿、中老年人群、孕产妇健康管理要点难点：婴幼儿、中老年人群、孕产妇健康管理方法【课程内容】第一节婴幼儿健康管理一、婴幼儿期特征二、婴幼儿期常见意外与健康风险三、婴幼儿生活起居与健康管理第二节青少年健康管理一、青少年生理特点二、青少年营养需要三、青少年合理膳食第三节中老年人群健康管理一、中老年人群的人口学特征二、中老年人群的健康风险三、中老年人群的健康干预第四节女性人群健康管理一、青春期女性健康管理二、孕产妇健康管理三、更年期女性健康管理讲授法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.婴儿期可以分为哪几个阶段，各阶段有何特点？2.案例分析考核与评价方式说明权重分配1.主要通过课堂参与度及实训小组汇报完成情况来进行评价2.期终测评10%模块七社区健康管理单元77.1生活社区健康管理7.2工作场所健康管理7.3学校健康管理学时理论1实践1一体化0学习目标：掌握社区卫生服务中心的基本功能和主要任务，学校健康管理的概念、作用和意义具体目标◆了解影响职业健康的危险因素，学生阶段人群生理和心理特征，我国青少年体质健康状况及常见的危害健康行为。◆熟悉生活社区健康管理的内容，职业人群健康监测和干预内容，学校健康管理策略和内容。◆掌握社区卫生服务中心的基本功能和主要任务，学校健康管理的概念、作用和意义。◆能够识别家庭、学习和工作等重点场所的健康管理要点和实施步骤主要内容主要教学方法【重点难点】重点：学校健康管理的概念难点：学校健康管理的作用和意义【课程内容】第一节生活社区健康管理一、生活社区的概念与特点二、生活社区卫生服务机构三、生活社区健康管理的内容第二节工作场所健康管理一、职业对健康的影响二、职业健康监测三、职业人群健康管理第三节学校健康管理一、学校健康管理的作用和意义二、学校健康管理需求三、学校健康管理实施途径四、学校健康管理策略和内容讲授法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.学校健康管理的作用和意义是什么？2.学校健康管理的主要内容包括哪些？考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况5%模块八常见疾病健康管理单元88.1肥胖症8.2糖尿病8.3高血压学时理论2实践4一体化0学习目标：掌握疾病的概念，风险评估及健康管理方法具体目标◆了解疾病的流行病学情况◆熟悉疾病的发病机制、危险因素、临床表现、诊断和治疗◆掌握疾病的概念，风险评估及健康管理方法◆能针对疾病案例制定个性化的健康干预方案并组织实施主要内容主要教学方法【重点难点】重点：疾病的概念和风险评估难点：疾病的健康干预方案制定并组织实施【课程内容】第一节肥胖症一、概念、发病机制、流行病学与危险因素二、风险评估与预测三、临床表现、诊断与治疗四、健康管理方案第二节糖尿病一、概念、发病机制、流行病学与危险因素二、风险评估与预测三、临床表现、诊断与治疗四、健康管理方案第三节高血压一、概念、发病机制、流行病学与危险因素二、风险评估与预测三、临床表现、诊断与治疗四、健康管理方案讲授法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编《健康管理学案例与实训教程》郭清主编练习与习题建议课后思考题1.糖尿病的健康管理方案如何制定？2.高血压的饮食应注意什么？考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况10%模块九婴幼儿健康生活管理单元99.1婴幼儿营养指导与膳食管理9.2婴幼儿运动的科学组织与有效管理9.3婴幼儿不健康生活方式干预学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握婴幼儿健康生活管理的基本方法具体目标◆掌握营养学基础知识和进行婴幼儿营养干预、营养教育的基本方法。◆掌握对婴幼儿运动科学组织与有效管理的方式方法。◆掌握科学干预婴幼儿不良生活方式的基本方法。◆通过探究婴幼儿健康管理工作，逐步确立正确的婴幼儿健康生活管理理念。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：对婴幼儿进行营养干预和运动指导的方法难点：婴幼儿常见的几种不健康生活方式的干预方法。【课程内容】第一节婴幼儿营养指导与膳食管理一、婴幼儿营销需求特点二、婴幼儿膳食管理三、婴幼儿营养干预四、婴幼儿饮食教育第二节婴幼儿运动的科学组织与有效管理一、婴幼儿运动的分类二、婴幼儿运动的强度三、婴幼儿运动的时间四、婴幼儿运动的频度五、婴幼儿运动与健康收益六、有益婴幼儿健康的运动方式七、婴幼儿个体运动的指导第三节婴幼儿不健康生活方式干预一、克服不健康饮食二、解决运动量不足问题三、解决社会运动参与不足问题四、阻断过度使用电子产品讲授法，讨论法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思考题3.搜集有关案例，思考如何进一步创新发展婴幼儿饮食教育？4.如何有效综合干预婴幼儿不健康的生活方式。考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况5%模块十婴幼儿心理健康管理单元1010.1婴幼儿心理健康与保健管理10.2婴幼儿心理保健10.3婴幼儿心理问题的鉴别与矫治学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握鉴别与矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法具体目标◆了解有针对性地采取婴幼儿心理保健预防措施。◆掌握鉴别与矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法。◆引导学生树立正确的婴幼儿心理健康观，今后愿意从事婴幼儿心理健管理工作。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握判断婴幼儿心理健康的标准和主要方法难点：掌握矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法。【课程内容】第一节婴幼儿心理健康与保健管理一、婴幼儿心理健康的主要标志和判断标准二、婴幼儿心理发展阶段与特征第二节婴幼儿心理保健一、婴幼儿心理健康的影响因素二、儿童心理保健措施第三节婴幼儿心理问题的鉴别与矫治一、婴幼儿常见心理问题及表现二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法讲授法，讨论法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思考题1.小白眼睛大大的，长得白白胖胖，奶奶带着他到处炫耀，说她养的孙子很健康爱。但是3岁半的小白两眼无神，不爱说话，并且只会说简单的几个词语。请思考：白心理健康吗？为什么？2.有一天，平平在幼儿园用餐时，被老师强迫吃下了带有微小鱼刺样的鱼丸假刺伤喉咙，但平平感觉很不好），平平从此再也不吃鱼丸了。请思考：应该采用哪种疗法来矫正平平的行为？3.检索并阅读与本章主题相关的学术文献，丰富自己在心理健康管理方面的知识。考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况5%模块十一婴幼儿协同健康管理单元1111.1婴幼儿家庭健康管理11.2托幼机构婴幼儿健康管理11.3社区婴幼儿健康管理11.4家庭、园所与社区对婴幼儿健康的协同管理学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握家庭、托幼机构与社区对婴幼儿进行健康协同管理的基本任务与措施具体目标◆了解家庭、托幼机构与社区环境对婴幼儿健康的影响因素◆熟悉家庭、托幼机构与社区对婴幼儿进行健康管理的基本途径与方法◆掌握家庭、托幼机构与社区对婴幼儿进行健康协同管理的基本任务与措施主要内容主要教学方法【重点难点】重点：托幼机构对婴幼儿进行健康协同管理的各项工作流程。难点：家庭、托幼机构与社区对婴幼儿进行健康协同管理的基本方法。【课程内容】第一节婴幼儿家庭健康管理一、家庭类型、结构和教养方式对婴幼儿健康的影响二、婴幼儿家庭健康专业管理的途径与方法三、婴幼儿家庭健康评估第二节托幼机构婴幼儿健康管理一、托幼机构环境与保教活动对婴幼儿健康的影响二、托幼机构婴幼儿健康管理制度建设三、托幼机构婴幼儿健康管理途径与方法四、托幼机构婴幼儿健康管理考核第三节社区婴幼儿健康管理一、社区婴幼儿保健的重要意义二、社区婴幼儿保健的原则三、社区婴幼儿健康管理制度建设四、社区婴幼儿健康服务基本职责五、社区婴幼儿健康管理的途径与方法六、社区婴幼儿健康管理工作考核第四节家庭、园所与社区对婴幼儿健康的协同管理一、婴幼儿健康协同管理的基本内容二、婴幼儿健康协同管理的途径与方法讲授法，讨论法、案例分析法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思考题1.婴幼儿健康协同管理如何体现“开放办学”或“生活即教育，社会即学校”的思想？2.如何加强对托幼机构和社区婴幼儿健康管理工作的科学考核？考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况10%模块十二婴幼儿健康信息管理单元1212.1婴幼儿健康信息采集与应用管理12.2婴幼儿健康智能监测与远程管理12.3婴幼儿健康档案建设与管理12.4婴幼儿健康数据库建设与管理学时理论2实践4一体化0学习目标：掌握婴幼儿健康信息采集方法具体目标◆了解婴幼儿健康信息管理的相关概念◆熟悉婴幼儿健康健康信息采集的主要来源◆掌握婴幼儿健康信息采集内容及方法◆掌握婴幼健康档案建设与管理主要内容主要教学方法【重点难点】重点：婴幼儿健康信息采集方法。难点：婴幼儿健康档案建设与管理。【课程内容】第一节婴幼儿健康信息采集与应用管理一、婴幼儿健康信息的概念和主要来源二、婴幼儿健康信息的采集内容三、婴幼儿健康信息采集方法第二节婴幼儿健康智能监测与远程管理一、婴幼儿保健项目信息管理二、婴幼儿健康远程管理三、婴幼儿健康智能监测的优势第三节婴幼儿健康档案建设与管理一、家庭中的婴幼儿健康档案二、园所中的婴幼儿健康档案三、社区中的婴幼儿健康档案四、婴幼儿病历档案建设第四节婴幼儿健康数据库建设与管理一、婴幼儿健康数据库采集二、婴幼儿健康数据库入库三、婴幼儿健康数据库分析四、婴幼儿健康数据应用讲授法，讨论法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思思考题1.搜集或调查某个婴幼儿的健康信息，设计一份健康档案。2.如何加强婴幼儿健康数据库的建设与应用工作？考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况10%模块十三婴幼儿健康风险评估单元1313.1婴幼儿健康风险评估概述13.2婴幼儿健康风险评估技术与方法13.3婴幼儿健康体检报告的编制与科学解读学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握婴幼儿健康风险评估的基本步骤和方法具体目标◆熟悉婴幼儿健康风险评估的概念与功能◆掌握婴幼儿健康风险评估的基本步骤和方法◆能运用所学知识，对婴幼儿进行体格发育评价和生长监测主要内容主要教学方法【重点难点】重点：婴幼儿体格发育评价和生长监测。难点：婴幼儿健康体检报告的解读。【课程内容】第一节婴幼儿健康风险评估概述一、婴幼儿健康风险评估的功能二、婴幼儿健康风险评估的基本原则第二节婴幼儿健康风险评估技术与方法一、婴幼儿健康风险评估的主要种类二、婴幼儿健康风险评估基本模块三、婴幼儿健康风险评估的基本方法与步骤四、基于婴幼儿功能检测的健康管理模式五、婴幼儿体格发育评价和生长监测六、婴幼儿健康风险沟通七、婴幼儿健康评估系统第三节婴幼儿健康体检报告的编制与科学解读一、婴幼儿个人健康体检报告的编制与科学解读二、婴幼儿团体健康体检报告的编制与科学解读三、婴幼儿家庭健康评估的家庭访视四、婴幼儿健康状态分析评估报告讲授法，讨论法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思思考题3.如何优化婴幼儿健康风险评估工作流程与方法应用？4.熟练掌握特定婴幼儿健康管理评估系统的操作方法，尝试生成一份针对特定婴幼儿健康风险评估的报告。考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况5%模块十四婴幼儿健康教育指导单元1414.1婴幼儿健康教育及其质量的提高14.2婴幼儿健康教育的目标14.3婴幼儿健康教育的内容14.4婴幼儿健康教育实施14.5婴幼儿健康教育评价学时理论2实践2一体化0学习目标：掌握婴幼儿健康教育评价的标准与方法具体目标◆了解婴幼儿健康教育的目标◆掌握婴幼儿健康教育的内容◆掌握婴幼儿健康教育评价的标准与方法主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握婴幼儿健康教育的概念和实施要点难点：掌握婴幼儿健康教育的基本途径与主要措施【课程内容】第一节婴幼儿健康教育及其质量的提高一、婴幼儿健康教育概述二、提高婴幼儿健康教育的质量第二节婴幼儿健康教育的目标一、婴幼儿健康教育目标的确定二、制定婴幼儿健康教育目标的科学依据与注意事项第三节婴幼儿健康教育的内容一、日常健康行为二、饮食营养三、身体生长四、安全保护五、心理健康六、体育锻炼第四节婴幼儿健康教育实施一、实施婴幼儿健康教育应遵循的原则二、婴幼儿健康教育实施的途径与形式第五节婴幼儿健康教育评价一、婴幼儿健康教育评价目的二、婴幼儿健康教育评价原则三、婴幼儿健康教育评价标准与方法四、婴幼儿健康教育评价要素与内容讲授法，讨论法教学地点婴幼儿健康发展与评估实训室教学及参考资料《婴幼儿健康管理基础》叶圣军主编《健康管理学》郭姣主编《健康管理PBL教程》黎壮伟、张广丽主编练习与习题建议课后思考题1.讨论分析目前婴幼儿健康教育的途径与形式存在的问题及改进措施。5.进一步检索检阅阅读与婴幼儿健康教育相关的书籍，深化对相关基础知识的理解。考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况10%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价模块二：健康管理基本策略健康管理基本策略应用相关案例分析掌握健康管理策略的概念、分类和涵盖内容案例分析报告2根据提交报告打分，择优课堂展示模块三：健康管理基础知识健康教育计划设计掌握健康教育的基本概念、行为改变理论及方法健康教育小组方案汇报2根据汇报结果打分模块五：健康管理基本流程健康信息收集掌握健康信息收集方法案例分析报告2根据案例分析情况打分模块五：健康管理基本流程健康干预方案制定与实施掌握健康风险评估和干预方案的设计内容。案例分析报告2根据提交报告打分，择优课堂展示模块六：全生命周期健康管理重点人群健康管理应用掌握各个人群管理的要点和健康管理方法案例分析报告2根据案例分析情况打分模块七：社区健康管理学校健康管理应用掌握托幼机构健康管理的内容及方法案例讨论1根据小组讨论结果进行打分模块八：常见疾病健康管理肥胖症的干预掌握肥胖症的健康管理方法案例分析报告2根据案例分析情况打分模块八：常见疾病健康管理常见慢病健康管理案例掌握疾病的健康管理方法案例分析报告2根据案例分析情况打分模块九：婴幼儿健康生活管理婴幼儿健康生活管理相关案例分析掌握婴幼儿健康生活管理的基本方法案例分析报告2根据提交报告打分，择优课堂展示模块十：婴幼儿心理健康管理婴幼儿心理健康管理案例分析掌握鉴别与矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法小组方案汇报2根据视频制作质量打分，择优课堂展示模块十一：婴幼儿健康协同管理婴幼儿健康协同管理综合运用掌握家庭、托幼机构与社区对婴幼儿进行健康协同管理的基本任务与措施案例分析报告2根据案例分析情况打分模块十二：婴幼儿健康信息管理健康信息收集、数据分析、健康档案设计掌握健康信息收集方法案例分析报告2根据提交报告质量打分模块十三：婴幼儿健康风险评估制定婴幼儿健康风险评估报告健康体检报告解读掌握健康风险评估和干预方案的设计内容案例分析报告2根据案例分析情况打分模块十四：婴幼儿健康教育指导婴幼儿健康教育方法与评价掌握婴幼儿健康教育评价的标准与方法案例分析2根据案例分析情况打分五、课程阶段性重点活动安排项目名称项目内容展示形式时间安排健康教育计划设计通过学生小组研讨并设定相应场景，选择适合的健康教育方式开展健康教育专题汇报依据教学进度在该知识点讲授后的一周后健康干预方案制定与实施通过小组分析相应的案例并研讨，针对该案例制定适合的个性化干预方案个案分析报告依据教学进度在该知识点讲授后的两周后重点人群健康管理应用通过小组研讨并选择不同人群的不同健康问题，有目的有针对性的开展健康管理专题汇报依据教学进度在该知识点讲授后的一周后婴幼儿健康管理信息管理通过小组分析相应的案例并研讨，针对婴幼儿相关数据资料进行整理并分析个案分析报告依据教学进度在该知识点讲授后的两周后婴幼儿健康教育计划设计通过学生小组研讨并设定相应场景，选择适合的健康教育方式开展健康教育专题汇报依据教学进度在该知识点讲授后的一周后婴幼儿健康管理综合应用通过小组研讨并选择婴幼儿人群的不同健康问题，有目的有针对性的开展健康管理专题汇报依据教学进度在该知识点讲授后的一周后六、课程实施建议1.教材选用教材名称（全称）版本日期（年）出版社第一作者教材性质教材类型婴幼儿健康管理基础2021年6月中国人民大学出版社21世纪高等职业教育精品教材婴幼儿托育服务与管理系列2.教学方法建议（1）在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、读书指导法、实习作业法、案例分析法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。此外，教师可根据不同的教学内容，探讨运用更多有效的教学方法，如研究法、实验法、情景教学法等。（2）强调实际案例与教学内容结合，注意把理论与生活中的学前儿童家庭教育问题结合起来，加强实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中理解基本概念。（3）发挥线上线下结合教学，将慕课线上课程与课前课后组织起来、课堂讲授有机结合，充分利用多种学习渠道，多方位巩固理论知识点。（4）强调在实习中和生活中多观察、多了解健康管理，增加感性认知，培养学生对健康管理