【原创】（新高考）2021-2022学年上学期高三期中备考金卷 语文（B卷）学生版

1、 好教育云平台 期中备考金卷 第 =page 12*2-1 23页（共 =sectionPages 13*2 26页） 好教育云平台 期中备考金卷 第 =page12*2 24页（共 =sectionPages 13*2 26页）好教育云平台 期中备考金卷 第 =page 13*2-1 25页（共 =sectionPages 13*2 26页） 好教育云平台 期中备考金卷 第 =page13*2 26页（共 =sectionPages 13*2 26页）（新高考）此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2021-2022学年上

2、学期高三期中备考金卷语 文 （B）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：众所周知，科尔特斯凭借其不足600人的兵力就摧毁了人口数以百

3、万计的阿兹特克帝国。不久，皮萨罗同样不可思议地征服了南美的印加帝国。这究竟是怎么发生的呢？基督教的信条以及西班牙人无可否认的技术优势，似乎并不足以解释印第安人生活方式和信仰的全面崩溃。在有关这个巨大谜团的解释中，有一项新假说令人茅塞顿开。因为，就在阿兹特克人将科尔特斯的军队逐出墨西哥城并予以重创的那天晚上，“天花”这种传染病开始在城内肆虐，好多人一道死于那个“悲伤之夜”。这场致命的传染病所造成的毁灭性后果恰好解释，为什么阿兹特克人没有乘胜追击，完成合围，赢得最后的胜利。值得关注的，还有这场只杀死印第安人、对西班牙人却毫发无损的疫病对当时人们心理上造成的影响。对这种明显的“偏袒”，当时只能从超自

4、然的角度加以理解，很明显，在这场战争中哪-方得到了神明的助佑似乎已不成问题。在西班牙人的神祗展现了其“超自然的能力”之后，难怪印第安人会如此温顺地俯首称臣。这一假说为我们重新理解历史提供了一把钥匙。自然，也就会引发相关问题；西班牙人何以且何时获得了这种免疫力？为什么印第安人没有属于自己的本土疫病以对付入侵的西班牙人？只要尝试对这些问题做出回答，随之显现的就是一个人类历史中的新领域，即人类与传染病的互动。世界历史其实已经提供了许多类似的事例，比如14世纪的黑死病，19世纪的霍乱大流行。但在传统史学中它们很少受到关注，渐渐地，那些人类与疫病惨烈遭遇的案例都已湮没于时间隧道中，以致事件发生的规模与意

5、义都很容易被忽略。不过在其他一些事例中，军营里突发的疫情的确扭转了战局，这类插曲自然不大可能被遗漏，但它们的不可预见性却使历史学家深感不自在。我们都希望历史合乎理性、有章可循，为了迎合这愿望，历史学家也往往会在历史书写中刻意突出那些可预测且可控制的因素，而总是以一种不经意的笔调处理这类事件。在解读古代文献时，历史学家自然会受到自身疫病体验的影响。经历过各种病史的现代人，已对各种常见的传染病拥有了相当程度的免疫力。受过严格训练的当代历史学家往往只能认为那些疫病造成大规模死亡的说法未免夸张。但事实上，同样的疫病在熟悉它的人群中流行与在完全缺乏免疫力的人群中暴发，其造成的后果差别巨大。如果现代医药出

6、现之前的传染病均与现代欧洲传染病模式并无二致，那么又有什么必要关注疫病的历史呢？是时候，通过揭示各种疫病循环模式对过去和当代历史的影响，将疫病史纳入全球历史诠释的范畴之中了。毋庸置疑，无论过去与现在，传染病都在自然平衡和历史变迁中扮演着至关重要的角色。（摘编自威康麦克尼尔瘟疫与人：传染病对人类历史的冲击）材料二：新冠疫情以远超人们预期的速度高速扩散，越来越多的人开始反思经济全球化给人类社会带来的影响。因为前所未有的全球化程度，当前国与国之间大量而频繁的商务、旅游、教育等活动，为疫情的扩散提供了极为便捷的途径。为了控制疫情传播，全球范围内大规模“封国”，地球村正分割成一个个孤岛。更糟糕的是，由于

7、疫情的冲击，过去几十年不断升级的经济全球化浪潮，有可能大规模退潮。在疫情之后，越来越多国家的经济正陷入麻烦，为了保护本国利益，经济上的各种保护主义将加速抬头。有国家为了优先保护本国需求，会对具有优势性的产品限制出口；更多国家还会限制别国产品进入，这将对全球经济复苏带来更大伤害。同时，这次疫情开始让全球重新反思产业链的安全问题。尤其是中国最早暴发疫情之后，由于全球制造业对中国产业链的高度依赖，很多发达国家开始发现本国口罩、防护服和呼吸机。等产品的生产能力严重不足。越来越多的国家开始反思：是不是产业链不应过度集中在某些区域？而对于某些关键产业，即使本国并不具备比较优势，是不是也应让部分产业回流本国

8、？美国白宫国家经济委员会就在4月表示，为了鼓励美国企业从中国回流，美国政府将为企业的相关搬家费用买单。当然，企业在多大程度上会予以回应还是一个未知数，一个很典型的例子就是美国政府和苹果公司。最近两年，特朗普多次要求苹果将全球生产线搬回美国，结果，就在去年6月份，苹果反而将美国本土的最后一条生产线搬到了中国。最近几年，关于全球制造业撤离中国早就不是新闻，但实际上，国际资本向东南亚和非洲等地转移的程度还是比较有限。因为中国虽然逐渐丧失了劳动力成本优势，但劳动力数量和素质仍具优势，产业链集群优势也很明显，更重要的是中国具有庞大的消费市场，包括苹果在内的跨国企业并不愿意仅仅为了寻找更便宜的劳动力而远离

9、自己最大的销售终端市场。所以，中国作为世界工厂的地位并没有发生实质性改变。但是，这并不意味着中国在全球产业链的地位牢不可破。过去，很多发达国家的政府对企业的影响力不足，每当国家进入危机时刻，政府的权力都会膨胀。大萧条时期，美国总统罗斯福就表示，面对经济大萧条民众只能求助于政府。这-次疫情暴发后，很多西方政府的权力都开始扩大，预计这种趋势短时间之内不会逆转，以前政府做不到的事情，在疫情之后可能就可以实现。从历史上来看，全球产业链转移原本就是势不可挡的大趋势。市场之手始终在默默发挥作用，“二战”以来全球产业链已经历了三次大转移，其中90年代后，欧、美、日等发达国家的低端产业向中国转移，中国经济进入

10、高速增长期。过去几年，第四次全球产业链转移潮其实已经开始，当然这并不意味着所有产业在一夜之间从中国撒出，但从更长期来看，在疫情的推动下，产业转移的速度将会大大加快。（摘编自谢九疫情正在重塑世界：全球化进或退）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A西班牙人对美洲的征服，不仅是军事上的也是文化上的，对这种征服以往从宗教或技术角度的历史解释似乎很难令人信服。B传染病只对美洲印第安人造成伤害这一史实，让交战双方都以为神灵站在了西班牙人一边，重创了印第安人的心理防线。C中国具有劳动者素质优势、产业链集群优势，中国是苹果公司重要的消费市场，吸引苹果不顾反对将所有生产线搬到中国。D

11、让制造业向本国回流，以前对西方政府来说是很难办到的事情，但疫情危机之后随着其权力的膨胀，这可能变成现实。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A历史学家往往忽略疫病对不具有免疫力的人群造成的可怕后果，未意识到疫病模式的变化，这会导致其对人类与疫病互动的历史缺乏洞察。B对各种不可预见的疫病事件的强调会削弱以往历史的解释力，历史学家往往对此就低调处理，因为历史的发生应该合乎理性有章可循。C全球化使各国经济处于相互依赖之中，产业链和消费市场不局限于一国之内，在利用比较优势的同时，也可能使全球产业链分布过度集中。D全球产业链转移-方面符合市场规律，另一方面又存在着政府与跨国公司之间的博弈

12、，此次疫情将会使新一次产业链转移的过程大大加快。3根据材料，下列不能作为经济全球化退潮的表现的一项是（3分）（ ）A从全球疫情地图来看，疫情重灾区国际化程度相当高的美国的纽约州、英国的伦敦法国的大巴黎地区，一度大规模封城，经济停摆。B近期俄罗斯、越南等国宣布暂停粮食出口，对于需要进口粮食才能满足需求的国家，一旦国际市场关闭，将面临价格上涨或粮食短缺的危机。C疫情暴发之后，日本政府公布了一份经济救助方案，计划从1万亿美元的经济刺激方案中拿出22亿美元，协助日本企业将生产线撤回本国。D特朗普上任以来，美国频繁从国际组织和协议中“退群”，其中包括北美自由贸易协定和奥巴马时期全力打造的国际多边经济组织

13、TPP。4请简要梳理材料一的行文思路。（4分）5作为制造业大国，中国应该如何应对此次疫情带来的冲击？请结合材料一和材料二简要概括。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。棋王阿城到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。我出去统计了，连冠军在内，对手共是十个人，长脚说“十不吉利的，九个人好了。”于是就九个人。冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。九个人就关在场里。墙外一副明棋不够用，于是有人拿来八张整开白纸，很快地画了格儿。又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿，用红黑颜色写了，背后粘上细绳，挂在棋格儿的钉子上，风一吹，轻轻地晃成一

14、片，街上人也嚷成一片。人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团，半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：“事情闹大了，一有动静，一起跑。”我说：“不会。只要你赢了，什么都好办。怎么样？有把握吗？九个人哪！头三名都在这里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过

15、比赛的棋路我都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我离开后，他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼，前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。我心里忽然有一种很古的东西涌上来，喉咙紧紧地往上走。读过的书，有的近了，有的远了，模糊了。平时十分佩服的

16、项羽、刘邦都目瞪口呆，倒是尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动，一个樵夫，提了斧在野唱。太阳终于落下去，立即爽快了。人们仍在看着，但议论起来。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下。我又进去，看见长脚很高兴的样子，心里就松开一些，问，“怎么样？我不懂棋。”长脚抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近

17、的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍干净，东一块儿，西一块儿。喉节许久才动一下。我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿，这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他

18、的世界里去了。忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着。红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，只见一老者，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一个世家后人。只见老者进了大门，立定，往前看去。王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫

19、开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”王一生挣了一下，起不来。我和长脚急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。大家都拥过来，长脚用大手在王一生身上，脸上，脖子上缓缓地用力揉

20、。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说：“和了吧。”（本文有删减）6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A“水纹丝儿不动”“铁铸一个细树桩”刻画了王一生专注忘我、人棋合一的形象，颇得庄子笔下人物“用志不分，乃凝于神”的神韵。B在第段中，冠军老者概括了王一生的棋道特点并赞扬他传承了中华棋道，此段比上一段关于王一生的形象描写更加深刻地表现了主题。C在第段中，王一生“挣了一下，起不来”，这种状态是因之前下棋精神过度集中，脑力和体力消耗太大所致，表明王一生对棋局的身心投人已远超常人想象。D在以一敌九的车轮大

21、战中，王一生身处逆境，精神不颓、志气不衰；而当对手求和，他一句“和了吧”，不居功，不执着，表现出道禅文化的精髓。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A第段运用反复的修辞手法，“回报了棋步”重复两次，但同中有异，后一次比前一次缓慢得多；王一生喝水的动作亦重复两次，营造了紧张的氛围。B本文擅长画眼睛，“眼睛虚望着”表现人物内心的不安，“有一种说不出的东西在里面游动”，既有王一生对“我”的感激，也有他挑战对手的艰难与执着。C小说用第一人称叙事，“我”是故事的见证者，小说以“我”的所见所感串联情节，增添了故事的真实性，又能够营造出一种距离感和神秘感。D本文语言通俗质朴，对话均使

22、用日常口语。写人多用白描，如“他把嘴定在碗边儿”“他竖起手掌止住我”等，惜墨如金而又细致入微，别具韵味。8第段是写“我”观棋的心理感受，请分析该段画线句子的作用。（4分）9小说为塑造王一生这个主人公，运用了多处衬托手法，请结合全文简析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。李绘字敬文。六岁便求入学，家人以偶年俗忌，不许。遂窃其姊笔牍用之。未逾晦朔，遂通急就章，内外以为非常儿。后敕撰五礼，绘与太原王义同掌军礼。魏静帝于显阳殿讲孝经礼记，绘与从弟骞、裴伯茂、魏收、卢元明等俱为录议，简举可观。每霸朝文武总集，对扬王庭，常令绘先发

23、言端，为群僚之首。音词辩正，风仪都雅，文襄益加敬异。武定初，兼散骑常侍，为聘梁使主。梁武问高相今在何处？黑獭若为形容？高相作何经略？绘敷对明辩，梁武称佳。与梁人泛言氏族，袁狎曰：“未若我本出自黄帝，姓在十四之限。”绘曰：“兄所出虽远，当共车千秋分一字耳！”一坐皆笑。前后行人皆通启求市，绘独守清尚，梁人重其廉洁。使还，拜高阳内史。郡境旧有三猛兽，人常患之。绘欲修槛，遂因斗俱死于郡西。咸以为化感所致，皆劝申上。绘曰：“猛兽因斗而毙，自是偶然，贪此为功，人将窥我。”竟不听。高阳旧多陂淀，绘至后，淀水皆涸，乃置农正，专主劝课，垦田倍增，家给人足。瀛州三郡人俱诣州，请为绘立碑于郡街。神武东巡郡国，在瀛州

24、城西驻马久立，使慰之曰：“孤在晋，知山东守唯卿一人用意。及入境观风，信如所闻。但善始令终，将位至不次。”河间太守崔谌，恃其弟暹势，从绘乞麋角鸽羽。绘答书曰鸽有六翮飞则冲天麋有四足走便入海下官肤体疏懒手足迟钝不能近追飞走远事佞人时文襄使暹选司徒左长史，暹荐绘，既而不果，咸谓由此书。及文襄嗣业，普代山东诸郡，其特降书征者，唯绘与清河太守辛术二人而已。至，补大将军从事中郎，迁司马。文襄以前司徒侯景进贤冠赐绘曰：“卿但直心事孤，当用卿为三公，莫学侯景叛也。”及文宣嗣事，仍为丞相司马。天保初，除司徒右长史。绘质性方重，未尝趣事权门，以此久而沈屈。卒，赠南青州刺史，谥曰景。（节选自北史李绘传北齐书李绘传）

25、注霸朝：割据一方或偏安一隅而尚能号令天下的政权；指专橫暴虐的王朝。高相：即高欢，字贺六浑，东魏权臣，北齐王朝奠基人，史称齐神武帝。黑獭：即宇文泰，字黑獭，鲜卑族，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者。车千秋：战国时齐国宗室后裔，曾官及西汉丞相之位。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A绘答书曰/鸽/有六翮飞则冲天/麋/有四足走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/B绘答书曰/鸽有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/远事佞人/C绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/

26、远事佞人/D绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A五礼指古代的五种礼制，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。聘、盟等国事活动为宾。礼，冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼。B从弟即堂弟，“从”指堂房亲属，如从父即伯父、叔父，从子即侄儿，从女即侄女，堂房是同宗而非嫡亲的亲属。C姓是标志家族系统的称号。氏是姓的分支，上古贵族表明宗族的称号。夏、商、周三代，贵族男子称氏，妇人称姓。D谥号，根据死者生前品行而授。有褒扬性的美谥，如“景”“武”“懿”等，有贬抑性的恶谥，如“炀”“厉”“灵”

27、等。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A李绘天资聪颖，幼而好学。他六岁时就要求入学，家人因逢双的年龄是民俗忌讳的而没有允许，于是他偷用姐姐的笔和写字板，不到一个月便读懂了急就章。B李绘娴于辞令，善于应答。在朝廷面君奏对时，言辞华美雅正，风度仪态闲雅。出使梁时回答武帝的问题，对答清晰，武帝称佳；评价袁狎的话语机智巧妙。C李绘善理政事，惠泽百姓。任高阳内史时，为利用好陂淀干涸后的土地，他设置农正一职，劝民学习，开垦田地，粮食供给充足，百姓十分感激，请求给他立碑。D李绘清正廉洁，刚正不阿。出使梁时独守清高而赢得梁人敬重；河间太守崔谌倚仗权势索要麋角鸽羽，他回信拒绝，以致

28、选拔官员时崔暹虽举荐他却没了结果。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）及入境观风，信如所闻。但善始令终，将位至不次。（2）绘质性方重，未尝趣事权门，以此久而沈屈。14李绘拜高阳内史时，郡境三猛兽俱死于郡西。李绘为何不申上请功？（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成15-16题。南乡子王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头槛外长江空自流。（注）此词为王安石谪居金陵所作。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首句“自古”二字，不仅让人感到历史的久远，而且让

29、人感到一种不容置疑的气度，也为下文的转折蓄势。B“槛外长江空自流”借用了王勃的诗句以景结情，给读者以较大的联想和想象空间，扩大了诗歌的意境，丰富了诗歌的意蕴。C“绕水恣行游”一句，交代了作者随着水流在纵情游览名胜古迹，“恣”表现了诗人内心闲适自由。D上阕运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比，形成强烈的视觉冲击。16本首诗诗人表达了哪些愁绪？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）歌曲在水一方的词中有“我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长”的句子，从韵脚和内容上看，这是化用

30、、改写了诗经蒹葭中的“_，_”两句。（2）韩愈在师说中指出老师有两种：教授童子的老师是“_”，而韩愈所定义的老师是“_”。（3）李白的诗歌中常以“梦”字入诗，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，抑或借梦境写现实的生活，凡此种种，都有一种如梦如幻的审美感受，比如他的诗句“_，_”。第卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。历史书除了教科书进入课堂之外，还可以有灵活的更多方式，进入到读者的精神与视野，比如挂在墙上的中国通史。这本书的语言尽力拒绝晦涩难懂，也尽量用极简的表达，来对历史人物与事件进行定义。这样的极简表达，既画龙点睛似的给出了可以让孩子轻松

31、记忆的要点，也给老师或家长留足了“发挥”空间上下对比，左右参照，共读的每一位，多少都会感受到一些“指点江山”的快意。兴亡更替、社会生活、空间地理、世界视角，是中国通史墙书构筑的四维史观，读者可以从四个维度中的任何一个切入历史，（ ）。“兴亡更替”偏向于政治，“社会生活”偏向于风土人情，“空间地理”偏向于大江大河、明山秀水，“世界视角”偏向于纵向对比这其中，“世界视角”是比较有意思的，通过这个视角，可以轻易地找到同一时间线上东西方在发生着什么，比如1763年红楼梦的作者曹雪芹去世；2年后，英国发明家瓦特改良了蒸汽机；10年后，纪晓岚开始编纂四库全书；13年后，美国建立。18下列填入文中括号内的语

32、句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）A虽然兴趣爱好不同，但是选择“进入”历史的通道也不一样B根据兴趣爱好的不同，选择“进入”历史的不一样的通道C或者兴趣爱好不同，或者选择“进入”历史的不一样的通道D因为兴趣爱好的不同，所以选择“进入”历史的通道也不一样19下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（ ）A黄发垂髫，并怡然自乐。B感时花溅泪，恨别鸟惊心。C黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。D老夫聊发少年狂，左牵黄，右攀苍。20文中画横线的语句有语病，请修改。（4分）长征的奇迹，留下永远的烙印。热血锻造的丰碑，矗立在战斗的途程上。熔铸红军生命的，是铁一般的信念。这信念，深蕴着

33、中华民族的抗争意志和必胜决心。填海的精卫、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天远古神话富含的精神基因，植入革命者的生命，_，却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量。战争是炉火，淬炼出的躯骨，比钢还硬。这样的战士，为了劳苦同胞的翻身，为了灿如朝花的明天，为了创造崭新的世界，迎向枪弹尖厉的啸声。鲜血和死亡，无法阻止战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一起，他们是最高的峰；_，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远。_，飞扬着红色的战旗。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5

34、分）22文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（1）柏拉图说：“良好的开端，是成功的一半。”老子第六十四章中也有句千古名言：“千里之行，始于足下。”（2）印度诗人泰戈尔曾说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”中国女排主教练郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。人生不是一定会赢，而是要努力去赢。”有人认为起点虽然不决定结果，但对最后的结果会有影响；也有人认为，人生重要的是注重过程，有好的过程，才会有好的结果，即使失败了

35、，也能享受过程，体验人生，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（新高考）2021-2022学年上学期高三期中备考金卷语 文 （B）答案第卷（阅读题）【答案】1C2B3A4提出问题，分析原因，重申结论。先用西班牙人征服美洲的引子引入本文论点：疫病事件参与重塑了人类历史；再深入分析，疫病因素被以往的历史学家低调处理的原因；最后再次强调疫情在人类历史中的重要性。5充分认识和高度重视疫情对世界历史格局的改变；反对贸易保护主义；积极应对全球专业链转移的大趋势；优化产业结构和提升外贸水平。【解析】1本

36、题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C“将所有生产线搬到中国”错误，原文“将美国本上的最后一条生产线搬到了中国”，不等于“将所有生产线搬到中国”，因为不排除苹果的全球生产线在中国之外的其它地方也还有：实际上，比如印度、越南、南美就有。故选C。2本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B“因为历史的发生应该合乎理性，有章可循”错，原文是说“我们都希望历史合乎理性、有章可循”，作者文中强调的是，历史的发生和历史的书写，不应排除疫病等不可预见性的因素。故选B。3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A“一度大规模封城，经济停摆”是“为了控制疫情传播”，是疫情暂时冲击的后果，不能作为全

37、球化化退潮的论据。故选A。4本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一首先列举西班牙人征服美洲的例子，提出“在西班牙人的神祗展现了其超自然的能力之后，难怪印第安人会如此温顺地俯首称臣。这一假说为我们重新理解历史提供了一把钥匙”，也就是本文的论点：疫病事件参与重塑了人类历史。然后深入分析疫病因素被以往的历史学家低调处理的原因，“我们都希望历史合乎理性、有章可循，为了迎合这愿望，历史学家也往往会在历史书写中刻意突出那些可预测且可控制的因素，而总是以一种不经意的笔调处理这类事件。”最后重申结论，“毋庸置疑，无论过去与现在，传染病都在自然平衡和历史变迁中扮演着至关重要的角色”，再次强调疫情在人类历史

38、中的重要性。5本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据材料一“军营里突发的疫情的确扭转了战局”“毋庸置疑，无论过去与现在，传染病都在自然平衡和历史变迁中扮演着至关重要的角色”，可知，要充分认识和高度重视疫情对世界历史格局的改变；根据材料二“为了保护本国利益，经济上的各种保护主义将加速抬头。有国家为了优先保护本国需求，会对具有优势性的产品限制出口；更多国家还会限制别国产品进入，这将对全球经济复苏带来更大伤害”可知，反对贸易保护主义；根据“这次疫情开始让全球重新反思产业链的安全问题”，全球有些制造业撤离中国，“全球产业链转移原本就是势不可挡的大趋势”，积极应对全球专业链转移的大趋势；“全

39、球产业链转移潮其实已经开始，当然这并不意味着所有产业在一夜之间从中国撒出，但从更长期来看，在疫情的推动下，产业转移的速度将会大大加快”，可知，中国要优化产业结构和提升外贸水平。【答案】6B7D8照应上段结尾“似乎都把命放在棋里搏”，借“我”看棋时的紧张感受，写出了上千观棋者的心理。由眼前这场棋局联想到“楚汉战争”，揭示了象棋与战争的关联，画面感更强，更震撼读者。营造一种悲壮、苍凉的氛围，烘托出棋赛的残酷激烈。9以两位对手甘拜下风、“冠军”老者亲临求和衬托王一生棋道高深；以观众在赛前的拥挤吵闹反衬王一生心态之“静”，以开赛后紧张肃穆的场面描写衬托王一生以一敌九的惊心动魄；以“我”的所见所闻衬托王

40、一生比赛的艰辛和定力，以长脚的兴奋激动衬托王一生过关斩将的气势；以王一生其貌不扬反衬他棋术超凡，以王一生动作缓慢、赛后身体僵硬，反衬他下棋时思维之敏捷。【解析】6本题考查学生理解文本内容的能力。B第段中，王一生迸发出强大的生命之光，显现出传统文化赋予个体的摄人心魄的精神力量，本段亦深刻地表现了主题。第段是描写刻画，第段是议论概括，二者不分轩轾。故选B。7本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。D本文语言雅俗结合，如“峙在对方棋营格里”等句，带有文言色彩。对话也不全是日常口语，比如老者的一席话。故选D。8本题考查学生分析语段作用的能力。此处把下棋联想到“项羽、刘邦”的楚汉争霸，仿佛一场战争，既写

41、出象棋与战争之间的关系，让人如同身临其境观看着棋盘上的厮杀。“项羽、刘邦都目瞪口呆”写出观棋者的紧张、专注，照应上段结尾“再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏”。“尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动，一个樵夫，提了斧在野唱”则通过联想与想象，刻画出战局的惨烈，烘托出悲壮苍凉的气氛。9本题考查学生赏析衬托手法及其作用的能力。“忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿”，王一生与九个人同时下棋，有八个人输了，来烘托王一生高超的棋艺；“只见一老者上上下下看着八张定局残子。老者看完了棋由人搀进棋场”“你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一

42、炉，神机妙算，先声有势，后发制人，古今儒将，不过如此不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？”这位老者先是在家传棋，后亲赴棋场，细看棋局，对王一生的评价，来烘托王一生世间罕有的棋艺和他的儒禅特征。原文“到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来”“又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿，用红黑颜色写了，背后粘上细绳，挂在棋格儿的钉子上，风一吹，轻轻地晃成一片，街上人也嚷成一片”“棋开始了。上千人不再出声儿”“前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏”，环境的吵嚷和安静形成对比，说明棋局牵动人心，来烘托王一生高超的

43、棋艺；“王一生点点头儿，看了他们的位置一眼他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，咕的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿”“王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量”，在下棋的过程中，王一生的动作迟钝，

44、下完后身体甚至完全僵硬，烘托着王一生作为棋手有巨大的精神压力，也可看出他在下棋过程中思维的敏捷与专注集中。“我又进去，看见长脚很高兴的样子，心里就松开一些”“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”通过长脚的反应来衬托王一生过关斩将的气势。王一生的神态、动作等都是通过“我”的所见所闻来展现，从他动作的迟缓，下完后的僵硬等，都可衬托王一生比赛的艰辛和定力。【答案】10C11A12C13（1）等到我进人郡境察看民风，确实像所听闻的那样。只要有好的开头也有好的结尾，你将会被破格提拔。（2）李绘品性方正持重，不曾趋附奉事权贵豪门，因此长久地被埋没压制。

45、14李绘认为猛兽相斗而死只是偶然，如果把这当作自己的功劳，人们将会看轻他。他为官持正，用意于民，不贪功名。【解析】10本题考查学生文言文断句的能力。这句话的含义是：李绘写信答复道：“鸽子有六根羽茎，飞起来就能直冲云天；麋鹿有四条腿，跑起来就能直入大海。我身体懒散，手脚迟钝，不能近追飞禽走兽，远事佞臣小人。”“鸽有六翮，飞则冲天”“麋有四足，走便入海”结构对称，相应断开，排除AB；“不能”与“近追飞走”语意联系紧密，不要断开，排除D。故选C。11本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。A“冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼”错误，冠礼、婚礼、宴饮之礼为嘉礼。故选A。12本题考查学生理解文章内容的能力。C“

46、劝民学习”于文无据，文中“专主劝课”意思是专门负责鼓励督促农桑的工作。故选C。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）信，确实；但，只；令，美好；不次，不按顺序，位至不次，破格提拔。（2）方重，方正持重；趣，通“趋”，趋附；沈屈，埋没压制。14本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合“猛兽因斗而毙，自是偶然，贪此为功，人将窥我”概括出李绘认为猛兽相斗而死只是偶然，如果把这当作自己的功劳，人们将会看轻他。由“咸以为化感所致，皆劝申上”，李绘“竟不听”可知，李绘为官持正，不贪功名。【参考译文】李绘字敬文。李绘六岁时就请求入校读书，家人因为逢双的年龄是民俗忌讳的，不准许，

47、于是李绘便偷取他姐姐的笔和写字板来使用。不到一个月，便读懂了急就章，家人及外人认为他是个不同寻常的孩子。后来皇帝下令编撰吉、凶、军、宾、嘉五礼，李绘与太原人王义共同主掌军礼的编撰。魏静帝在显阳殿讲解孝经礼记，李绘和堂弟李骞、裴伯茂、魏收、卢元明等记录旨意，李绘的记录简要而周全，值得一看。每次朝廷文武百官大集会，面君奏对时，常命李绘最先发言，为百官之首。李绘言辞华美雅正，风度仪态闲雅，文襄帝更加敬重他。武定初年，李绘兼任散骑常侍，担任访问梁的正使。梁武帝询问他高相现在在哪里？黑獭是怎样的外表？高相作了哪些经营谋划？李绘应对特别清楚，梁武帝称好。李绘和梁人随意谈论宗族谱系，袁狎说：“都不如我本出自

48、黄帝，我的姓在黄帝的十四个后裔之内。”李绘说：“老兄的渊源虽然久远，当与车千秋共分一个字吧！”满座的人都笑了。前后使者都通书信请求贸易，李绘独守清高，梁人敬重他的廉洁。出使回来后，李绘任高阳内史。高阳郡境内原来有三头猛兽，人们常常忧惧它们。李绘打算修建栅栏，猛兽竟因为相斗一起死在郡境西部。人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。李绘说：“猛兽因相斗而死，只是偶然，贪图这件事当作自己的功劳，人们将看轻我。”终究没有听从。高阳郡过去有很多池塘湖泊，李绘到任后，水都干涸了，于是他设置农正官，专门负责鼓励督促农桑的工作，开垦的田地成倍增加，家家丰足。瀛州三个郡的百姓都到州府，请求在郡街上为李

49、绘立碑。神武帝往东巡视郡国，在瀛州城西停马站立良久，派人慰问李绘说：“我在晋，知道山东守官只有你一人用心。等我进入郡境察看民风，确实像所听闻的那样。只要有好的开头也有好的结尾，你将会被破格提拔。”河间太守崔谌，倚仗他弟弟崔暹的权势，向李绘索要麋鹿的角和鸽子的羽毛。李绘写信答复道：“鸽子有六根羽茎，飞起来就能直冲云天；麋鹿有四条腿，跑起来就能直入大海。我身体懒散，手脚迟钝，不能近追飞禽走兽，远事佞臣小人。”当时文襄帝派崔暹选拔司徒左长史，崔暹荐举李绘，不久没有成功，都认为是这封信的缘故。到文襄帝继承大业后，普遍更换了太行山以东各郡的官员，被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。到

50、京后，李绘补任大将军从事中郎，升任司马。文襄帝将前司徒侯景的进贤冠赐给李绘道：“你只管心地坦诚奉事我，我将任用你为三公，不要学侯景反叛。”到文宣帝嗣位，李绘仍任丞相司马。天保初年，李绘任司徒右长史。李绘品性方正持重，不曾趋附奉事权贵豪门，因此长久地被埋没压制。去世后，被追赠为南青州刺史，谥号为景。【答案】15C16昔盛今衰之愁，金陵是六代帝都，曾承载无数风流繁华，如今不过一梦，令人叹惋。作者壮志未酬、抱负不展之愁。“上尽层城更上楼”即是变法失败、英雄迟暮的王安石，仍心念汴京、惆怅抱负的委婉表达。【解析】15本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。C“闲适自由”错，结合注释“此词为王安石谪居

51、金陵所作”和王安石在历史上的力倡改革的激进行为，“绕水恣行游”一句，看似自由，其实是对现实的一种无奈。表面闲适的背后，是无穷的凄凉与热切的期盼。故选C。16本题考查学生理解分析思想感情的能力。此诗亦为王安石晚年谪居金陵，任江宁知府时所作。在表面的表达昔盛今衰之感的同时，把自己非常复杂的心境，也暗含于诗作之中。上片盛赞六朝古都金陵的繁华。一片郁郁葱葱的王气，随着晋代衣冠之族的逝去而消亡，表达的是昔盛今衰的怅然之情。作者独自一个人绕着江水边上行游，然后登上高楼。“绕水游”是排遣心中的愁绪或不平事的一种办法，在这里，作者借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪。好在这种“绕水游”并不受外在任何事物的限制

52、，可以“恣行”，随意地到处走走。但是，这是一种多么无奈的自由啊，王安石所追求的，是推行新法，实现强民富国的愿望，而现在，只能是“绕水游”而已，慨叹之声，达于纸上。下片登楼揽胜，抒发往事似水的怅。词人登高远眺，心情难平，自己推行新法受阻，心有不甘，绕水恣游，排遣内心的愁绪表达的是壮志未酬、抱负不展之愁。末句借用李白登金陵凤凰台中的名句，表达的是同样的昔盛今衰的怅然之情。将自己的理想寄托在过去的时代里，这是诗歌中常用的写法，借此来表明自己对现实的不满，同时使诗歌具有一种“高古”的气象。【答案】17（1）溯洄从之 道阻且长 （2）授之书而习其句读者 传其道解其惑者（也） （3）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月（闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边；天长路远魂飞苦 梦魂不到关山难）【解析】17本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“溯洄、授、度”等，要理解字义去记忆。第卷（表达题）【答案】18B19C20“除了教科书进入课堂之外”改为“历史书除了进入课堂的教科书之外”；“有灵活的更多方式”改为“有更多的灵活方式”；“精神与视野”改为“视野与精神”。【解析】18本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。前句“读者可以从四个维度中的任何一个切入历史”的主语是“读者”，所填写句子的主语应该和前句的主语保持一致，且下文紧接着叙述了四个历史通道各自的特点，以“通道”为