冀教小学二语文下册《我不是最弱小的》教案

1、课题与教案内容学问技能教学24、我不是最弱小的课时2 支配1、正确认读本课13 个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格中的10 个生字,把握多音字“ 空” ；2、正确、流利、有感情地朗读课文；经受 自主探究、合作沟通、想象体验,进展个性等过目过程方法程,学习识字和懂得课文的方法；标情感态度懂得 “每个人都要爱护比自己弱小的人”,并引导同学自信自强,勇于承担责任,不甘于做弱小的人；教学札记教案过程设计预设教案路径预设同学活动备择方案一、谈话导入生读,并学习“ 弱” ,懂得假如同学说不出,老师应1、板书“ 弱小”“ 弱小”适度引导；2、加上“ 最”懂得：什么是“ 最弱小”3、补充课题 我不是最弱

2、同学齐读,读出自信的语小的）气；4、质疑：看了课题,你有生可能说：“ 我” 是谁？仍什么问题要问？有比“ 我” 更弱小的吗？谁二、初读课文,学习生字以为“ 我” 是最弱小的 ,1、引导同学读文,出示读1）、自由读课文,遇到不认文要求识的字用自己宠爱的方法解2、检查自学成效；决课件出示本课词语2）、画出文中生字新词,自3、引导同学沟通识字方己多读几遍,然后同桌互法：读,检查是否能读准；4 指名接段朗读课文；同学自由读,指名读,开火三、品读课文,想象感悟车读,齐读,随机学习多音 1、轻声读文,说说课文字“ 空”讲了怎样一个故事；“ 滂沱” 可利用形声字的特1 / 6 点、用熟字加偏旁或换偏旁 等识

3、记,“ 盖” 字可以利用 象形记忆,“ 托、掀、盖”可利用动作演示识记 , 同学读,其他同学仔细听,相互评议,指出不足；同学可能说：萨沙一家到森 林里郊游,一场突如其来的 暴风雨让一家人进行了一次雨衣的传递；萨沙也不甘于 做弱小者,把雨衣盖在了蔷 薇花上；教案过程设计预设教案路径预设同学活动备择方案2、课件出示蔷薇图片；同学观看后谈谈感受；3、引导同学找出课文中描1）四周的景色特别美,特写蔷薇的词句；别是那开放在蔷薇丛中的几从这一句,你体会到什么？朵小花,粉红粉红的,在一从哪体会到的？片浓绿的衬托下,是那么鲜当你看到这明艳夺目的 蔷薇 艳夺目；花,你会情不自禁地说指导朗读；从这一句,你又体会到

4、什 么？从哪个词语体会到的？抓住表示颜色的词,体会花 儿娇嫩漂亮,惹人宠爱；蔷薇花太美了 , 同学练读,读出宠爱之情；课件播放雷雨音效；2）滂沱大雨已经冲掉了几指导朗读；片花瓣,花儿低垂着头,因看到雨中的这一株蔷薇,为它娇嫩纤弱,毫无抗击能你会怎么想呢？力；4、面对可怜无助的蔷 薇,萨沙是怎么做的呢？引导同学画出表示人物动作的词语,谈一谈体会；5、启示摸索：这个时候,萨沙自己仍有没有雨衣？别人仍有没有雨衣？通过“ 滂沱” “ 娇嫩” 体会 到暴雨猛烈、花儿娇弱；同学谈感受；同学练读,读出怜爱之情；它太可怜了,太无助了,我 要爱护它 , 萨沙朝着蔷薇丛走去,掀起2 / 6 雨衣,盖在粉红的蔷薇花

5、 上；动词有：“ 走、掀、盖”同学自由谈体会：萨沙用实 际行动爱护了蔷薇 , 没有预设教案路径预设同学活动备择方案那么萨沙为什么这样做 分角色朗读对话部分；呢？同学边读边揣摩萨沙的心课件出示语段,理；指名分别读萨沙的三次问 话；现在你就是萨沙,说说第一问：古怪,爸爸、妈 妈、哥哥,他们为什么这么你是怎么想的？做呢？指导朗读第三问,读出萨其次问：原先你们认为我是沙的自信和骄傲感来；最弱小的,我可不想当一个6、老师小节：萨沙在家 弱小的人；人的影响下,懂得了爱护弱小者；她用实际行动把 雨衣盖在蔷薇花上,来证明 自己不是最弱小的； 板 书：爱护弱小）四、拓展想象：1、妈妈最终会怎么回答萨 沙呢？2、

6、遐想三四十年后的景 象：假如时间已经过了三十 年,仍是这四个人,仍是在 这样的森林里,仍是遇到这 样的一场大雨,显现在我们 眼前的又会是怎样的情形 呢？ 课件播放雷雨音效；五、“ 链接” 生活,畅谈体 会；1、是啊,“ 每个人都要保 护比自己弱小的人；” 萨沙第三问：我不是最弱小的,我也会爱护弱小者；萨沙,你懂得爱护弱小,你 是一个英勇的孩子 , 雨衣应由儿女传向父母,因 为父母已经成了老年人；3 / 6 只是一个和你们年龄相仿的 孩子,可她做到了这一点；预设教案路径预设同学活动备择方案4 / 6 想一想,你们是否也曾伸出 师生沟通；过救济之手,爱护过比你弱“ 当我看到一只蝴蝶跌落在小的人或其

7、他事物呢？雨水里,我会当我看到一个2、课件播放音乐,出示句小妹妹不当心滑倒在地,我式, 同学按句式说话并再仿 会写一句；当我看到灾区人民流下难过六、师小结：世界上没有绝 的眼泪,我也想对最弱小的人,当你尽自己 的力气去帮忙比你更弱小 的,你就已经骄傲地证明白其次课时 一 复习 二、指导书写 1、出示生字；2、引导同学观看字形和占 格位置,想想书写时该留意 什么；5、师范写；当我看到 , ”齐读：我不是最弱小的！1、读生字； 2、读课文 1、认读田字格中的生字；2、同学观看后沟通：最：下边和“ 取” 字相比有 什么变化？ 第一横要长,把“ 日” 字托稳当；）游：左中右结构,三部分写 紧凑,右边别写成“ 攵” ；衬：左边别少一点；同学观看后描红、仿写；三、 课后实践,爱心传递 1、为家人做一件力所能及 的事,表达对他们的关爱；2、把自己曾经