冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计

1、冀教版学校一年级上册语文我想知道教案设计篇一 教学要求 : 把图画内容说分明；留心生活中的问习题,学会提出问习题；大胆探究,在交际互动中熟悉事物,学习学问；重点难点：重点：留心生活中的问习题,学会提出问习题；难点 ; 在交际互动中熟悉事物,学习学问；教学时间：一课时 教学预备：幻灯 上课时间：教学过程 启示 与生活相结合,依法一看图导入,引出交际话习题；二、引发发问 图上的小伴侣在干什么,他们说些什么？想些什么？你能答复他们的问习题吗？让我来告知你吧；（小组内练说,个别练说）三、联络生活提出问习题,查找新的交际话习题；你在生活中,遇到过什么问习题； （把你认为重要的问习题记录下来）班级沟通各组

2、提出的问习题；环绕几个重要问习题,谈谈自己的看法；四、促进多方互动,在交际中相互学习；自己找搭档,弄明白自己关怀的一些问习题；举办“ 小百科学问讲坛” ,请同学讲讲自己在沟通试验中学到的学问；五、拓展延长,鼓励创新；大家把仍未解决的问习题,弄明白,一周后,开报告会；篇二 教材剖析：世界对孩子来说是新奇的、 奇妙的, 孩子的眼睛里藏着无穷的问号,他们想 探究大千世界更多的秘密, 想知道更多的答案 这首小诗以孩子发问的方式写 出孩子对世界的熟悉方式：不断地问为什么,不断地探究 教学目的：学问与技能：1. 正确认读“ 知、道、管、能” 等十二个生字；会写“ 云、同、会、色”四个生字,做到笔顺正确；熟

3、悉“ 人字头儿” ；2. 借助汉语拼音朗诵课文,背诵课文；3. 读懂诗歌,明白诗歌内容,1 / 4过程与方法：1. 采纳拼读、比较等多种方法识记生字,正确认读、书写生字；2. 通过拼读、熟读、感情朗诵、展现读等方式训练朗诵才能；3. 感情朗诵课文,领悟作者善于观看、勤于摸索的习惯；4. 绽开联想和争论,提出自己的问习题；情感、态度与价值观：明白课文内容,培育同学善于观看、勤于摸索的习惯；重难点剖析：l 本课要求熟悉的生字有肯定难度,如“ 知、道、翅、膀、追、赶、管” 等 字,教学中要调动同学的积极性, 充分运用已经把握的识字方法, 在拼读、比较、扩词过程中, 熟悉生字； 连续重视写字教学, 培

4、育同学养成良好的书写习惯和正 确的写字姿态；l 对诗歌内容没必要深究, 要结合同学的生活和思想实际, 引导他们自读自 悟；借助诗歌中所提的问习题,鼓励同学大胆探究,留心生活,学会提出自己感 爱好的问习题；课前预备：教学课件、生字卡片；教学过程 第一课时一 、导入新课 1. 板书课习题,同学拼读课习题；2. 认读生字“ 知道” ,剖析字形；3. 齐读标题,问：看到课习题,你想说些什么？同学自由发言；4. 过渡：让我们看看文中的小伴侣,他想知道什么呢？二、自读课文,学习生字 1. 同学自由拼读课文, 要求读准字音, 有艰巨的地方多读几遍, 也可以请教 同桌,比一比谁能又快又正确地朗诵课文；2. 报

5、告读书成果,指名分小节朗诵课文,老师评判、同学互评、自我评判；评出读得好的同学,沟通读书方法；3. 认读生字,问：方才在读课文的过程中你都熟悉了哪些生字？；出示课件摘苹果嬉戏 4. 沟通识字方法,老师重点指导“ 翅膀、追逐” 的识字方法；5. 出示课件： 小组开火车读、 同桌出示自制生字卡片互读,稳固生字认读情况；三、感情朗诵,懂得诗歌内容 1. 再读课文, 边读边想：文中的小伴侣都想知道些什么？你能答复他的这些 问习题吗？2. 试着答复课文中的问习题,老师适时指导；出示课件：花儿为什么五光十色？3. 课文中的小伴侣给你留下了怎样的印象？引导同学领悟文中的“ 我” 是 一个善于观看、勤于摸索、

6、爱发问习题的小伴侣；4. 课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声,把你最宠爱的小节给同学们读一读；出示课件：同学每人读自己宠爱的局部；2 / 4想不想展现你们美好的声音？5. 依据同学的具体读书情形,老师相机评判指导；四、背诵课文 1. 同学自由背诵；同桌互背,班内展现；其次课时 一、复习稳固生字学习情形 1. 抽读生字卡片,认读生字；2. 出示课件：给生字找伴侣；二、拓展延长,提出自己的问习题 1. 有感情地朗诵课文；2. 出示课件；谈话鼓励： 课文中的小伴侣细心观看, 乐于摸索, 在他小小的心灵里有许许 多多的小问号,你们有没有想知道的问习题？先在小组沟通,再在班里提出问习题；3. 激发写

7、话爱好： 假如把你方才提出的问习题像课文那样记录下来,你也成 为一个小诗人了；4. 同学写话；指名读自己的作品,相机指导、评判；三、指导生字书写 1. 出示四个生字,认读；2. 老师示范书写,引导同学观看这些字在田字格中的位置；示范过程中,重点指导“ 人字头儿” 的写法-要扁一些,盖住下面的“ 云” ；比较记忆下面的每组字：云会 同问 鱼色 3. 同学描红,练习书写,老师巡察指导,留意揭示同学写字姿态要端正；4. 展现优秀的写字作品,评判；5. 扩词,稳固记忆；篇三 教学要求：1. 指导同学懂得诗的内容,领悟表达的思想感情；2. 指导同学正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗；3. 鼓励同学大胆

8、想象,仿照课文第三节再编一段；4. 在懂得课文的基础上,想象“ 我” 要和爸爸妈妈磋商什么；教学重点难点：指导同学懂得诗的内容, 领悟表达的思想感情； 鼓励同学大胆想象, 仿照课 文第三节再编一段；教学课时：一课时 第一课时 一、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,明白诗歌的内容；2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行争论；3 / 4二、导入新课 1. 同学闭上眼睛,凝听老师范读诗歌,想象诗歌情节；2. 板书课习题,齐读课习题；三、小声读诗歌,小组沟通诗中的生字新词,课文的大意；四、检查同学小组学习情形；1. 认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远

9、2. 重点懂得词语：悠荡吸取生辉柳絮遥远 3. 挑选重点懂得的词语造句；4. 说说你从诗歌中知道了“ 我” 的愿望是什么；五、指导认真浏览,深化懂得诗歌 1. 指名读分节读诗歌,同学评判朗诵情形；2. 小组发问,全班争论沟通；3. 全班争论：“ 我” 要和爸爸妈妈磋商什么？4. 齐读最终一段,谈谈自己的感想；六、挑选课文中自己宠爱的段落读一读,想想怎样才能读得更好；其次课时一、 将自己宠爱的且又读得的一段课文读给同桌听；二、多种多样的形式表达自己对诗歌的懂得（分节进行）1. 可以通过表情朗诵、 给诗歌配画、 或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场 景,用自己的语言来描述等等；2. 引导同学争论：我望啊望,望到了什么呢？为什么说“ 蓝天是我的课堂” ？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3. 同学仿照诗歌自创诗歌：