关系型命题作文审题指导

1、优秀资料 欢迎下载 关系型命题作文审题指导 【自主学习】 关系型作文题是由两个或两个以上词语组成；概念与概念之间可能蕴涵着多向度, 多层次的内在联系； 此种类型命题作文在高考中多次显现； 如 2022 江苏卷 人与路,2022 四川卷 一 步与一生 , 2022 北京卷仰视星空与脚踏实地等； 关系型作文题的审题要运用辨明关系法凝视, 从规律关系上审定题旨； 因此辨清并 抓住概念之间的关系,多角度,多层面的解剖题意,就成了立意构思,写好作文的必要 前提；故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成题目的词和词,短 语和短语之间的特定关系； 关系型作文题目要素之间的关系主要有以下几种：

2、1.对立统一关系 ： 就是各要素单一来看是对立冲突的,但实质上它们又相互依存,相 辅相成,和谐统 一；也可称之为无此无彼式； 如“自由与纪律” ,没有“自由” 无所谓 “纪律”,没有 “纪 律”也就没有“自由” ,二者对立统一；当然,依据这种关系可变通懂得为：没有纪律, 就不行能有真正的自由；人要有自由,但自由要受纪律约束； 再如“平凡与宏大” ,从确定意义上讲,两者关系可懂得为：没有“平凡”也就不 会有“宏大” ；仍可懂得为：平凡蕴育宏大；宏大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小 事做起,才能构筑宏大人格的大厦； 2.是非取舍关系： 即指关系型题目的诸要素之间是一是一非, 选择；也可称之为有此无

3、彼式；如“偏见与关爱” 于关爱”,如作其他懂得就是不科学的； 一对一错的关系, 对它们只能有所取舍 ,我们只能懂得为“要排除偏见,勇 而对“自信 .自满 .自负”,我们应懂得为“要自信,不能自满,更不能自负” ； 对“向前看与向钱看”就要懂得为 “我们要一切向前看,决不能一切向钱看” ； 3.并非确定关系： 即指构成题目的诸要素之间存在着某种关系, 但这种关系不是一成不变的； 也可称 之为有此未必有彼式；如“痛楚与成功” ,我们可懂得为“成功来自痛楚的磨砺” ；但痛 苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛楚； 再如“名师与高徒” ,可懂得为“名师出高徒” ,也可懂得为“名师未必出高徒”或 “高

4、徒未必出自名师” ； 4.并列共存关系 ： 即指构成题目的诸要素之间存在着一种公正并列的关系,几个要素可以同时共存； 也可称之为有此有彼式；如“虚心与表现” 于表现自己” ； ,对此就可诠释为“既要虚心待人,又要善 对“成人与成才”也要懂得为“要成人,更要成才”或“先要成人,后要成才” ； 辨清关系至关重要；关系辨明白,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本上完 成了,构思成文的速度也就大大地加快了；当然,构成关系型话题的各要素间的关系是 多种多样的,如上四种关系是常见的,但远不是关系的全部；审题时须依据具体题目作 具体分析,从而做到既快捷,又精确； 【课前自测 】 第 1 页,共 6 页题

5、目 确定类型 优秀资料 欢迎下载 表述关系 共享与分担 临渊羡鱼与退而结网 流行与经典 有意思与有意义 流程设计一 : 老师示范完成审题分析； 达成目标：把握关系类型,学会表述关系； 【课堂指导与审题训练 】 一,方法导引 （一） 审准题目 1, 审题目； 2,审提示； 3,审要求； （二） 辨明关系 关系型作文题的审题, 第一要精确把握作文题的字面含义, 其二要善于把握标题中 各词语之间的内在关系,三是要深化挖掘作文的深层含义及内在规律关系； 二,案例示范 【 2022 年江苏高考作文题】 21作文（ 60 分） 有人说,世上本无路,走的人多了,也便有了路； 有人说,世上本有路,走的人多了,

6、也便没了路； 仍有人说 请以“ 人与路 ”为题写一篇文章； 【要求】自定立意；除诗歌外,文件不限；不少于 800 字； 第 2 页,共 6 页优秀资料 欢迎下载 流程设计二 : 师生共同完成审题分析（同学主体,老师引导） ； 达成目标：学会规范审题； （特殊关注提示语的引导或限制作用） ； 三,审题训练 1,（ 11届南师附中作文题） ： 美国学者乔姆斯基对台湾和中国大陆的学术拜望,是 2022 年全球学问界瞩目的一 件大事；他认为,包括中国在内的一些国家的经济变革,正在使人们摆脱穷困而增长财 富,然而问题与危机照旧存在,况且人类不能只重物质财宝,物质的富有并不能反映人 类现实与将来的全部；

7、乔姆斯基所要强调的是, 物质生活的确是表现穷与富的一个具体 领域和层面,当今社会穷富悬殊照旧触目惊心,然而人类的精神文化领域和层面,同样 也有“穷与富”的问题；现实社会中诸如金钱与道德,财宝与品德,利益与心灵,才技与 人格,生活与教养等等,我们所看到的“穷与富”并非皆成正比； 请以“ 穷与富 ”为题写一篇不少于 800 字的文章； 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外,文体自选； 2,（ 11届苏州期末作文题） ： 现代汉语词典中, “意思”一词,有“乐趣,趣味”的含义“；意义”一词,有“价值,作 用”的含义； 请以“ 有意思与有意义 ”为题写一篇不少于 800 字的文章； 要求：角度自选；立意

8、自定；除诗歌外,文体自选； 3,（ 11届无锡期末作文题） ： 人生道路上,既要学会行,也要学会停,这是一门学问与艺术；对此,你确定有自 己的体会和感受； 请以“ 停与行 ”为题,写一篇不少于 800 字的文章； 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外,文体自选； 4,（ 11届扬州期末作文题） ： 第 3 页,共 6 页优秀资料 欢迎下载 禅诗说：“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤； ”又说：“境随心转就悦,心随境转就烦； ” 心态,其实是一个人的世界观和处世的态度,它和人所境况遇紧密相关,往往准备着人 一生的前途和命运； 请以“ 心态与境遇 ”为题写一篇不少于 800 字的文章； 要求：角度自选

9、；立意自定；除诗歌外,文体自选； 流程设计三 : 同学独立完成审题分析； 达成目标：规范而全面地审准题目； 【写作训练 】 请以“ 仰视星空与脚踏实地 ”作为题目,写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外, 文体不限； 提纲示例 例文一（ 160 字） 开篇： 共享阳光,阳光会照亮更多黑暗的角落；分担风雨,相依相偎的树木能经得住更大 的风雨；学会共享,尝试分担,才能耸立于心灵高处,享受美好辉煌的人生； 主体： 一,共享,是一种美德； 二,分担,是一种聪慧； 三,共享与分担其实是一对同根兄弟；共享欢快为分担痛楚打下基础；分担痛楚为 共享欢快制造可能； 结尾： 共享与分担都是人生哲理,都是享受温和

10、,幸福一生的凭证； 例文二：（ 172 字） 开头： 我们共享着每一束阳光,共享了千丝万缕的温和；我们分担着每一程风雨,分担了 人世的感叹沧桑；共享与分担,我们共同承担,去追寻美丽的人生时间； 主体： 第 4 页,共 6 页优秀资料 欢迎下载 一,共享让美好加倍,如春雨润洒大地,滋润了每一份土壤； 二,分担让苦痛减倍；如春日照耀大地,消融了每一块坚冰； 三,是啊,共享让美好加倍,分担让苦痛减倍； 结尾： 请让我们牢记：共享,分担共同承担,共享使美好加倍,分担让苦痛减倍； 例文三（ 146 字） 开篇 与别人共享欢快,你的欢快就会加倍,与别人分担痛楚,你的痛楚就会减半；我们 要学会共享与分担；

11、主体 一,共享,就是共享劳动的欢快,共享丰收的欢快,共享聪慧的果实以及共享一切 美好的事物； 二,共享与分担是不行分别的,学会共享欢快,也要学会分担痛楚； 三,学会共享同时学会分担是当代人必不行少的美德； 结尾 请学会共享,学会分担； 例三 （120 字） 有意思与有意义 开头： 略； 主体： 一,有意思的生活,可怡情一时； 二,有意义的生活,最终让你无悔每一天； 三,有意思与有意义虽然只有一字之差,却能折射出不同的人生境域； 四,当 我们为有意义的生活而打拼时,也要学会停下来观看,享受生活的文静意 趣； 略； 结尾： 例二 （120 字） 停与行 开头： 生活中有太多的动与静,停与行,它们相

12、辅相成相融相通,共同演绎生命的辉煌 与杰出； 主体： 一,停,是为了更好的行走； 二,行,让停有了意义； 三,停与行,是生命的两种姿态； 结尾： 停与行的碰撞,交叉出华丽的乐章；停与行的二重奏,成就了生活的多彩与辉煌！ 例一 （ 157 字） 心态与境遇 第 5 页,共 6 页优秀资料 欢迎下载 开头：“行也布袋,坐也布袋；放下布袋,何等闲适； 方能淡定淡定,舒卷自如； 主 体： 境随心转,需要一种定力和 执着； 境随心转,需要一种旷达 和淡定； ”心态与境遇息息相关；境随心转, 之所以境随心转,而非心随境转,那是由于生活本身就布满了高潮和低谷； 结尾： 心随境转,眼前是重峦叠嶂,是困难重重；

13、境随心转,方可“拈花一笑 万山横” ； 例二 （ 280 字） 心态与境遇 开头： 冥冥的暗夜中, 那流星闲适而闲适的弧, 给了负累远行的求知者以期望； 高唱“长 江后浪推前浪,一代新人换旧人”而驻足窗前落泪的人只能慨叹：命运多舛；不同的人 眼中便有不同的世界,其实真正映射出不同感受的是我们的心灵； 主体： 始终保持一种积极的生活态度,生活将永久美好； 人生的乐观向上,不为外物 所动,即便地球不再转动,我们也照样泰然地生存； 境遇从来不由我们准备,前路就把握在我们的手中； 结尾： 伸出自己的手,扼住自己命运；抬高自己的双腿,走出自己的路；抬高自己的头胪,以 自信,坚决,乐观为自己的前进鼓劲；在命运交响曲的伴奏声中,在雄鹰的陪伴之 下,开创特有的人生境遇； 例三 （ 265 字） 心态与境遇 开头： 可的笑孔子到处游说,到处碰壁,却桃李满天下,并影响了中国几千年的历史；看似逍 遥潇洒的庄子,却潦倒困苦,精神逍遥而生活并不逍遥；我们并不反对淡泊名利的的