基于信息的高校慕课与 教学模式创新及改革战略(2015819西宁)资料

1、势科学与信息人理论系列报告第747场基于信息的高校慕课与教学模式创新及改革战略势科学暨信息动力学视角 西安交通大学 黄河科技学院（全国高校教学模式创新与资源共享建设研讨会 西宁） 2015-08-19（上午）李德昌慕课教育的历史溯源1962年，美国发明家和知识创新者 Douglas Engelbart 提出来一项研究计划，题目叫增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架，在这个研究计划中， Douglas Engelbart 强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来加以应用的可能性。也正是在这个研究计划中，Engelbart 提倡个人计算机的广泛传播，并解释了如何将个人计算机与“互联的计算机网

2、络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。自那时起，许多热衷计算机的认识和教育变革家们，比如伊万伊里奇，发表了大量的学术期刊文章、白皮书、和研究报告，在这些文献中，极力推进教育过程的开放，号召人们，将计算机技术作为一种改革“破碎的教育系统”的手段应用于学习过程之中。慕课教育的历史溯源(1)参加国外MOOC情况 清华、北大等知名高校加入Edx: 2013年5月21日晚7时，清华大学与美国在线教育平台edX同时宣布，清华大学正式加盟edX，成为edX的首批亚洲高校成员之一。清华大学将配备高水平教学团队与edX对接，前期选择4门课程上线，面向全球开放。清华大学已在中国建立自己的在线

3、教育平台。 清华大学成立了“清华大学大规模在线教育研究中心”，深入研究教与学的规律，促进先进计算和网络技术与教育的融合，提升学生的学习质量和学习效率。交叉信息研究院前期也引进了edX平台上伯克利加州大学的“云计算与软件工程”的网络开放课程，并依据清华教学特色、针对学生特点进行了再次开发。借助加入edX在线教育平台这一契机，清华大学将全面推动课程教学改革，作为混合式教学模式的试点，清华近期将开发30门新一代在线课程。 此次加入edX的国内大学包括清华大学、北京大学、香港大学、香港科技大学等多所著名高等学府。清华北大加入edX网络大学 2013年5月21日，清华北大分别宣布正式加盟美国在线教育平台

4、edX，向全世界推出自己的“大学公开课”。左为：清华下为：北大慕课教育的历史溯源上海交大、复旦加入Courseraiv 2013年7月8日，上海交通大学、复旦大学与全球最大在线课程联盟Coursera达成一致，建立合作伙伴关系，向全球提供在线课程。由此，上海交大和复旦大学成为率先加盟Coursera的中国内地高校，将和耶鲁、MIT、斯坦福等世界一流大学一起共建、共享全球最大在线课程网络。 未来，上海交大、复旦大学的学生将足不出户就可以听到耶鲁、MIT、斯坦福等世界一流大学的精品课程，并能选修这些课程，获得相应的学分。同时，远在另一半球上的哈佛大学学生也能在本国聆听并选修两校的课程。上海交通大学

5、在Coursera平台上提供的部分课程，尤其是通识教育课程向国内其它高校学生和普通百姓免费开放，让他们有机会想享受一流大学优质课程资源。 此外，2013年1月，香港中文大学加入Coursera平台，并承诺从九月开始提供向该平台至少五门课程。教育心理学教授侯先生表示，他已经采用了视频教学的方式，同时可以部分教学时间对学生予以辅导。4月，香港科技大学也加入了Coursera平台，提供了第一门课程“科学、技术与社会在中国”。慕课教育的历史溯源（2）自建MOOC情况 上海高校课程资源共享平台 2013年春，上海复旦大学、上海交通大学等 30 所主要高校参加并成立了上海高校课程资源管理中心。30所高校的

6、学生可以在平台上选课，并实现了7门课程的校际学分互认。这是国内第一个类似MOOC模式的教学平台，虽然不是真正意义上的MOOC。但其课程呈现方式、评价机制以及考核体系与MOOC非常类似。 作为Coursera在国内的模拟，上海交大将联合北大、清华、复旦、浙大等9所高校以及部分985高校建立国内的“在线开放课程”。“在线开放课程”将建立起课程遴选、课件制作、学生跨校选课、教学管理、成绩考核、学分互认、辅修学位授予、教学效果评价等机制。清华大学MOOC“学堂在线” 继2013年5月北京大学、清华大学两所国内顶尖名校宣布加入edX之后，历时四个月攻坚，备受瞩目的MOOC浪潮在中国产生新聚变。10月10

7、日，清华大学在京发布大规模开放在线课程平台学堂在线,面向全球提供在线课程。北京大学、浙江大学、香港理工大学、台湾新竹清华大学等10余所高水平大学代表齐聚一堂，表示将共同努力将其打造为全球首屈一指的中文大规模在线教育平台。 随着“学堂在线”的正式发布，国内名校的“围墙”开始拆除。清华大学的“电路原理”“中国建筑史”等五门课程，麻省理工学院的“电路原理”、北京大学的“计算机辅助翻译原理与实践”课程作为第一批上线课程在该平台开放选课。 此外，国内还有果壳MOOC学院、网易公开课、对啊网等MOOC平台。慕课教育的历史溯源慕课网是一个超酷的互联网、IT技术免费学习平台，创新的网络一站式学习、实践体验；服

8、务及时贴心，内容专业、有趣易学。专注服务 互联网工程师快速成为技术高手！酷学习（kuxuexi）“酷学习”网是上海首个推出基础教育慕课的公益免费视频网站。在网站首页上，写着这么一句话：“你有一个苹果分给别人一半，你还有一半。你有一门知识，教会别人，你和别人都拥有一门知识。”“酷学习的价值观，就是免费、分享、合作。”该网站创始人李旭辉表示，在做“酷学习”网站之前，他曾是优酷上海的总经理，对视频的热爱驱动他去无偿做这个公益慕课网站，“希望孩子们看了网站后能更加快乐地学习，尤其是边远地区教育资源贫乏的孩子也能得到优质的教学。” MOOC意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，

9、传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。慕课发展趋势和主要特征1.慕课”的六大发展趋势（1）慕课的规模将进一步扩大除了现在三大供应商（勇敢之城、课程时代与教育平台）还在继续竭力扩展外，类似的机构也在迅猛发展，如可汗学院、点对点大学、人人学院等。 可汗学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼可汗在2006年创立。目前，可汗学院的网站上已经提供了成千上万的教育资源，在YouTube上有超过5000段的教学视频，这些内容全部免费向世界开放。据介绍，可汗学院每月登录的学生超过1000万，而其课时数已经超过了3亿。数目相当可观。点对点大学建于2009年，

10、它主张建立一种学习社区，特色在于帮助学习者组织起来，参与到课程的学习小组中，就某些具体的话题进行讨论式学习。现在一般的慕课还算得上是传统的课程，而在点对点大学，任何人都可以开设一门课程，即任何人只要对这门课感兴趣，就可以学习这门课程。人人学院建于2010年，作为网上学习平台，使人随时随地可以学习，其特征是允许教师主导课程的学习。人人学院的特色体现在教师可以在网上出售自己的课程，课程主创者可以获得收益的70%85%，还可以保留个人知识产权。慕课发展趋势和主要特征（2）新型慕课将走向独立-关联慕课慕课的雏形，实际上是将传统的课堂教学用现代技术进行加工，再搬到网络上。学生的学习更多的是被教师个人魅力

11、以及新型教学方法所吸引。而随着人们将先进的网络技术用于高等教育，人们不仅发现了新天地，更充分发挥了人在慕课中的作用（而不仅仅是技术在慕课中的作用），从而将慕课的发展推向了新的高度。目前，几大慕课供应商所提供的课程主要还是传统课程，即以教师课堂教学为主，只是通过现代的技术方式表达出来。但这样的慕课已无法满足人们的需求，更加新颖的慕课正在出现。新型的慕课强调的是关联主义的教育理念。所谓关联慕课，即遵循关联主义教学法的慕课，其不同于传统的教学特征和结构。强调聚合体，保证学习内容可通过通讯或网页让学习者随时接触；重组性，讲究课程内部人员间分享各种学习资源；重新定位，梳理与重组各种不同的学习资源，以适应

12、不同学习者的个性需求；正向输送，将重新定位、重组过的学习资源与其他人员分享，并传递给世界上所有感兴趣的人。专家认为，关联慕课最有助于合作对话与知识建构。传统慕课在未来网络教育中所发挥的作用将会逐渐减少，而关联慕课将会成为未来慕课的发展方向。慕课发展趋势和主要特征 （3）教师教育理念与教育方法将产生巨变 慕课无疑将会改变教师教育理念，而这种改变是从网络技术改变教学方法开始的。最初，由于网络课程吸引大批网民，授课可以影响更多的学生，这是很多教授愿意将自己的课程放到网上的原因。而一旦成为慕课课程，教师很快会发现，自己已不再是课程的唯一建设者了，而只是课程组的一员，唯有与技术员、传媒顾问、视觉专家等一

13、起，才能制作出一期慕课课程。这就使课程成为一种合作产品。这无形中也促进了现实课堂教学中的平等关系。 由于课程是全程录像，也使教师能回头观察学生学习情况，而不再像过去只能依靠测验、考试或论文考查学生。千百年来，教师授课究竟如何，只有学生才知道。但现在不同了，放在网络上。教师可以更清晰地认识自身的优缺点。这对教师能力的提高，同样具有积极作用。如今，很多教师不得不面对的问题是：如果学生能在网上随时看到名家课程，那么他们为什么还要去选修相同主题的课程呢？面对这样的问题，美国一些大学的教授已经愿意改变自己的教学方法，鼓励学生去听这样的课程，而将个人课堂教学改为解答问题，进行课堂讨论，完成集体项目。从结果

14、看，这种方法更有效，也颇受学生欢迎，因为这有助于学生对所学内容与主题的理解，更有助于提高学生的思辨能力、分析问题与解决问题的能力。而这恰恰是高等教育最重要的目标。慕课发展趋势和主要特征（4）学生的学习方法将大为改观慕课的发展也将对学生如何学习、怎样有效学习产生重大影响。过去的课堂教学，学生只能聆听主讲教授授课，而现在则可以在网上搜寻众多的网络课程。更为重要的是，他们不需要再从头听到尾，而是可以跳过自己已掌握的内容，重复播放难懂或还没有掌握的部分。而且目前很多网络课程不仅能自动回复学习者的问题，还可以根据学习者的提问提供相应的帮助。慕课的广泛流行，使人们在认识到技术、网络在教育上的重要性以及快捷

15、便利之处的同时，将会更加依赖技术，也会出现更多基于网络的学习方法。比如有些学校将在线学习与离线学习结合起来，已经出现了被称为“翻转课堂”的教学方法，即要求学生在家或课下观看网络视频课程，完成相应的学习项目，课堂上则主要与教师进行互动，解决在线与离线时所遇到的问题。这实际上是一种传统与现代的结合体，但其效果远好于传统教学。据圣何塞州立大学与教育在线（edX）在2012年秋季的测验发现，这种新教学方法将过去传统课堂教学仅有的55%的通过率提高到了91%。慕课发展趋势和主要特征（5）网络技术将推动教育的巨大变革网络技术对教育的影响将会进一步加大，甚至会推动整个教育的巨大变革。慕课元老特龙教授曾表示，

16、慕课课程所带来的是挑战，而不仅是课程的变化。他说，这种方法打破在人们头脑中挥之不去的教师效能与学生成果评价的教学神话，而代之以基于证据的、现代的、数据驱动的教育方法论，这种变化会带来教育的根本性变革。慕课发展的一个重大结果，将会是用现代网络技术取代现有教科书。阅读教科书是传统的学习方法，除了使人学习新知识外，教科书还具有保鲜知识的作用。但现在，先进的网络技术既能使人产生学习的兴趣，也同样能够达到传递知识的作用，其所具有的艺术乃至动漫效果，已经远远超越了传统教科书所能带给读者的愉悦感。而有些人认为，慕课所提供的视频以及相关材料本身，就是新型的教科书。慕课发展趋势和主要特征 （6）现行教育体制将深

17、受冲击首先，将会有越来越多的高校加入到慕课中，这股浪潮将席卷全球；其次，慕课的变革将会影响大学的教育生态系统，自然也会影响到大学的管理。如何应对慕课所带来的对传统教学与方法的巨大变化，如何面对新形势下的大学教育，是教育管理者所必须思考的问题。再次，慕课带给高等教育的一大“破坏性”变革，是其对现行教育运行体制的冲击。一般来说，传统的大学商业运作模式大都是单个或分类提供服务，也因此单个或者分类进行收费，比如学术研究、课程设计、书本、教学、评估与获得学位乃至学生安置等。而现在的慕课则提供一揽子的全方位服务。这就对现行的大学运作模式提出了挑战，也有人称之为是慕课所带来的一种破坏性创新。而更具威胁意味的

18、是，一旦将来慕课供应商不仅可以使学生获得学分，还可以授予学位，而这样的学位又能获得世人的认可，那么，这将对现有的高等院校带来怎样巨大的冲击，人们是不难想象其后果的。到那时，高等教育的变革不仅是巨大的，也是不可逆转的。这样的变革，人们在今后的10年内就能够看到。慕课发展趋势和主要特征 2.MOOC教育的主要特征 MOOC的显著特征是大规模、在线、开放，实现了传统课堂与网络课堂的深度融合。大致上可以归纳出目前MOOC课程的一些共同特性: （1） 大多数课程都有特定的上课期间，大约13个月左右； （2） 90%都属于教师引导型(Instructor-Led)的授课方式； （3） 教学平台大都是自行开

19、发或整合，很少使用一般的LMS平台； （4） 大部分的课程都由大学教授来提供； （5） 教材大都以Video型式呈现，很少是flash动画； （6） 几乎每门课程的老师和学员互动以及学员和学员之间的讨论互动都很热烈； （7） 教师授课的方式除了教材之外，也都会设计作业或考试的机制（8） 学员来自全球各地； （9） 几乎所有的课程教学和讨论都以英文进行； （10） 课程结束后，注册学员大都还可以进入课程复习。基于连接主义的慕课教育清华大学于歆杰教授对于慕课本质的阐述： 分合之道分彰显差别合加强联系差别联系 = 势 = 信息信息作用机制势的运行机制慕课教育的本质规律Mooc教育教学设计的核心价值集

20、结与混编内容分课程化为8-12分的阶段性分割，以便彰显内容和学习时间两个层次上的差别空间分不同的学生在不同的物理空间位置中学习，不同的情感信息空间中学习，彰显了个性化学习的差别Mooc教育教学设计的核心价值集结与混编学生合不同物理位置上的学生合在一起方法合黑板式的写、数字式的仿真与操作性的实验在课堂中合为一体创新合不同学生的解题方式合在一起，不同的方式的思维模式合在一起，而且互动彰显慕课成功的要素慕课信息势个性化的教学设计系统化的支持服务社会性的互助学习集约型的优质资源充满活力的学习环境慕课课程怎么做？1.如何申请与使用“慕课”课程？（1）首先打开慕课网址。网站有国内的和国外的。（2）然后注册

21、自己的账号。点击右上方的注册，填写自己的邮箱，姓名等内容，这里建议大家真实填写，因为后面拿证书也上面要有自己的名字的。（3）有了自己的账号就可一开始自己选课了。（有些课程是正在开的，那么你可以马上开始学习，有的事即将开的，那么你就要等等了）点击右上方的课程，就可以看到已有的课程了，你可以根据学校，语言等类别选择。（4）其中要补充的是“认证证书”与“专项课程”。有些课程下面会有不同的这两个标示。没有的则是免费的。免费的你也会得到一个证书，但是证书上会说，“没有办法确认是否本人上课”等提示信息。认证证书和专项课程是要收取少量费用的，他会认证你的信息，然后发布更具权威的证书。（5）课程的进行。选好课

22、后就要上课啦，点击自己右上角的名字就能看到自己已选的课程了。点击进入课程，就会看到这样的一个大图面。左边是一些快速链接到“作业，测试，阅读”，中间是老师最新发布的信息，右边则是其他讨论的一些信息。（6）课程的进行。首先你可以看中间，是一个老师的导向，里面会有一些及时更新的东西。左侧有一行包括了：阅读，阅读会给你开电子书单，一周好像五、六篇，看完后还要做题目。视频，每周都有视频，视屏中有字幕，中文，英文都有，其中视频看完后就会有一个小绿勾。另外一边你还可以下载视频字幕。 小测验。慕课课程怎么做？2.如何将已有PPT课程资源转化为 “微课程”？选题：可以是以前：一门课程常用知识点的讲解一次实践活动

23、组织的经验总结平时拍摄校园的图片集书本阅读的故事教师经历的故事等通过PPT 2010打开要转化为视频的PPT文件文件-另存为（Ctrl+Shift+S）单击“确定”选择“Windows Media视频”通过PPT转化为视频文件包含元素文字背景音乐图片文字不宜过多，建议不超过35个字。字体推荐使用推荐字体：方正综艺体、黑体、方正粗宋简体等。文字背景要求： 干净、简单推荐：均采用纯色背景注:背景色与字体颜色对比强烈图片主题性、统一性、整洁性音乐有趣的故事用轻盈欢快的音乐求感人的故事用节奏缓慢的音乐引发思考的故事用清新淡雅的音乐慕课教育的本质慕课生存与发展的根本路径 教育信息 情感 导数势科学中无论

24、零件加工 还是弹道导航无论是开汽车 还是挖山洞都是牛顿定律教育的理论危机与实践挑战教育中十年树木 百年树人 十几岁可以给专家上课理论实践背道而驰管理信息导数暴力势科学中无论零件加工 还是弹道导航无论是开汽车 还是挖山洞都是牛顿定律管理面临的挑战管理中细节是细节 战略是战略制度是制度 文化是文化总是就事论事人才成长的最速曲线变分找势 顺势而行你是否找到了人生那条最速曲线？借力借势，才能顺势发展教育过程的基本机制信息作用机制势机制西方伟大思想家亚里士多德预测 大石头比小石头落地快错了！将 “势能”与“势”混淆了。大石头和小石头落地一样快，是因为二者的势一样。中华民族的伟大智者老子说 道生之、德蓄之

25、、物形之、势成之对了！势是万物作用的基本机制正像物体落地快慢决定于“物理势”，人才成长、组织创新、社会发展快慢决定于“信息势”中华民族的感悟能力最好！势科学与信息人理论研究情况简介著作：科学出版社等专著3本文章：各类文章100多篇，其中CSSCI等文章30多篇获奖：教育部、陕西省、西安市等各类奖9项讲座报告：应邀在清华、复旦、浙大等高校、重要学术会议、中组部各级干部 教育培训、教育部高校教师培训视频直播、华为等企业组织、干部 教师培训、大学生素质教育和社会公益讲坛等演讲报告690多场学术评价：管理学报：中国学者原创的管理理论势科学，2010.（9） 媒体报道：互联网相关报道百度输入“势科学 李

26、德昌”查询 学术纲领：个性化求导中启程，在路径积分中行进； 量子化机制中生存，集约型教育中成长； 数学群结构中抽象，对称化管理中和谐； 信息人基础上发展，势科学理论中创新。 各级基金课题10项国家社会科学基金一般项目（2015年，已公示），基于信息及其作用机制的二十一世纪管理理论创新研究，20万元。教育部规划基金项目（13YJAZH039 ），基于信息及其相互作用机制的教育动力学研究势科学暨信息动力学视角，2013.9.-2016.8，10万元。教育部规划基金项目（09XJA630002），信息人管理学势科学视域中的管理动力学， 2009.12-2012.12，结项证书编号2012JXZ143

27、0，7万元。陕西省软科学研究计划项目（2015KRM100）基于信息及其相互作用的社会发展动力学机制研究势科学暨信息动力学研究，。2015.6.1-2016.5.31，3万元。福建省软科学研究计划项目，道与势及其科学体系研究，2013.12-2014.12，3万元 ，撰写者陕西省哲学社会科学规划项目（立项号08N012），势科学视域中的教育动力学研究，2008.9-2011.8，结项证书号：20100046，2万元。陕西省哲学社会科学规划项目，社会主义现代化建设中的社会群研究，结项证书号：2005060；20032005年。西安交通大学纵向人文社科类基金（sk2011021），势科学理论研究，

28、2011.1-2013.1，3万元西安交通大学交叉学科研究项目（2009xjtujc13），信息人管理学势科学视域中的管理动力学项目，5万元。西安交通大学校长科研基金，势科学视角下的教育动力学研究，2008.6-2010.5，2万元。全国干部教育培训师资库推荐名额分配格局各省、自治区和直辖市推荐2名，中央和国家机关各部委及人民团体推荐1-2名，中央党校20名和国家行政学院10名，其他全国干部教育培训学校和解放军政治部6-8名，其他各行业均为1-2名。全国干部教育培训师资实行聘任制，经审核确定的师资颁发证书，聘期为三年，可以续聘。近年来势科学报告会活动集锦惑时代困惑 学习风险 应对战略一、慕课教

29、育的时代背景什么是素质创新是怎么来的个性化是如何形成的科学不断发展，宗教日益强盛生活不断提高，困惑持续增加教育的困惑“百年树人”的理论与“非线性成长”的现实背道而驰教育理论的缺失高校课堂失效， “反复试验”的教改风险？管理的迷茫能写的、能说的、能做的毫不相干、互相冲突 实证研究的迷失社会科学的误导不定义概念的描述，不研究作用机制的想象二.慕课教育背景下的教育理论缺失行为主义理论人本主义理论认知主义理论建构主义理论连接主义理论三、慕课教育环境下的学习风险 学习价值 应对战略学习的风险： 知识爆炸的时代是一个真假难辨的时代。错误信息不但可以发表，而且可以获奖（盖尔曼）。风险的判断： 判断一个知识体

30、系是否正确，主要依据是看其是否能用一个道理将其所有的观点统一起来。知识价值的判断： 有价值的知识些好懂，一些难懂。 都懂常识、废话；都不懂没有信息量。 常常想起有价值，不再提起没价值 能将听众分成不同的议论群体有价值，都说好不一定有价值，都说不好没价值四、慕课教育的基本战略抽象应对复杂抽象自由度缩并（杀鸡不用宰牛刀 宰牛要用宰牛刀）最高度的抽象最伟大的实践顶天立地牛顿定律的抽象大工业的伟大实践相对论的抽象原子弹伟的大实践量子力学的抽象信息化的伟大实践不同类型的复杂不同类型的信息细节性复杂潜意识感性把握潜势信息 动态性复杂逻辑的理性分析显势信息是否有一个理论来应对各种复杂？五、慕课创新的灵魂模式

31、创新是慕课创新的灵魂新技术为模式创新提供了条件内容创新则是慕课生存与发展的灵魂基于信息暨势的创新 势宇宙与社会的运行发展机制 慕课发展的动力学机制 一.势概念的历史渊源（1）传统文化中的势感悟 势如破竹，势均力敌；势不可挡，势不两立，势在必行，势所必然，势成骑虎；人多势众；声势浩大；有钱有势；有权有势；因势利导；气势磅礴，气势汹汹，蓄势待发，弱势群体，仗势欺人，大势已去；狗仗人势，虚张声势，审时度势；造势；乘势；任势；用势；走势；趋势；形势；姿势；态势；架势；势必；势头；势力等等。 老子：“道生之，德蓄之，物形之，势成之” ；孙子兵法“势篇”韩非子论 “法”“术”“势”长江商学院校训“取势、明

32、道、优术”“势”“执”“力”，有势才有“执行力”势在必行小孩忙走路忙地铁忙 忙的时代如何感悟？忙的时代如何感悟？公园忙吃饭忙开会忙睡觉忙护士打针忙单车带人忙总 统 越 来 越 忙忙的时代如何感悟？未来离婚的原因大部分不再是婚外情手机世界最遥远的距离是：我在你身边，而你却在玩手机！一家咖啡馆的牌子上写道：“我们没有WiFi；和你身边的人说说话吧！” 很多朋友一起吃饭聊天都在不停的微信，语音，自拍，刷屏，心不在焉！看别人不停的摆弄手机，自己也就得玩，否则气氛尴尬无比。 回到家里，夫妻之间懒得交流，懒得倾听，各自忙着玩手机。早晨睁开眼摸摸手机在哪里，晚上睡之前最后一件事还是玩手机，似乎离了手机就与世

33、隔绝一般的孤独！ 差别？联系？死活读不下去的书2013年07月03日16:51来源：西安日报 有人在微博上发起 “说说你死活读不下去的作品”的调查，3000多人参加，前十名为红楼梦百年孤独三国演义追忆似水年华瓦尔登湖水浒传不能承受的生命之轻西游记钢铁是怎样炼成的尤利西斯 原因一、现在青少年文化接受的途径多了，于是习 惯看图看碟，不习惯再来读原著；二、互联网已经成为主要的生活方式，连读博 客都嫌太长，要看微博、微信，心态浮 躁，沉不下心来读书了；三、多年的应试教育培育了急功近利的心态， 阅读都围绕着功利(比如考试)； 四、现实社会日趋平庸，国人有时间打麻将看 电视，要是抱着大部头经典在读，反而显

34、 得不入时。 一.势概念的历史渊源（2）自然科学中的势概念 电势 位势 势能 量子势 超量子势 规范势 真空势 宇宙暴涨从真空势开始 量子势是量子效应的唯一缘由 化学势、生物势是化学反应与生物成长的动力之源 信息势是人才成长、组织创新及社会发展的根本动力2013诺贝尔物理学奖揭晓 恩格勒和希格斯获奖(图)希格斯玻色子又称上帝粒子，是粒子物理学标准模型预言的一种自旋为零的玻色子。它可以帮助解析为何其它粒子会有质量。爱因斯坦的相对论解决了重力问题之后，理论物理学家开始尝试建立统一的模型，以期解释通过后3种力相互作用的所有粒子，这就是标准模型。 规范势推动的规范玻色子的规范变换是可以准确地利用一个称

35、为“规范群”的酉群去描述。强相互作用的规范群是SU(3)，而电弱作用的规范群是SU(2)U(1)。所以标准模型亦被称为SU(3)SU(2)U(1)。2013标准模型诺贝尔奖宇宙统一理论的胜利势对称群教育过程的势 对称 群 动力 机制 模型二.势概念的逻辑定义势差别距离差别联系 差别 a 势梯度斜率导数比例推进到本质联系的极限过程 老子：势成之 毕达格拉斯：万物皆比例 自然科学的科学化研究自然导数=差别距离 c 社会科学的科学化研究社会导数=差别联系 恩格斯：导数的发现是人类精神上的最高胜利 0 b d 距离（1/联系） 三.势科学的普适性（1）1.科学势牛顿定律 F=ma=mdv/dt 伽利略

36、落体和惯性定律及开普勒三定律是局域的麦克斯维方程 Ex/x一Ey/y+1/cBz=0 量子力学波函数 i/t-2/22+(r) 相对论场方程 d2x/d2s+udx /dsdx/ ds=0 所有科学定律都是由导数或偏导数构建的势函数，所以科学是“找势”。将宇宙各个层次上的势结构找到表达为势函数。三.势科学的普适性（2）3D打印技术势3D打印技术即将差别巨大的不同原材料装入墨盒中像“打印”一样融合起来制造产品，营造了巨大的技术信息势。据英国每日邮报2011.9.23报道，世界上第一辆“打印汽车”日前在加拿大亮相，耐用又环保，减少了原材料的浪费用3D技术打印建筑也已可能。3网融合技术势2.技术势

37、好的工艺技术可以将差别巨大的物质形态以最段的生产路径联系起来。第一辆“打印汽车三.势科学的普适性（3）3.管理势： 沟通使差别更大的元素联系的更紧；激励使成员感到未来与现在的差别可以通过努力联系起来。所以沟通是对组织求导，激励是对个人求导，决策则是对路径变分。组织和个人的成长过程，是在不断求导（营造信息强势）中的积分过程。 弗隆的激励理论（期望值理论）：M=VE, M-激励信息势，V-效价，E-期望值（概率） 企业家的感悟：小做事（就事论事） 中作市（将事联系起来，将信息联系起来） 大作势（将人联系起来，将心联系起来） 小成靠智，大成靠德，“德”才能将“心”联系起来4.经济势： 经济追求产出最

38、大投入最小，产出最大就是差别最大；投入最小就是路径最短，联系最紧。经济活动就是营造经济信息势。三.势科学的普适性（4）5.文学势：好的文学作品或小说总是将生活中最世俗的和最向往的景象紧密地联系起来；将最细腻的和最狂暴的情节紧密联系起来；将最软弱的和最强悍的人物个性紧密的联系起来。主题之下差别越大，联系越紧，作文就越好。既在情理之中，又在意料之外，导数值最大信息量最大。水浒将108将巨大差别的个性化人物紧密凝聚在梁山上；红楼梦众多人物的个性化差别凝聚在大观园的生活情景中。而且在彰显每一人物个性的同时和他们不可想象的命运联系起来。如晴雯，长得风流灵巧，口齿伶俐，针线活尤好，但反抗性极强，蔑视王夫人

39、的小恩小惠；嘲讽袭人是“哈巴狗儿 ”。反抗遭到了残酷报复，王夫人在她病得“四五日水米不曾沾牙”的情况下，从炕上拉下来，硬给撵了出去。宝玉偷偷探望，晴雯深为感动，绞下指甲、脱下贴身穿的小袄儿赠给他。宝玉深感哀伤，特作芙蓉女儿诔，祭奠晴雯。 三.势科学的普适性（5）6.诗之势 用最少的词汇将差别最大的意境紧密联系起来，营造最大信息量和信息势李白：黄河之水天上来，奔流到海不复回； 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天 毛泽东：虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。对仗是营造诗势的重要路径，差别最大联系最紧即科学的中对称 联系字数相等；词性相同；语法结构相当；差别平仄相反；意义相反（或相关） 晓战随金鼓，宵眠

40、抱玉鞍（李白）；遥怜小儿女，未解忆长安（杜甫） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊）；三十功名尘与土，八千里路云和月（岳飞） 才下眉头，却上心头（李清照）；野火烧不尽，春风吹又生 山重水复疑无路，柳暗花明又一村；因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不须梅（媒） 常德德山山有德，长沙沙水水无沙；五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；缥缈巫山女，归来七八年。殷勤湘水曲，留在十三弦三.势科学的普适性（6）7.历史势： 历史学家才能将差别很大的历史现象紧密联系起来。8.艺术势：一张具有艺术价值的风景画，其山水和房屋之间总是既具有明显的形像差别，又具有时代背景下人文氛围的紧密联

41、系；音乐的快板和慢板之间形成明显的节奏差别，又具有紧密的旋律联系；交响乐声势浩大是由于音色差别巨大的弦乐管乐，铜管木管，打击乐弹拨乐，在统一指挥下紧密联系起来演奏同一主题。 交响乐的震撼力（绝对信息量最大）和民族音乐和流行音乐的穿透力（相对信息量最大）变形金刚拓扑变换差别最大联系最紧营造了最好的艺术信息势阿凡达营造的影视艺术信息势三.势科学的普适性（7）9.体育势： 动作的彰显和完成的速度是体育比赛的核心技术，前者是差别，后者是联系。林书豪的势不可挡就在于差别极大的高难度动作在他的投篮闯关的行动中可以瞬间联系起来，形成极大的势，使得对手来不及反应就已经完成。这种流线型动漫式的拓扑变换既符合科学

42、也更像艺术！三.势科学的普适性（8）10.生物势：俗语将 “阉割”叫做“去势”，剔除了雌雄之间的差别和联系11.情感势： 母亲疼爱最弱的小孩，因为同样的母子联系中差别最大； 几个同样的小孩，母亲总喜欢自己的是由于与自己联系最紧； 现代爱情需要差别最大联系最紧的共轭要素才能组成家庭对称性。 男孩可以是坏坏的，但不能要坏了的！“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是唯一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导(函数定义)。这段爱情哲学，其实是为解释一个微积分概念偏导数。”记者去采访矿爷前，就听说过他的传说想上他的微积分，全靠拼运气150个上课名额，要在上千人

43、中抽签。等到了考试周，抢位场景就更加凶残。浙大教授苏德矿按照势科学理论教微积分获奖100万 CCTV中国教育 （1）2014.9.13报道 作者：徐洁 王雅慧 来源：钱江晚报 发布时间：2014-3-23 13:35:48三.势科学的普适性（9）12.宗教势： 宗教可以将最不同的人联系起来，将“今世”与“来世”联系起来，具有强大的凝聚力，任何社会势力都不以宗教为敌；在宗教的视角下，科学找不到的联系，上帝无所不知。 宗教存在的本质是理解三.势科学的普适性（11）14.货币信息势：钱越多与别人差别越大，别人越喜欢找你，能将越多的事和人联系起来15.权力信息势：官越大与别人差别越大，别人越喜欢找你，

44、能将越多的事和人联系起来16.知识信息势： 知识越多能将越多的事物和问题联系起来。传统社会“知识就是力量”，现代社会“知识的知识才是力量”托夫勒。三.势科学的普适性（12）17法律信息势 同一个法律或法规将差别巨大的所有人联系起来。法不责众是一个相反的例证。人们的差别越大，法律的格式化越强，法律具有的信息量就越大，法律势就越大。 法律的统一需要建立信息法学18教育信息势：好的教育总是用最少的理论将差别最大的事物和问题联系起来。传统教育演势：将科学找到的势结构（势函数）演示给学生，即所谓的“传道、授业、解惑”。 现代教育找势 演势 造势 成势：找势是科学研究；造势指在教育中使差别巨大的教育元素联

45、系起来营造信息强势；成势即成就学生成长需要的信息势。演势的目标是传承，找势的目标是发现，造势的目标是成长，成势的目标是创新。科学是对自然求导，经营是对市场求导，管理是对环境、组织及成员求导，教育是对思维求导，思维连续（逻辑思维）和知识的融会贯通是可导的保证三.势科学的普适性（13）19.量子势（一级隐缠序的信息场） 和超量子势（二级隐缠序的泛涵信息场) 量子化的唯一缘由 一个电子除了具有电磁势之外，还具有“量子势”。“量子势”服从薛定谔方程，在电子的周围扩散开去，一直延伸到宇宙的尽头，而不发生衰减，从而它每时每刻都对周围的环境了如指掌。譬如在双缝实验中，当一个电子向一个双缝进发时，它的量子势会

46、在它到达之前便感应到双缝的存在，从而指导它按照标准的干涉模式行动。如果观察者试图关闭一条狭缝，无处不在的量子势便会感应到这一变化，从而引导电子改变它的行为模式。这样就巧妙地以决定论的方式解释了双缝实验的结果。对玻姆来说，量子势每个量子粒子拥有的量子势是对整体的无限敏感反馈。把电子 设想成受自动驾驶仪操纵的飞机。与粒子相联系的量子势相当于雷达信号，它把飞机所处环 境中的一切通知自动驾驶仪。信号实际上并不给与飞机动力，但可以通过负载关于天气条件 、该空域中的其它飞机、山脉、机场塔台等信息，大大影响飞机航程。信息变化会促使飞机 改变航向。 超量子势引起不同地点的场之间的一种即时关联。 20.规范势规

47、范场的根本缘由（规范场论的哲学探究，桂起权 高策，科学出版社，2008.5.p8-9）21.真空势 （从真真空到假真空的衰变使大量真空势能释放，宇宙急剧膨胀暴涨宇宙学） 宇宙膨胀的唯一缘由三.势科学的普适性（14）22.和谐势： “和”不同、差别；“谐”协调联系23.变分势： 寻求最优条件下的路径最短差别最大联系最紧24.复杂势： “复”指重复、反复、嵌套式自相似、规律性联系性 “杂”指多样、杂乱、不同差异性 复杂性科学高度抽象势科学可操作性科学势科学的普适性势科学科学管理经济文学宗教教育货币权力知识情感艺术虚拟信 息人类社会最重要的三个概念能量 力 信息教育质量评价基本原则教学过程的信息量慕

48、课的核心要素什么是信息香浓的定义与热力学熵一致：维纳的定义为负熵： Pi =1维纳：信息，既不是物质，也不是能量，信息就是信息就好像在问“为什么逻辑斯蒂映射是混沌的”时回答说： “因为Xt+1=RX1(1-X1)” （美）梅拉尼米歇尔著，唐璐译，复杂，湖南科学技术出版社，2011.6.p371-372 理解意义是科学研究的逻辑起点：洛伦兹、黎曼、爱因斯坦牛顿，恩格斯：导数的发现是人类精神上的最高胜利哲学家：信息是的反映、显示、表征等产生误导信息即负熵、即有序、即梯度、即势（“即”表达推进到本质联系的极限）有序=差别联系=势；信息有序=f（差别联系）诺伯特维纳7岁研究物理学生物学12岁中学毕业1

49、8岁获哈佛大学博士1兆1/501/100清晰度即画面要素的差别联系像素越高，信息量越大，画面的清晰度越高。1/10信息量与信息势的等价原理从信息论可以证明信息量与信息势的等价原理：单个事件比较，小概率事件者信息量大，百年不遇的事一旦发生，令人震惊同样联系中差别更大，势更大；诸随机场比较，基本事件个数相同者，以等概分布平均信息量大，判定两个势均力敌者谁取胜，比判定两个实力悬殊的对手不确定性大势均力敌者对称差别最大联系最紧，势更大；就等概随机场而论，基本事件多者， 平均信息量大，即三择一比二择一 不确定性大因素越多系统差别 越大，势越大。由此可以得到信息的势科学定义： 信息差别联系=信息势牛顿定律

50、与信息定律使生产信息有了可操作性： 牛顿定律使人们知道如何生产“力”和使用力，使大工业发展有了可操作性，由此解放了体力，使人类的身体幸福。势科学理论使人们知道了如何生产信息和使用信息，使人类文明发展有了路径，由此将解放脑力，使人类精神幸福。 物质世界的牛顿定律 力 ：F = ma m-质量；a-加速度 人类社会的信息定律 信息：I = dc d-差别；c-联系应对自然：能量力 应对社会：能力信息同样当量的热能和电能，将其转化为力做功的程度不一样能量的有序程度不一样同样知识的人，将其转化为信息在社会中发展的程度也不一样知识的有序程度不一样基于信息的教育学原理教育学原理教育过程信息量最大最用量最小

51、 J=f（djcj） J-教育的绩效函数 dj-教育要素之差别 cj-教育要素之联系基于信息的管理学原理管理学原理管理过程信息量最大作用量最小 G=f（dgcg） G-管理的绩效函数 dg-管理要素之差别 cg-管理要素之联系本能实现的目标都是依据原理进行的成长过程的内部信息和外部信息能力和资源系统的内部信息 即系统内部要素之间的差别联系一般表现为系统或个体的能力系统的外部信息 即系统与外部事物之间的差别联系一般表现为系统或个体的资源或资本 教育过程的绝对信息和相对信息绝对信息 即对象本身具有的信息，包括对象的内部信息和外部信息相对信息 即对象信息与主体信息之间的“差别联系”，也就是在对象具有

52、的全部信息中主体能够认识的那一部分对象信息。同一种绝对信息，对一个主体可能是信息，对另一个主体可能是噪音。人才和组织成长的效率机制 单位时间内获得的相对信息量最大相对信息量不同的角度看问题 获得不同的信息量相对信息量不同的角度看问题 获得不同的信息量相对信息量不同的角度看 获得不同的信息什么叫先入为主？中间的舞女是顺时针转，还是逆时针转，决定于你是从左往右看还是从右往左呢？左脑发达的人看这地铁是往右边开的，右脑发达的人看这地铁是往左边开的。（左右摇摆？）慕课教育中的信息作用机制势科学机制势科学原理开放系统的势增原理势定理（系统公理）： 宇宙演化与社会发展是由不同层次上的势推动的，开放系统势的运

53、行机制是： “差别促进联系，联系扩大差别”势增原理社会的分工机制高校人力资源管理的基本原则外部竞争的开放系统，记工分导致内部竞争运动之间的差别扩大机制学者之间的差别扩大机制 经济学家的误导“缩小差别”和“诉求公平”二律背反城市化历史中的集聚机制 规模效益递增（差别）和输运成本降低（联系）差别促进联系联系扩大差别产业的全球化与个性化机制网络教育的格式化与教师课堂的个性化（建设基于势科学理论的慕课（MOOC）教育）未来社会的M理论模型学者的误导基于势增原理的势科学三定理定理一（加速发展性定理）： 由于差别促进联系、联系扩大差别，所以， “势趋”不变，宇宙 加 速膨胀，社会加速发展；定理二（创新性定

54、理）： 势的稳定增长达到某种临界值，系统就发生非平衡相变和非线性 分岔，从而衍生出各种素质、创新和风险；定理三（对称和谐定理）： 势的成长产生对称，对称形成数学结构的群，无干扰的物质势作 用形成物质群，宇宙和谐；无干涉的信息势作用形成素质群、 组织群及社会群，从而推动素质和谐、组织和谐及社会和谐。 超循环自组织机制艾根（Manfred Eigen，1927 ）化学家和生物物理学家，研究化学分子动力学，1967年与英国人诺里什（Ronald George Wreyford Norrish）和波特（George Porter）共获诺贝尔化学奖 谢平博客2014-9-3 08:18 图1一个假想的催

55、化超循环系统，含有两种大分子，多核苷酸（Ii）被多肽（Ei）所催化，后者又是前者的转录产物。每个红色的环表示单个的自催化系统。绿色的虚线表示一个自催化组分对另一个的放大效应（引自Luiz Alexandre Silva）美国理论生物学家考夫曼（2004）在科学新领域的探索一书指出，“超循环就是一个帮助彼此复制的小的分子复制因子群。超循环是由互惠共生的循环中彼此相联系的复制因子组成的”世界上大约有7000种语言正在以比物种灭绝还要快的速度消失，差不多每两周便有一种语言宣告死亡。土耳其的尤比克语，这种语言的最后一位流利使用者死于1992年。众所周知，经济增长或者实现它的愿望能够驱动语言的消失。Am

56、ano解释说，一些强势语言，例如中国普通话和英语往往需要教育和商业中的向上流动性，并且经济援助经常鼓励受助者说占主导地位的语言。经济发展中业态的多样性扼杀语言多样性势增原理作者：Tatsuya Amano 来源：皇家学会学报B卷 发布时间：2014/9/4 15美国阿拉斯加的埃雅克语埃雅克语的最后一位使用者Marie SmithJones 于2008 年去世研究发现两类语言消失类型。一类是经济得到充分发展的地区，如北美洲的西北部地区以及澳大利亚的北部地区；另一类则是经济不发达地区，例如热带地区和喜马拉雅地区（对称性消失）。地理因素似乎视为一个缓冲或威胁。例如语言消失似乎更多地发生在温带地区，而

57、非热带地区或山区，这可能缘于前者在交通上更为便利。城市化过程空间集聚的信息作用机制（集聚的本质是输运成本降低和交易效率提高）差别联系信息作用机制促进扩大空间集聚交流频繁资源独特性意识个性化势科学原理支配下的集聚机制水运网陆运网空运网互联网物联网 人联网 心联网促进促进促进促进促进创新空运网陆运网水运网联系中差别更大联系更紧差别更大联系更紧差别更大创新创新互联网图示：输运网络中的集聚机制：差别促进联系 联系扩大差别 从低层次到高层次的创新发展和不同输运网络之间的互相促进物联网人联网心联网个性化的形成机制慕课信息势与个性化路径信息量越大势越大个性化越丰富越强烈食物营养丰富动物个性化信息营养丰富人个

58、性化信息人向量叉积内在个性化信息人向量点积对外竞争力甲乙乙个性化方向甲个性化方向慕课教育中的教师素质建设势科学的认识论路径中国专家的智慧说不清的能力叫素质搞不清的问题叫复杂找不着头绪的（结构）叫系统百姓对专家的讽刺过去用笔写文章笔者后来用键盘写文章键人现在用触摸屏写文章触生一条微信的标题：上帝啊，你把专家带走吧，路费我掏！一. 慕课中的素质定义素质概念： 人或事物某些方面的本来特点和基础及后天修养辞海定义 对象结构和功能的序秩（有序）势科学定义万物的素质与“序秩” 对象的结构、功能及能量的有序程度不同，转化能量及作功的效率不同人的素质与“序秩” 心理素质是思维的有序 道德素质是行为的序秩：有序

59、的行为才能进行道德判断 同样的知识量（同样的学历文凭），知识有序程度不一样，能力不一样素质的递进层次消息有序是信息1 阶导数 信息有序是知识2 阶导数 知识有序是方法3 阶导数 方法有序是智慧4 阶导数 智逻辑理性，慧感性直觉；智与慧对称产生最大的信息量消息之下属于动物，智慧之上属于上帝知识能够融会贯通叫知识分子，知识之间没有联系叫知道分子知识形成过程中的求导机制编码与抽象 抽象 显性知识领域 半缄默的领域 无法表达的领域高度编码 图3 素质的形成过程：编码与抽象互动 通用编码具体 未编码编码：用代码表示信息的过程按照指令编排特定蛋白质的氨基酸残基序列的过程 案例：信息空间中木材到艺术品的形成

60、过程 家具高度编码 椅子未编码木材 抽象 具体 舒服 图4 信息空间中从木材到艺术品的形成过程 审美个性化艺术品 标准化编码与抽象的作用中智慧素质的形成机制具体抽象高度编码未编码 消息一次编码差别联系 信息二次编码差别联系 知识图5 信息动力学空间人才智慧素质的形成机制差别联系三次编码 方法 智慧本质对称四次编码二. 素质形成的根本动力非平衡有序之源贝纳德花纹的有序结构是“热力势”和“热流”的非平衡非线性作用热力学 B-Z反应的有序图样是“化学势”和“反应物流”的非平衡非线性作用化学雷电闪光的有序结构是强“电势”与“电流”的非平衡非线性作用物理学生物有序结构是“生物势”与光合作用“物流”的非平