（教育产业分析）高等教育现状分析

1、教育产业分析教育产业分析高等教育现状分析 近几年来，我国高等教育现状开展已经取得了不少成果，高等教育的普及使得更多的人进入学习，提高我国人口素质，对我国经济开展和社会进步以及综合国力的提高都起到重要作用。 中国从1996年开始执行“211工程，目标是将全国100所重点大学建设为公认的国际一流大学。该工程第一期方案的投入资金就达186亿元人民币，是历来最大的一笔教育投资。从1999年起，经过进一步的精简，又一项所谓“985工程的重点大学援助方案开始了。有了资金就可以吸引人才。而品牌价值不仅对于学生，对于大学经营来说也很重要。北京和上海等经济兴旺城市和其它地区之间在教育经费上的差距进一步拉大。 高

2、等教育现状：高等教育急速扩张 在第三次全国教育工作会议后，高等教育事业进入一个加速开展、深化改革的阶段，经过十几年的开展高等教育不仅在规模还是在质量上都得到了巨大的提高。?二00六年全国教育事业开展统计公报?上显示，截止2021年，我国有普通高等院校和成人高等院校共2 311所，普通高等院校1 867所，成人高等444所，其中普通高等院校中本科院校720所，高职专科院校1 147所。普通高等院校本专科招生从1990年的108.36万人增至2021年的546.05万人，增幅达404%，该增长速度前所未有，截止目前为止，我国高等教育总规模已经跃居世界第一。在高等教育急速扩张大面积普及的同时也不可防

3、止的带来一些问题，如：高校数量增多或盲目扩招，直接导致学生质量下降，并且对教师来讲，过多的学生加重了课堂教学的负担，进而会影响教师教学质量和科研水平。 在2021年年底中国共有普通高等教育2491所，其中中央各部委直属的有113所，教育部直属75所此外研究生培养机构有830所，由中央直属的共340所。大学大小生规模总人数到达3460万人，其中普通本科生到达2468.07万人，研究生到达179.4万人，专科生有626.41万人。高等教育毛入学率大家到达了34.5%，在学规模世界第一。预计到2021年这个数据将超过40%，这个数据代表着中国将拥有更多具备高知识的劳动力，同时也意味着中国重视教育的国

4、度里更多的高等教育需求正在不断产生。 此外，中国高等教育共有教职员工人数为229.63万人，其中专任教师为149.69万人。为国家培养了大批高质量人才，在2021年到2021年累计授予58万人硕士专业学位和1万余人博士学位。中国的年博士学位授予数已经成为世界第一，全国人口受到高等教育的比例从2021年的6.2%提升到2021年的8.9%。 高等教育现状：高校扩招存在盲目性 高校扩招不可否认的有利于社会、高校和个人的开展，但如果无视教育规律，盲目的贪大求全，势必会给高等教育带来难以预料的问题。高校扩招之前，我国高等教育提倡的是“精英型教育，教师针对性强，而且经过高考的洗礼，能够进入大学接受高等教

5、育的学生普遍掌握较扎实的文化知识，并且都具有良好的学习态度和积极性。即便当时根底设施比拟落后，但是教学质量还是能得到良好保证。盲目的扩招后，学生生源质量下降、师资力量缺乏、高校过分追求的利益而设置一些不合理的专业等原因造成教学质量下降。为适应国家出台的高校扩招政策，各个高校在进行招生的过程中，仅仅把降低门槛来到达扩招的目的。高校办学的目的不再是为社会输送合格人才，而是为追求局部的经济效益，甚至对达不到分数线的学习只需交钱便可入学，这种盲目的扩招，不仅造成学生综合素质下降而且使得高校教育吹进不良风气。 高等教育现状：高等教育时机存在不公平 高等教育的扩招使得越来越多的人有时机进入高校学习，使得高

6、等教育普及到普通人群，但是针对当前的高等教育来讲，还存在诸多不公平，就地域问题而言存在不公平现象，地域不公平主要指不同地区的学生进入部属高校的时机不公平。现行的高等院校招生制度是1996年国家教委公布的?普通高等本、专科招生方案管理意见?部门规章中规定“分省定额，划线录取制度，该制度直接导致教育不公平现象的产生。不同地区的高考分数线的差异就能集中的反映高等院校入学不公平。如：2021年河南本科一批文科536分，理科547分，而2021年宁夏本科一批文科517分，理科473分。从省控线就可以明显的看出高等教育时机存在不公平的现象。 高等教育现状：新旧制度体系转型改革开展时期 我国高等教育自202

7、1年在数量规模上进入群众化开展阶段以来，正处于这个复杂变化、多重任务、多方面转型的改革开展时期，需要调整的方面很多，需要解决的问题也很多，这是近年来高等教育改革开展任务异常繁重的主要原因，而群众化高等教育质量观的整体缺失以及新的质量观念尚未完全形成、群众化高等教育制度体系尚不健全，也导致目前出现了一些实践混乱、非议增多的现象，尤其是某些不合时宜的做法，在一定程度上把高等教育推到了风口浪尖。 值得注意和欣慰的是，2021年以来，特别是最近两三年高等教育现状来看，随着?教育规划纲要?深入实施，群众化高等教育制度的供应速度正在加快，全社会对群众化高等教育质量观念有了切身感受和需求，尤其是走“内涵开展的理念逐步形成，使得我们对我国高等教育的未来方向充